如何写好书面表达

英语书面表达,体现的是学习者对英语知识综合运用的能力,它要求学习者不仅要有扎实的语言基本功,还必须具备一定的市题能力,表达能力、想象能力等.因此在现代的各级各类考试中,尤其是中考和高考,往往都离不开书面表达题,可见书面表达在现代考试巾的重要地位.同时书面表达也是学习者在平时的学习中不易掌控,在考试中得分不高的题型.现在,笔者根据多年的教学经验,就如何写好书面表达题来谈谈自己的一些看法.     

如何发挥民办教育教学的作用

2002年《民办教育促进法》颁布施行,这是我国民办教育发展史上的一件大事,标志着我国民办教育事业走上法制化轨道。该法案的颁布实施对民办教育事业的健康发展了,教育事业改革,     

信息技术助力中职数学教学

数学是中等职业教育中一门重要的基础课程,它的开设有助于提高学生的文化素养,同时也有助于学生对专业课程的学习.然而,大多数中职生的数学基础比较薄弱,对数学的学习兴趣、动机、习惯、思维方式等方面存在不足,抽象复杂、过于形式化的数学逻辑推导和结果令他们谈之色变,"老师几乎在课堂上唱独角戏"已成为中职数学课堂教学的瓶颈.如何激发学生学习兴趣,让学生参与课堂教学,是每位教师都在思考的问题.     

试论如何发挥图书馆在中职学生素质教育中的作用

图书馆有开展素质教育的各种硬件条件,图书馆员应在充分利用硬件的基础上,以人为本,做好中职学生的导读工作,在提高中职学生素质教育中充分发挥其积极的作用。     

高中英语书面表达高分教学攻略

书面表达在高考英语中显得非常重要,而学生由于英语基础知识不全面,词汇匮乏,短语运用记忆模糊,受中文表达习惯的影响,一篇短文漏洞百出,甚至有时找不到一个正确的句子。鉴于这些原因,笔者分别提出针对性的解决方案。     

重视英语语言基础 强化书面表达训练

在英语语言教学过程中，书面表达是十分重要的内容，也是众多高考复习生欠缺的能力之一。笔者结合多年的英语教学经验和实际工作特点，从强化书面表达训练为切入点，谈谈提高学生英语语言基础的个人观点和实践做法。     

如何通过生活化教学提升中职学生英语能力

随着经济的高速发展，社会对人才的综合素质要求发生了明显的变化。企业对外交流日益增多，对员工的英语能力要求也越来越高，而现实是大部分中职学生的英语交际能力较差。通过英语生活化教学则有利于提高学生综合运用英语的能力。本文重点阐述如何通过生活化教学，提升中职学生英语能力。生活化教学，即通过挖掘教材的生活化元素、丰富教学方式方法，让课堂充满活力，吸引学生参与，改变以往的“哑巴英语”教学；布置多样化的作业、使用多重考核结构，使学生更有学习兴趣和信心。     

选项教学助力中职体育教学改革

好的体育教学模式能提升中职学生综合素养,并能使学生在锻炼中取得良好的学习效果。选项教学是结合学生自身的体育素养和体育运动基础,培养其对一个或几个运动项目的特长、兴趣、爱好,让学生自动自发地掌握体育运动项目的锻炼方法和技能,感受体育运动带来的快乐。本文提出,在中职体育教学中运用选项教学模式,能提升学生的体育素养,获得良好的教学效果,学生的学习自主性和能动性得到极大的提高,满足了学生在体育教学过程中的发展和需求。     

德语书面表达中英语干扰性错误分析

英语对于德语学习的干扰错误通常是指德语学习者对于德语的语法或语用方面的错误使用或者错误理解,反映出德语学习者在德语使用方面的局限,也反映了德语学习者的德语知识掌握程度。对德语写作中出现的英语干扰性错误的分析有助于识别德语学习者的德语学习过程,从而帮助德语学习在写作中更贴近德语语言表达。     

浅谈中职英语兴趣教学

随着高校扩招，中职招生受到了很强的冲击，学生英语基础差，成了英语教学的一大难题。笔者经过一段时间的探索发现，提高学生对英语的兴趣，其他各种问题就会迎刃而解。     

浅析中职英语分层教学

随着全国高校扩招计划的实施，中职教育走到了一个尴尬而又复杂的境地，大量的生源转向了高中-大学-研究生及更高层次的学历的追求。中职学校的生源则多是义务教育中的后进生，其学识水平参差不齐，造成了在中职教育中无法统一标准。本文重点介绍了作为英语教师，在英语的教学上，如何通过分层教学法来实现学生英语整体水平的提高。     

浅谈如何发挥农业中职教育优势

在新农村建设深入发展的今天,培养新型职业农民已成为当今社会发展的需要.培养新型职业农民是农业中职学校义不容辞的责任.本文就农业职业学校如何在新型职业农民培养中发挥作用进行了探讨.     

浅谈如何提高中职英语写作能力

文章阐述了英语写作在中职教育中的作用,以及如何提高中职学生的写作应用能力,更好地为就业服务。     

中职英语分层教学体会

近年来,随着普通高中的持续扩招,中职学校的学生成绩普遍较差,英语成绩更是参差不齐。针对这种情况,我校自2009年下学期开始,在全校范围内试行英语分层教学,在同一年级里,打乱学生所学的专业、部别、班级,     

浅谈中职英语的口语教学

语言学家D.C.Henning（1982）说：＂人与人之间的交际主要是通过听说,很少通过读写。＂从语言学习的规律来看,任何一种语言,有声语言是第一性的,文字语言是第二性的。在英语教学中,培养学生的口语能力显得尤为重要。因此,如何培养并提高中职学生运用英语进行交际的能力,提升就业竞争优势,是中职英语教学的关键。教师要想利用好教材,提高学生口语实际运用水平,笔者认为应从以下四个方面着手。一、加强业务学习,增强自身素质要想学生能讲一口流利的英语,教师首先要有较高的英语素质,语音语调准确,口语流利,英语知识丰富。教材中的话题和内容具有很强的时代感,     

浅谈如何发挥思想政治课教学中的主渠道作用

长期以来手应试教育和社会环境的影响，削弱了思想政治课在学生品德形成过程的导向作用，出现了许多不尽人意的现象，如社会责任感普遍不强，社会公德意识淡薄，有的甚至为了实现个人权利，不惜以身试法等。如何才能有效的发挥思想政治课的主渠道作用呢？教学中应注重对学生进行行为训练。     

英语职业教育应发挥语料库的作用

在我国经济、政治、文化发展的浪潮中,一个人要想做时代的弄潮儿,必须要掌握一门外语,而英语在众多媒体和知识传递中的语言工具已经被广大的国人所认可。随之而来的是英语教育,它做为一种新兴产业开始在各地如雨后春笋般蓬勃发展起来,英语职业教育可以说也越来越被广大的学者所关注,     

如何调动中职学生英语学习的积极性

随着国际化进程的加快,英语在国际交流过程中有不可替代的地位.习总书记要求培养一流的综合素质过硬的技工,英语则是综合素质的重要组成部分.然而,多数中职院校将教学重点放在专业课上,仅将英语作为基础知识进行教学.同时,多数中职院校的英语教学仍然采用普通的传统教学模式,不能根据中职学生的特点加以调整,英语教学达不到预期的效果.此外,中职学生的学习基础普遍较为薄弱,普通的传统英语教学模式不能引起他们的学习兴趣,导致他们缺少学习英语的积极性.通过分析当前中职院校英语教学的现状,本文对如何调动中职学生学习英语的积极性提出了相应的教学策略,以期有效地提高中职院校的英语教学水平.