试论高职学生"工匠精神"的培养

随着《大国重器》《大国工匠》等节目的热播,"工匠精神"引起了人们的共鸣.事实上,"工匠精神"从古至今一直存在.在古代,"工匠精神"就是工匠必须具有的重要的核心素质.而现在,"工匠精神"已成为高职学生角色转变的前提和基础.高职院校的主要任务是培养技能型人才,不言而喻,技能型人才的培养一定不能缺少"工匠精神"的培养.     

论工匠精神在技能型人才培养中的价值

职业院校人才培养的入口和出口变化显著影响着职业院校的生存和发展.同时,技能型人才培养质量不高的事实又在经济社会高速发展对技能型人才的大规模需求中被掩盖,提升技能型人才培养质量迫在眉睫.工匠精神的培育与技能型人才的培养具有高度的关联性.本文提出,职业院校应不忘初心,改革技能型人才培养质量评价的"指挥棒",将工匠精神的培育贯穿于技能型人才的培养过程中,有效提升技能型人才培养质量,以解决目前发展的瓶颈和困惑,有效发挥职业院校的社会职能.     

技工院校工匠精神的内涵建设研究——以多媒体制作平面设计专业为例

工匠精神的内涵是专注,追求完美,精益求精的理念.技工院校作为培养高级技能型人才的承担者,应该在工匠精神的内涵建设方面多加努力.本文以多媒体制作平面设计专业为例,在工匠精神的内涵、专业人才培养与工匠精神的关系,以及具体实施等方面做了探讨.     

校园文化建设为工匠精神培养加分 ——访襄阳技师学院院长周先芳

工匠精神对任何行业都很重要,目前,我国正从制造大国向制造强国转变,从中国制造向中国创造转变,因而对技能型人才尤其是高技能型人才的需求量非常大,这就需要技工院校培养更多优秀技能型人才.     

如何在高职数控线切割实训教学中 培养学生的创新思维

在高职数控机床专业教学中,线切割实训教学是重要组成部分.在职业教育培养高素质、高技能人才的背景下,工匠精神成为当前社会对技能型人才的最高衡量标准之一.以工匠精神为指导标准,提高高职数控线切割实训教学质量,培养学生创新思维成为高职教育的目标.本文立足高职数控线切割实训教学,对培养学生创新思维进行分析研究,并提出针对性的教学建议.     

"动能教育"模式下的工匠人才培养路径研究

本文重点介绍了禹城市职教中心"动能教育"模式下的工匠人才培养路径,结合学校实施背景、实施过程等内容进行了系统阐述,以期为中等职业学校技术技能型人才工匠精神培养提供参考.     

浅谈职业指导促进技校学生就业工作的作用和方法

2017年"五一"期间,央视推出八集系列节目《大国工匠》,讲述了不同岗位的劳动者用灵巧的双手匠心筑梦的故事.李克强总理也将"工匠精神"放入了政府工作报告中.这表明,中国正需要大批的技能人才作为支撑,提高我们的制造业水平.现如今,各行各业培育"工匠精神",企业求贤若渴,然而技校毕业生大军中却偏偏缺少应用技能型人才.只有高素质技术技能人才的不断产生,才能为制造业强国奠定坚实的人才基础.因此,提高技校学生的就业率,增强其职业能力和职业素养,培养优秀的技能型人才,是目前技校的紧迫任务,而职业指导在其中会起到不可替代的作用.     

中职生成"匠"三步法

工匠精神是指工匠对自己的作品追求完美极致,工作过程中潜心钻研、精雕细琢、一丝不苟的工作作风和精神理念.工匠存在于注重产品品质和个人声誉的高素质产业工人队伍中.中职学校肩负使命,培养与我国先进生产力水平相适应,德、智、体、美全面发展,具有良好职业能力,适合生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才.本文围绕中职生如何成"匠"进行论述.     

"中国制造2025"视域下培育高职学生"工匠精神"的探究

2016年,全国两会将"工匠精神"重点提出,高职院校今后的努力方向就是培养新时代的工匠型人才,使优秀技能型学生成长有通道、发展有空间、社会有地位,大力弘扬培育精益求精的新时期工匠能手.2017年2月,辽政办[2017]32号文件对高职教育提出了新的要求,高职院校应积极跟进"中国制造2025"计划,并着力培养以辽宁大工匠为代表的专业工匠人才.基于上述,"中国制造2025"视域下培育高职学生"工匠精神"的研究非常有意义.     

关于职业院校文化建设中重视大国工匠精神建设的必要性探析

高职教育以培养技能型人才为目标,其校园文化建设也服务于这个目标。大国工匠精神是服务中国制造2025所提出的新概念,也是高职院校文化育人的新内容。从职业院校文化建设在学校发展中的重要作用、职业院校文化建设中重视大国工匠精神建设的必要性两方面对职业院校文化建设中大国工匠精神的作用进行了解析,明确职业院校文化建设中重视大国工匠精神建设的必要性。     

浅谈技工院校对学生工匠精神的培养

技工院校是培养技能人才的主阵地,各院校重视对学生职业技能的培养,但有些院校忽视了职业精神的培养,而技能人才的职业精神主要就是工匠精神.技工院校要尽快转变只重技能的教育观念,培养学生的工匠精神,将工匠精神的培养融入教育教学中.本文分析了工匠精神的内涵和意义,并对如何培养学生的工匠精神提出了建议.     

职业院校弘扬和传承工匠精神途径的思考

随着我国产业化转型升级,对于高素质技术技能人才的需求日益迫切.职业院校作为培养生产、管理一线的技术技能人才的主要阵地,肩负着培养高质量技能人才的重任.因此,工匠精神的回归为职业院校人才培养指明了发展方向.本文在分析工匠精神内涵的基础上,着重阐述了要树立以工匠精神为核心的思想地位,塑造以工匠精神为核心的校园文化,在专业教学中融入工匠精神,以及发挥教师对于工匠精神的示范引领作用等途径,培养学生专注敬业、一丝不苟、精益求精,力求完美、不断创新的工匠精神.     

浅谈企业新型学徒制的实践与探索——以内蒙古北方重工业集团有限公司高级技工学校为例

十八大以来,党和政府对技能人才更加重视,从2014年全国职业教育工作会议、总书记的批示和总理的重要讲话,到今年两会总理的政府工作报告中提到的精益求精的"工匠精神",可以看到,技能人才对实现中国梦的重要性.中国要想由制造业大国向制造业强国转变,离不开技术、技能型人才的支撑.作为培养技能型人才的技工学校,建立和完善企业新型学徒制,是当前学校发展和创新人才培养模式的一项主要工作.     

旅游酒店管理专业技能型人才工匠精神培养路径研究

旅游酒店行业是服务行业,从业者职业素养的培养是旅游酒店管理专业育人过程中的重要内容,主要体现在服务和沟通意识、敬业和职业发展意识、团队意识等方面,这就需要在旅游酒店管理专业学生职业核心素养的培育过程中融入工匠精神。本文对旅游酒店管理专业技能型人才工匠精神的培养路径进行了阐述。     

浅谈技校学生工匠精神的培养

工匠精神既是一种职业态度,也是一种精神理念,对于技能人才来说,其是否有工匠精神在一定程度上代表了其职业价值取向.技工学校是为国家培养技工类人才的基地,因此必须注重对学生工匠精神的培养,因为国家需要具有工匠精神的技工人才来推进经济发展及转型升级.同时,工匠精神也是技工学校学生个人发展和实现人生价值的需要.因此,当前技工学校应当积极整合各种教育资源,采用多种教育方法和手段,培养学生的工匠精神.本文主要探讨了技工学校学生工匠精神培养的措施,希望对广大技工学校教师有一定启发.     

技工院校教师需弘扬工匠精神

近年来,随着我国制造水平的不断提升,制造业对高级技工的需求日益迫切.在珠三角、长三角等制造业发达地区,每年都会曝出"万金难求高级技工"的新闻.在这样的背景下,我国高级技工缺口达一千万人,这并不是什么新鲜话题.针对这种现状,党和政府高度重视,党的十八大以来,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》,工匠精神几度写进《政府工作报告》中,人社部印发了《技工教育"十三五"规划》,教育部、人社部和工信部联合发布《制造业人才发展规划指南》,"中华技能大奖"年年评选,"技工荒"持续成为媒体关注的焦点,并引起社会各界的重视.作为培养技能型人才主力的技工院校,责无旁贷,作为培养技能型人才的技工院校教师,在弘扬工匠精神的同时,更需要不断钻研新技术,掌握新的技能,为中国高技能人才的培养做出自己应有的贡献.     

意识形态教育现状调查及分析——以某技师学院为例

作为以培养技能型、实用型人才为己任的技工院校,应加强意识形态教育,为社会培养思想合格、技能过硬的工匠人才。     

论高职教育中“工匠精神”的培育

高职院校是现今我国重要的职业型、技能型人才培育主体,为社会培育了大良优秀的技能型人才。将"工匠精神"的培育融入高职院校的校园文化建设是一个新课题,不仅有利于提升高职院校人才培养质量,同时关系到高校学生综合素养的整体提升。基于对"工匠精神"的概念辨析及"工匠精神"的培育价值,以重庆工业职业技术学院为例,从思政教育、专业课程教学、文化氛围营造等方面探索有针对性的路径。     

教师育人亦需弘扬工匠精神

弘扬工匠精神,打造技能强国是国家的需求,也是时代的呼唤.技工院校的教师作为高技能人才的培养者,要成为践行工匠精神的模范,积极开展教育教学改革,提升学生的综合职业素养,培养品牌技能人才.本文对教师应如何发挥工匠精神进行了分析.     

创新德育载体传承工匠精神

质量之魂,存于匠心.随着"中国制造2025"的出台和供给侧大幕的全面拉开,中国经济发展进入质量时代,制造业转型升级成为必然.而从"中国制造"向"中国智造"进发,需要大批具有"工匠精神"的高素质技能型人才,培育"中国工匠"的需求已上升为国家意志和全民共识,工匠精神的培育,已成为必解的时代命题.本文提出,中职学校作为工匠的摇篮,必须担当起这一时代重任,创新德育载体,传承工匠精神.