面向职业院校创客的信息服务协同创新研究

从2014年9月李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出"大众创业、万众创新"的号召,到2017年政府工作报告明确指出持续推进"大众创业、万众创新","大众创业""草根创业"式的"创客热潮"在中国大地上遍地开花,这其中具有职业教育背景的创客占相当大的比例.然而,创客的创新活动不是闭门研发,而是开放式的创新,从创意、设计研发、原型制造、产品验证到更迭,需要不断收集、筛选、甄别、提取关键信息.各类信息服务机构可以充分发挥自身资源优势和智力优势,打破原有格局,取长补短,通过不同部门、系统之间的协同,为职业院校创客创新活动提供高质量的信息服务.     

“双创”背景下独立学院创客空间运行模式研究

为适应全球经济发展新形势以及时代发展的新要求,我国适时提出了"大众创业、万众创新"国家战略。在这一背景下,全国各地都开展了各式各样的创客运动,这一项运动也深刻影响了独立学院高等教育改革的前进方向。独立学院建设创客空间、开展创客教育,改变传统的独立学院教育方式,最终推动了独立学院创新型高素质人才的培养。本文介绍了创客空间在我国独立学院的发展现状与发展形势,同时介绍了独立学院创客空间的运行模式,希望可以为我国创客空间的建设发展提供帮助。     

基于"情商教育"的创客实战课程开发

为响应国家"大众创业,万众创新"的号召,结合"互联网+"时代教学特点,针对市场营销专业教学模式的改革,青岛市技师学院经贸管理学院市场营销教研室将创客思想和专业结合,将创客实战纳入教学,首创"创客实战"系列训练项目,又将"情商教育"贯穿始终,形成创客实战训练课程.该课程共分为走进创客、创客实战——众筹预售实战、"烛光"扶贫计划实战、全球购微商城实战、校园商城与"夜猫店"实战、创意创业实战等六个项目.为方便带领学生进行创客实战,经贸管理学院发起成立了青岛市技师学院学商营创客空间,并举行了揭牌仪式.     

论创客空间存在于图书馆的必要性

网络时代创客空间出现具有必然性,而创客空间的活动离不开信息资源,图书馆继续扮演着提供信息服务的角色。知识不限于在载体上,口头传授知识也是获取信息的渠道,生产创造的技艺作为知识存储于人的身上,让人发挥更大的作用。图书馆适应新时代的需要,开设创客空间满足用户的信息需求。     

创客教育背景下大学生创客素养的养成

随着创客运动逐渐普及,国内各高校也开始积极推进创客教育以培养创新创业人才。与国外相比,国内的创客教育在创客空间、师资团队、教学设计、激励机制和文化环境等方面仍然存在一定的差距。对此,需从打造创客空间、整合有效师资、改良课程体系、创建激励机制以及渲染文化氛围等方面来探讨高校培养大学生创客素养的策略,以提升大学生的创新创业能力。     

以工匠精神推动创客发展

在"大众创业,万众创新"的背景下,工匠精神显得尤为重要.本文从分析中国制造业发展现状出发,引出工匠存在的重要作用,并从工匠精神的内涵、工匠精神的必要性、推动创客发展三个方面提出了将工匠精神融入创客的建议.     

校园里的"创客"文化——嘉兴南洋职业技术学院育人纪实

金秋时节,南湖水岸,嘉兴的创业者们迎来了"全球创客大会".当锐意进取的创业精神与柔情的水乡风韵相碰撞,这已不再只是一场全球创客的盛会,更是千年"丝绸之府"新的出发点.坐落在嘉兴这一生机勃勃的创客城市,嘉兴南洋职业技术学院立足天然优势,围绕"创"字做文章,提出了高职办学"新主义".     

创新创业视域下地方高校大学生创客教育体系的构建

创客教育是高校教育教学随着社会时代发展而生的产物,是高校以培养创客为教育目标的一种教育实践,高校创客教育在实践的过程之中以培养与发展学生的创造力和想象力为根本目标。创客教育的出现是针对高校在传统创新创业课程之中只单方面重视理论教育的创新和突破,基于此,高校需要在创新创业视域领下进行创客教育全新体系的构建,为高校创客教育提供有力的外在教育力量保障。本文主要围绕着创客教育在高校的开展以及如何在创新创业园视域下进行高校大学生创客教育体系的创新性构建进行讨论分析。     

企业出题创客破题创意变现不是梦--记“第三届两岸青年创客工作坊”成果交流汇报会

17所两岸高校，130位青年创客，13位指导教师。
　　7天头脑风暴，13组创意作品，7项转让成果。
　　创新路，青年行。日前，由温州市人民政府台湾事务办公室、温州市经济和信息化委员会和浙江工贸职业技术学院联合主办的“第三届两岸青年创客工作坊”成果交流汇报会如期举行，为“时尚产业之都”--温州带来了一场与众不同的创意盛宴。     

“创客”理念在测控技术专业实践教学中运用方法初探

创客教育是本世纪提出并兴起的一种新型教育模式,文章针对高等学校测控技术专业,在分析了该专业传统实践教学方法存在的问题及不足的前提下,提出了"创客"理念在实践教学当中的运用方法,阐述了该方法实施的具体条件及保障措施。     

创客教育在UG课程教学改革中的研究

为更好地适应产业转型发展,服务于就业创业,笔者学院结合本地经济发展状况、行业企业发展需求和本校实际教学教研能力,申请创办了产品造型专业.笔者针对产品造型专业,对创客教育模式下的UG课程改革进行了实践与探索.     

试论钳工实习中的"三创"课题

三创是"创意、创新、创业"的简称.三创教育就是创意教育、创新教育、创业教育.钳工实习中的"三创"课题是既能具有钳工操作特点,又能体现"三创"元素,蕴含创意、创新的钳工操作项目化课题.     

创客教育视域下高校大学生信息技术能力培养契机与挑战

为提升大学生适应新环境的能力,高校需要开展培养大学生信息技术能力的教学活动。而创客教育是以将学习者培养成创新型人才为目标的一种教育模式,在政策、环境、教育改革方面契合了高校大学生信息技术能力培养的现实需要。但同时在创客教育视域下,高校大学生信息技术能力培养面临诸多挑战,具体包括培养形式沦为“面子工程”、培养系统尚不完善、培养实践水平较低等。因此,需要从营造创客文化、完善创客课程体系、构建创客空间三方面措施,不断提升高校大学生信息技术能力培养水平。     

新建本科院校“创客”型人才培育机制的研究

创客型人才培养的主要领域是创客空间,又被叫做第三课堂,其和传统的第一课堂和第二课堂完美的结合,使得教学模不断革新教育教学的理念,使学生得到更加先进的培养,形成一种全新的互联网人才培育机制。关键词新建本科院校创客人才培育研究。     

当前创客教育在我国高校实践中存在的问题及对策研究

随着创客运动在全世界的蓬勃发展,创客教育也成为高校教育改革的新亮点和突破口。但是,由于创客教育在我国还处于初期阶段,相对来说不成熟,因此,在发展实施过程中也出现了很多问题。本文主要以高校为中心,研究作为创客教育的直接实践者,高校在实施创客教育过程中出现的问题。基于这些问题,提出了相应的对策,以更好地促进创客教育的发展。     

“互联网+”大背景下职业院校创客、创新、创业建设实践与研究

在"互联网+"大背景下,本文提出以两创实验室为平台,采用"以创客激发创新、创新带动创业"的创客、创新、创业三步曲模式,从基础保障支撑化、项目申报多元化、学生思想解放化、创新创业可持续化、信息技术拓展化五个方面,转变学生的思维方式,培养学生的创新创业意识、精神和能力,明确教师和学生的定位,提高学生在创新创业中的学习和工作方式的可实施性。     

“项目融合”创客课程的构建与探索——以高职机电一体化技术专业为例

＂创客＂起源于2001年麻省理工学院的创新项目,2011年,创客运动开始向教育领域渗透。2015年创客教育在中国拉开了帷幕,同时创客教育也引起了国家有关部门的高度重视,教育部办公厅出台了《关于＂十三五＂期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》,提出要＂有效利用信息技术推进‘众创空间’建设,探索STEAM教育、创客教育等新的教育模式。     

基于OBE理念的手机App与创客外语学习的调查研究

随着互联网科技的不断发展,作为移动学习的主要终端手机App,带给了大学生学习外语的一种新的尝试与可能。本文对外语专业(日语、英语)大学生基于OBE理念使用手机App对创客外语学习现状进行调查研究,以帮助学生通过使用外语学习类App提高其外语学习质量与效率,并为今后的创客式外语学习提供一种探索与参考。     

面向新词语词典编纂的“客”族新词研究

“客”族新词自20世纪80年代产生以来,经过较长时间的发展,黑客、博客、播客、职客等词已具有一定的使用度和成熟度,可以收录入新词新语词典中.同时“客”作为类词缀,较为稳定地表示“从事某种特殊活动的一类人”的语素义,也可以收录入新词新语词典中.在编排体例上, “客”的新语素义“从事某种特殊活动的一类人”应该在“客”这一词条下标出,黑客、博客、播客、职客等词应该单独列出词条.同时黑客应与红客、蓝客、灰客等词相互参照,博客应与播客、维客、职客等词相互参照.     

“集客”王小龙:“集装箱生活模块”先行者

正说起房车以及房车生活,很多人觉得好无奈!又都是爱做白日梦的主儿,购买一辆稍有档次的房车,少说也要几十万元甚至上百万元人民币,毫无"亲民"诚意,怎样才能圆一个房车梦?"集客"的出现一定使你感觉无比惊艳,既能让你的"车轮上的生活"梦想成真,又能体验到优雅品质生活和自由惬意家居的随心所欲。尤其是近年来,以集装箱房车和独特的旅行形式为契机,集客、集客概念、集客·微托邦、集客N次方、还有集客房车和车房家居等一系列新颖词