参加职业技能竞赛的相关策略研究——以化学实验技术项目为例

职业技能竞赛是培养职业院校高技能人才的重要方式,职业技能竞赛中优秀成绩的产生,体现了职业教育改革发展取得了巨大成效。本文以化学实验技术项目为例,介绍了提升职业技能竞赛成绩的策略以及备赛经验在培养应用型技能人才中发挥的重要作用。     

浅谈维修电工全国职业技能竞赛选手的选拔

本文结合笔者多年来作为全国维修电工大赛的选手、教练员以及裁判参加大赛对参赛选手选拔的切身体会,探讨选手选拔工作应注意的几个问题。     

中职院校计算机类职业技能竞赛辅导策略研究——以PowerPoint设计制作赛项为例

职业技能竞赛已经成为职业教育教学效果检验和展示的平台.笔者作为多年的竞赛带队教师,研究了中职院校计算机类职业技能竞赛要义,将竞赛辅导经验和方法做了系统的总结,以PowerPoint设计制作赛项为例论述了竞赛辅导策略.     

以职业技能竞赛为导向的计算机网络专业实践教学体系改革

本文以笔者所在单位为例,探讨了在以职业技能竞赛为导向的计算机网络专业实践教学体系改革中遇到的问题,对技能大赛与常规教学内容相融合,提升实践教学效果,促进教学考核方式的转变等方面,提出个人见解.     

技能竞赛选手心理疲劳的产生与恢复研究

参加技能竞赛的选手在进行长时间、高强度、高标准的训练过程中,极容易产生心理疲劳,严重影响选手技能训练成绩的提升。针对这问题,笔者通过对一定数量的技能竞赛选手进行问卷调查和实地访谈,分析选手心理疲劳产生的原因,提出提升科学认识、制订训练计划、建立心理干预机制、锻炼选手心理强度等降低选手心理疲劳发生机率、帮助选手度过心理疲劳难关的系统性建议。     

浅析以参加职业技能大赛促进选手实现优质就业 ——以第一届全国技能大赛广东省获奖选手为例

中华人民共和国第一届职业技能大赛(以下简称第一届全国技能大赛)是新中国成立以来规格最高、项目最多、规模最大、水平最高的综合性国家职业技能赛事.     

基于全国职业技能竞赛指导的高职院校教师实践技能培训体系的建立研究

职业技能竞赛是我国高职教育的一项重大制度创新,推动着高职院校"双师型"师资队伍的建设.职业技能竞赛增强了高职院校专任教师下企业一线实践、参与企业科研、参加教师职业技能竞赛等积极性,同时也提升了高职院校兼职教师的专业理论知识和教学方法,从而进一步提升了教师实践技能水平.本文论述了职业技能竞赛对高职院校教师实践技能水平提高的作用.     

世界技能大赛引领中国职业技能竞赛发展

世界技能组织成立于1950年。2010年10月,中国加入世界技能组织,成为该组织第53个成员。如今,世界技能组织成员已发展到85个,覆盖了世界2/3的人口。也就是说,最近10来年,该组织增加了32个新成员,这反映出世界技能组织在全球的影响力日益扩大,也从一个侧面反映出越来越多的国家和地区普遍认识到提高劳动者职业技能水平的重要性,更加认同世界技能组织提出的“通过技能的力量让世界更美好”的理念。     

以职业技能竞赛引领计算机专业课程教学改革

职业技能竞赛对优化专业课程设置,改革教学内容、教学方法与手段,强化技能教学,促进师资队伍建设,改善实训环境等方面有巨大作用.本文探讨了如何通过职业技能竞赛引领计算机专业的课程教学改革.     

谈技工院校数控竞赛选手培养与团队合作精神的关系

随着社会的不断发展,企业对技术工人的需求与日俱增,在团队中是否具备良好的合作精神已成为衡量技术工人职业素养的一个重要方面.本文从如何在技工院校中培养数控技术竞赛选手入手,探索选手们在整个竞赛团队中如何发挥互帮互助的团队合作精神.     

浅析技工院校技能竞赛机电一体化项目训练

江苏省第三届技工院校技能竞赛机电一体化专业选拔赛落下帷幕,笔者作为参赛队的教练,通过此次省级竞赛的前期训练和后期参赛过程,总结出了一些经验,希望日后无论是笔者所在学院还是兄弟院校再次参加类似的竞赛时加以借鉴。下面以机电一体化专业作为蓝本,来具体分析前期的准备、竞赛目标和计划的制定、选手的选拔、训练过程的方式方法、选手的心理调整等各个环节。     

职业技能竞赛与高职人才培养相融合的研究

高职院校是培养高素质技能型人才的重要阵地,应充分认识到职业技能竞赛在高职人才培养中的正负功能,扬长避短。将职业技能竞赛与专业建设相结合,训练项目和企业项目融合,构建赛教结合,以赛促教的人才培养模式,建立完善的竞赛运行和管理机制,以此更好地发挥职业技能竞赛促进高职教育教学改革,提高高职生人才培养质量的积极作用。     

以技能竞赛思路引导单片机课程教学改革

本文对当前中职校单片机实训教学中存在的问题进行分析,以在中职校单片机设备组装与调试技能竞赛中取得的成绩和经验,对单片机实训课程进行教学改革探索.     

焊接专业职业技能竞赛指导总结与思考

本文从职业技能竞赛的意义与职业技能竞赛的指导过程进行了实践总结,并对指导工作的优化进行了思考.     

以技能竞赛为载体 搭建校企合作平台--对技校技能竞赛校企合作机制的探讨

本文探讨通过举办校企合作式的技能竞赛,创建技能竞赛校企合作机制的意义、技能竞赛校企合作机制的实施以及创建技校技能竞赛校企合作机制的目标。     

中职院校技能竞赛工作的实践研究——以无锡技师学院为例

在职业院校中,技能竞赛是反映学校教学能力和学生实践能力的重要窗口.本文主要探究如何在中等职业学校健全技能竞赛工作保障机制,组建竞赛项目组,对参赛选手提供科学有效的教学与训练方法,使其在较短时间内提升自己的综合能力.     

让技能报国成为新时代风尚 ——首届全国职业技能大赛综述

这是一场前所未有的"技能全运会"——竞赛规格最高、竞赛项目最多、参赛规模最大、技能水平最高. 经过3天激烈角逐,第一届全国职业技能大赛于2020年12月13日在广州落下帷幕.来自全国各地的291名选手获得86个项目的金、银、铜牌.     

职业院校开展学生职业技能竞赛值得商榷的问题

在开展职业技能竞赛活动中,只注重培养技能尖子,忽视了提高学生的整体职业技能的做法会产生＂教育不公＂的问题。职业技能竞赛作为一项教育教学活动,其服务对象应当是全体学生。     

职业技能提升与职业精神培养融合的策略研究

职业技能和职业精神是各行业从业者必须具备的能力和素质,也是各行各业对人才提出的具体要求。在我国职业教育体系中,技工院校从规模上已经占据很大的比例,为我国经济发展和社会建设培养了大量的技能人才,以满足各个行业发展对技能人才的需求。但是,技工院校培养的技能人才的职业技能与职业精神与企业对人才的实际需求仍旧存在一定的差距。鉴于此,技工院校要创新教学模式,将职业技能、职业精神作为理论和实践教学的核心要素。本文在分析职业技能提升与职业精神培养融合重要性的基础上,重点探究技工院校职业技能提升与职业精神培养的融合策略,以期为技工院校人才培养提供参考。     

展示精湛技能 展现时代风采——首届全国职业技能大赛开幕侧记

技高行天下,狮舞聚羊城。2020年12月10日,中华人民共和国第一届职业技能大赛在广州开幕。在醒狮队的欢迎下,来自全国各省(区、市)、新疆生产建设兵团和有关行业的36个代表团共计2557名选手,角逐86个项目。本次大赛是新中国成立以来规格最高、项目最全、选手最多、影响最广的综合性、全国性技能竞赛盛会。