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张海钟 《高等函授学报(社会科学版)》2014,(4):9-13
小学教育专业不是一个学科教育专业,而是一个职业教育专业,是适应三级师范向二级师范过渡而设置的专业。目前的学制模式有六年制专科模式、五年制专科模式、三年制专科模式、四年制本科模式、二年制研究生教育模式;培养模式有全科模式和分科模式。新世纪以来,各级各类小学教育专业都在积极探索最优化的人才培养方案。有的倾向于全科模式,有的倾向于分科模式。原中等师范学校升格的师范专科学校强调培养规格一专多能,原师范专科学校升格的本科院校强调培养规格学科专业化。县镇小学校长强调多能化,城市小学校长强调专业化。高等学校内部,学科专业教师认为专业化就是学科知识与技能专业化,教育专业教师认为专业化就是教育理论与技能专业化。因此,必须以《小学教师专业标准(试行)》和《教师教育课程标准(小学)》为指导,保持多元化、特色化的同时,坚持分科培养原则,逐步走向教师教育学科专业化,适应我国未来城市化小班教学和提高教学质量的需要。 相似文献
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《高等师范专科教育三年制教学方案》是国家教委为深化高等师专教育教学改革,培养跨世纪的初中教师,促进义务教育的实施和民族素质的提高而制定的。它的突出特点是加强公共理论课教学、重视教育理论和教师职业技能训练课程、增加地方和学校规定的课程等,从而体现了高等师范专科教育的基础性和教育性、师范性和针对性、地方性和灵活性 相似文献
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肖军 《四川理工学院学报(社会科学版)》1992,(3)
李鹏同志在1988年1月的全国高教工作会议上要求各类高校都要“办出特色,办出水平”.所谓特色,就是一事物区别于他事物的特别显著的象征和标志.专科教育与其它教育层次的区分主要通过其特定的培养目标,知识能力结构及其教育、教学、办学管理方式等来体现的,研究并把握这些内容是办出专科特色的前提.高等师范专科学校作为专科教育这一特定层次的一类学校,又有它自身的特点,即融师范性、高教性、专科性和地方性为一体.它的培养目标是:培养坚持社会主义道 相似文献
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华军 《延边大学东疆学刊》1984,(1)
党的十一届三中全会以来,随着国民经济的调整和起飞,我国教育事业的发展也是很快的,特别是高等师范专科教育的发展尤为迅速。现在,全国师范大专院校共有234所,其中师范专科学校就有164所,在校生达十五万余人。这些专科学校,绝大多数是1978年以后相继建立起来的。这是师范教育战线上一支崛起的新军。 怎样认识和发挥这支崛起新军的作用?人们的看法是不完全一致的。有些思想认识,很 相似文献
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周岐才 《四川理工学院学报(社会科学版)》1992,(1)
近十年来,我省各师范专科学校的英语专业.都为地方教育事业培养出了一大批中学英语教师(尤其是初中英语教师)不同程度地解决或缓和了我省各地普教战线缺乏英语师资的矛盾.同时,在端正办学方向,提高教学质量,探索教改等方面,也做了大量的工作.这不能不说是我们师范专科学校所取得的重大成就. 相似文献
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国家教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》指出:“2010年前后,具备条件的地区力争使小学和初中专任教师的学历分别提升到专科和本科层次”。中等师范学校升格将渐成趋势,但幼儿师范教育现阶段应继续维持在“中等’学历层次上。至少在经济相对落后、条件尚不成熟的地区应在一个时期内保持现状。幼儿师范历史较短,正处在发展阶段,广大农村幼儿教师还很缺乏,对这些地区来说,目前不是“锦上添花”而是“雪中送炭”。专科学历的毕业生从事幼儿教育不大划算,也不大适应。我们办一切事情都要考虑国情.一切从实际出发。幼儿师范要稳健扎实地发展。 相似文献
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师专图书馆应如何适应教育转轨需要,为学校培养“一专多能”的合格初中教师服务,成了师专图书馆工作者亟待研究解决的问题,本文试图对此作一粗略的探讨。一、师专图书馆藏书建设的现状 1979年以来,由于师范专科教育得到迅速发展,师专图书馆建设也取得了很大的 相似文献
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摘目前我省农村社会教育中存在着发展水平不平衡、发展速度相对缓慢、就要改变观念,做好规划,发挥优势,加强指导和引导,提高活力和效能。 相似文献
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雷永生 《西藏民族学院学报》2010,31(1)
心理学作为我国高等师范院校和高校师范专业学生的必修课,只有确立"以生为本"的指导思想并以此来构建学科理论体系,才能真正有助于不断提高我国当前师范专业心理学教育教学质量,培养出更多更好地适应新世纪教育发展要求的高素质教师队伍的后备人才。 相似文献
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《师范心理学》引论 总被引:1,自引:1,他引:0
雷永生 《西藏民族学院学报》2008,29(5):142-146
《心理学》是我国高等师范院校学生和高等院校师范专业学生的一门公共必修课。随着当代心理科学和师范教育事业的快速发展,以《师范心理学》取代传统的师范学生公共必修课《心理学》,不仅是完全可行的,而且对于进一步完善现代心理学的学科体系,对于不断提高我国师范专业心理学教育教学质量具有十分重要的理论和现实意义。 相似文献
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邓起方 《四川理工学院学报(社会科学版)》1999,(1)
公开发行的《自贡师范高等专科学校学报》今天与大家见面了。伴随着学校事业的改革和发展,学报以师范性与学术性相统一,从一个视角反映了学校教育教学改革和教育教学质量的提高,逐步形成了自身的风格和特点,在省内高校和学术界产生了良好的影 相似文献
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湖南经济社会发展进修学院是由省社科联主办,经省教委批准的一所社办高校,成立于1994年8月。在省社科联。省教委的领导和支持下,我院发展迅速,已步入我省社会力量办学先进院校行列。在1996年和1997年省教委组织对社会力量办学的年检评估中,我院连续两年被评为一类院校,1998年初又被评为优秀院校,并被列入我省首批高等教育国家学历文凭试点院校。三年来,共招收全日制学历教育大、中专、中技学生986人,开设有中央党校专科升本科、电大普通专科和成人专科。高等教育启学考试,国家学历文凭考试专科及中专、中技等学历层次和经济管理、… 相似文献
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艺术教育五年制专科培养多能一专、全面发展的高素质初中艺术师资的培养目标,要求我们必须建立一套专业课、文化课、师范技能课有机结合、“三位一体”的素质教育课程体系。“三位一体”的关键是“一体”。要使“三位”真正融合为“一体”,就必须以民族精神、审美教育和师范教育为灵魂、精髓和纽带,以“需要”和“够用”为原则,制定教学计划,编写教学大纲和教材。 相似文献
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王艳锋 《山西高等学校社会科学学报》2006,18(5):121-122
目前,从我国生产力、科技发展和基础教育水平等角度看,专科教育仍具有较大的发展潜力,但同时也面临着来自各方面的严峻挑战。在发展潜力与严峻挑战并存的现实情况下,专科生必须重新定位,不断提高自身综合素质,增强适应社会的能力。 相似文献
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视唱教学对学生心理素质的培养浅谈张增良视唱是师范专科音乐专业的一门基础课。其目的就在于培养学生的音乐感、节奏感、音准概念,为今后学习音乐理论、器乐、声乐等课程打下基础。但由于学生的水平参差不齐,各种条件和音乐素质有较大差异。相当数量的学生的视唱能力差... 相似文献
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适应素质教育的需要,师范专科学校外语系要从改变教育观念、改革课程设置和教材、改进教学方法等方面入手,提高学生的专业知识水平和语言运用能力,以适应中小学开展素质教育的要求 相似文献