计算机教学过程中学生信息能力的培养

高职高专计算机教学的主要目的,不仅是让学生了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能,而是把计算机作为一种工具来提高学生的信息素养,培养他们用信息技术解决实际问题的能力,从而有效提高学生对信息的收集、处理、应用和传输的整合能力.     

计算机教学过程中学生信息能力的培养

高职高专计算机教学的主要目的,不仅是让学生了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能,而是把计算机作为一种工具来提高学生的信息素养,培养他们用信息技术解决实际问题的能力,从而有效提高学生对信息的收集、处理、应用和传输的整合能力。     

精心设计能力培养方案 扎扎实实开展教学实践

通过对多年教学和教学管理实践与经验的总结,提出了系统地加强学生能力培养的若干观点。     

加强英语听说教学培养学生交际能力

本文从三个方面论述了如何加强英语听说课的教学,培养学生的英语交际能力.     

深化课程教学改革强化应用能力培养

总结了模具设计与制造专业的<模具工程材料>课程在课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革中所做的工作,探讨了如何通过教学改革来促进学用结合,以提高学生对所学知识的应用能力.     

高等农业院校统计教学中应强化学生实践能力培养

统计学是一门方法论学科,其实践性、应用性很强。在目前统计教学中,实践能力培养还很薄弱。本文分析了在统计教学中强化学生实践能力培养的必要性,提出了强化学生实践能力培养的主要途径。     

试论高师生英语教学能力的培养

基础教育改革的不断深化对高师院校英语专业的人才培养目标提出了新的要求。英语教学能力的培养要从强化高师生素质教育意识入手,通过深入中学观摩,做小先生,讲微格课,进行综合训练等教学方式,高效快捷培养高师生的英语能力。     

注重大学生能力培养的“优化教法”

在中国古代文学的课堂教学中,“优化教法”有它的可行性和实践性,符合最优化原则,可培养学生多方面的能力．     

优化家畜生理学教学加强学生综合能力培养

学生综合能力的培养应遵循启发性、联系性、参与性等原则,精心设计、优化教学、提高教学质量则是培养学生综合能力的重 要途径。作者以家畜生理学教学中的实践为线索,以培养学生能力为导向,优化家畜生理学教学,探讨从根本上提高家畜生理学教 学质量、解决家畜生理教学中理论脱离实践的问题,以充分发挥家畜生理学教学在综合素质培养中的重要作用。     

以能力为本位，改革高职《应用写作》教材教法

高职高专《应用写作》教材,一般都以文体进行分类,教学方法多为传统讲习方法。作者认为,要合理构建高职学生知识、能力、素质结构,应着力改革教材教法；教材上,将教学内容划分为模块进行分层教学；教学方法上,采用“先学后教、多学少教、以学带教”方法,实现培养高素质、高技能应用性工程技术人才的教学目的。     

运用任务型教学培养英语师范生能力本位的教学技能研究

文章从英语师范生在见习、实习、顶岗实习中出现的问题出发,采用任务型教学,验证任务型教学是否能提高高职学生英语教学技能;借鉴能力本位职业教育的培养模式,提出在高职小学英语教育专业学生中加强教学技能的培养,旨在培养其教学基本技能,提高教育实践能力,缩短师范生进入小学教师工作岗位时的适应周期。     

微格教学与学生能力培养

在对微格教学进行了简要的概述以后,主要对微格教学这种教学技能培训的有效 途径在学生能力培养方面的功能进行了探讨,最后提出了几点注意事项。     

构建四位一体实践教学体系强化高职财贸人才能力培养

北京财贸职业学院在"能财会商"的财贸高职人才培养过程中,逐步构建了四位一体的实践教学体系,形成了高职人才职业能力渐进式培养模式.本文对该模式进行了综合介绍和评价.     

改革专业认识实习教学模式强化综合能力培养

本文介绍了近年来应用化学专业在认识实习实践教学环节上的一些探索和实践经验,教学实践证明对于实现专业培养目标、增强对学生工程实践能力和综合素质的培养具有良好的效果。     

物理教学中的能力培养

教学活动应该是以培养学生的能力为首要,不能只注重教师的教,而去忽视学生的学;不能只重视知识的传递,而忽视对学生能力的培养.     

围绕教学目的 注重能力培养──中国历史文选课教改之我见

由传统的知识传授型教学向能力培养型教学转变,是当前教学改革的重点问题之一。本文紧紧围绕中国历史文选课的教学目的,抓住能力培养这个关键,从教材的处理、讲授重点的确定、讲授方法步骤的设计安排等层面上,比较系统地探讨了历史文选课的教改问题,提出了循序渐进,层层深入,阶梯式推进,逐步逼近教学目的,培养学生能力的新思路、新方法。     

浅析数学教学与能力培养

在科学技术高速发展的今天 ,数学教学不仅仅是传授给学生知识 ,更重要的是要注重学生审美能力、观察思维能力及运用数学方法解决实际问题的能力等各种能力的培养 ,以促进学生综合素质的提高     

解剖学教学过程创新性思维和实践能力培养的探索

改变传统的重接受轻探索的教学模式,树立教学以学生为主的理念,在专业教学中融入人文科学精髓,通过＂以问题为中心＂的教学模式,开展讨论课,实施设计性实验和解剖学标本制作比赛,改革考核方式,提高教师综合素质等措施,将创新性思维和实践能力的培养贯穿于教学过程。     

论任务型教学中学生语用能力的培养

首先阐述了任务型教学和语用能力的概念，其次提出应正确认识语用失误的原因，最后指出在任务型教学中，应通过不同语境的任务设计来培养学生的语用能力，具体方法是：认识和把握语境，提高语用意识；加强文化知识输入，增加语用知识；降低母语负迁移，提高交际能力等。     

基于微格教学的师范生教学能力培养

新课程改革对教师的能力与素质提出了更高要求,教师教学过程中教学技能的发挥程度将直接决定着教学质量和人才培养的质量。微格教学作为高等师范院校培养师范生教学技能的一大特色,在训练师范生教学技能方面发挥着重要作用。在微格教学的过程中,可以通过教师理论指导学生观摩学习、教师确定培训技能学生认真编写教案、学生反馈及时教师评价准确等方法来促进师范生的教学能力和基本的教学技能的提高。