韩语电影对韩语听说教学的促进作用分析

随着社会的进步和全球化的发展,越来越多人对学习其他语言产生了浓厚的兴趣。近些年来韩国和我国的文化交流日益密切,就有了学习韩语的需求。我国在外语方面上主要以英语为主,所以在韩语的教学中还不是那么的成熟,尽管如此还是探索出了韩语教学的一些方法,本文将针对其中一种方法,也就是通过韩语电影来提升韩语听说教学的效果,在文中将会分析其中的优势和问题,并阐述了具体的做法。     

浅谈韩语敬语的使用

敬语是韩语的重要内容,韩语中的敬语体系十分发达,在使用时,很容易出现各种类型的错误,韩语敬语用法极为复杂和微妙,不要说外国人,就连韩国人也不能尽善尽美地掌握。本文就敬语在韩语中的重要地位、韩语敬语的界定、词汇形式进行分析,并探讨韩语敬语的正确使用方法。     

浅谈技校韩语教学怎样融入"职业教育"特色

技工院校韩语教学培养的是符合社会主义现代化建设需要,掌握本专业实用技能,具备基础理论知识和良好的职业道德的新型人才.然而,受社会发展和经济变革影响,技工院校韩语专业发生了新的变化.本文就技校韩语教学如何融入"职业教育"特色进行阐述.     

高校韩语专业教学改革的几点思考

经济全球化发展使我国与其他国家的交往日益密切,小语种的使用越来越频繁,社会对小语种人才需求量不断增长,这使小语种成为高校中的热门专业。韩语是小语种中的热门语言,颇受高校学生喜爱,无论从就业形势还是实用价值角度看,都有着极好的前景。现阶段很多高校都已经开展了韩语专业教学,并取得了可喜的成绩。但是,高校韩语专业教学中还存在一些问题,高校韩语专业教学方面的改革刻不容缓。     

高职韩语专业学生翻译职业能力培养研究

对高职韩语专业来说,翻译能力是职业能力培养的重要方面。文章分析了翻译职业能力组成因素、高职韩语专业学生存在的问题,探讨了如何在高职韩语翻译教学中培养学生的职业翻译能力。     

高职韩语阅读教学模式探索

当今世界信息化和网络化快速发展,大数据就是这个高科技时代的产物。在大数据时代背景下,教师作为学生发展的引导者、教学过程的组织者,要关注学生学习的有效性,积极开展课程教学模式的改革探索研究。从高职韩语阅读教学的现状入手,提出运用碎片化教学模式和"词块化教学法",解决学生在韩语阅读教学过程中暴露出来的问题,旨在提高学生的韩语阅读能力及韩语阅读教学水平。     

浅谈韩语词汇的组成与结构

韩语和汉语不同,它是有丰富形态变化的黏着语,属阿尔泰语族。本文就韩语词汇的组成和结构进行分析探讨。     

通过韩国文化教育进行的韩语教育研究

韩语学习已经成为当今小语种的主流日程,更是众多学子的热衷语言。本文先介绍韩国文化的基本认知,以及韩国文化对韩语教育的重要性,指出现阶段韩语教学中存在的问题,最后合理结合韩国文化,从而提升韩语教学的质量。     

生成语言学理论对韩语语法教学的启示

本文从韩语语法课堂教学的三个阶段出发,探讨生成语言学对导入、学习、练习巩固每个阶段的启示,试图去总结有效的韩语语法教学策略。     

基于微信公众平台利用价值的韩语教育探讨

在新媒体环境下,微信公众平台已广泛用于教育领域。微信公众平台具有实时消息、用户管理、自动回复等功能,更加适用于语言类的学习。在韩语教育中,要正确认识微信公众平台的利用价值,通过微信公众平台实现韩语教育的多样化,更好地改进教学模式,让韩语教育走入学生生活,带动学生韩语学习积极性的提升。     

语言接触视角的韩语新词中的英语借词研究

借用外来词汇,是文化交往中不可避免的语言现象,是语言接触的必然结果。韩语新词中存在大量来源于英语的词汇。以2015—2018年韩国国立国语院发布的新词调查报告为研究对象,从语言接触的角度探讨近年韩语新词中英语借词的主要形态特征、语义特征及借用原因。研究将有助于了解语言接触的影响,更好地理解语言与社会文化的关系,对研究韩语自身特点及把握韩语今后发展的脉络等都具有重要的现实意义。     

韩语教学中韩国茶文化的运用分析

茶文化起源于中国,但是经过了这么久的发展,茶文化逐渐在各国兴起,因此,茶文化就成为了各国文化交流的平台。韩国的茶文化是从中国引进的,其中有许多与中国相似的部分,但是因为文化的不同在茶文化的演化过程中出现了不同的地方,韩国也慢慢的形成了自己的茶文化。研究韩国与中国的茶文化之间的联系与不同,可以更好的以中国方式去理解韩国当地的人文风情,这对韩语教学有很大的帮助。本文将对韩国茶文化的发展阶段进行分析,然后对韩语教学中韩国茶文化的运用给与一些建议。     

“大发”受韩语影响的语用新现象

首先在现代汉语语料基础上分类并总结汉语"大发"固有的语用情况,然后在现代韩语语料基础上整理"??/depak"在韩语中的语用情况。从共时角度分析现代汉语"大发"和现代韩语"??/depak"的使用,并比较二者的差异和相似点,认为现代汉语"大发"在网络语言上产生的一系列新用法受到韩语"??/depak"的影响。     

谈交际语言教学法在高职韩语教学中的运用

交际语言教学法是一种广受好评的外语教学法,笔者将在本文中探讨如何在高职高专韩语教学中有效运用此教学法培养高质量的韩语人才。     

“课程思政”理念推动下的《韩语精读》教学探析

"课程思政"是针对现代大学生思想政治薄弱、素质相对较低的特点,要求积极发挥专业课的作用,真正做到教授专业知识的同时做到"立德树人"。《韩语精读》课作为应用韩语的主干课程,在本专业学生的思想政治教学中起举足轻重的作用。要真正做到"守好自己的一段渠、一片田",在日常教学过程中,《韩语精读》教学应把教材与思想政治教育相结合,根据韩语教学特点分初级、中级、高级三个阶段进行设计。     

对高职韩语课堂提问技巧的几点感悟

本文通过对高职韩语课堂提问现状及问题、作用的分析,对课堂提问技巧提出了几点建议,以期提高课堂教学效果。     

“三创”导向的韩语专业人才培养模式研究

"大众创业、万众创新"的时代背景对韩语专业人才的培养质量提出了更高的要求。结合地方高校的实际情况,分析韩语专业人才培养现状及存在问题,提出以"三创"能力培养为目标,从课程理论体系优化、实践教学体系强化、"双能型"师资队伍建设三个方面着手,培养社会需要的应用创新型韩语专业人才。     

浅析高职韩语教学课程改革的思考

随着我国教育教学体系及形式的发展与演变,对我国不同阶段、时期的教育形式及思想都造成了一定的影响。通过实施教育教学改革,能够有效推动教学内容的完善,保证学校的教学目标得以顺利实现。近年来,世界文化思想交流发展速度正在不断加快,当代学生们对于外国文化,尤其是韩国文化的学习兴趣十分浓厚,促使高职院校的韩语专业不断提升与发展。但是在具体的教学过程中,存在很多问题,需要对韩语课程教学进行一定的改革与发展。     

韩语人称名词后缀对比教学实例——以“-???,-??”为例

韩语词缀根据位置分为前缀和后缀,根据词源分为固有词词缀、汉字词词缀和外来语词缀。中国韩语学习者在学习韩语固有词词缀,特别是对用法相似的固有词缀进行区分学习时,有一定困难。本文以"-???,-??"为例,对韩语人称名词固有词后缀的语义、用法异同进行对比分析,为人称名词固有词后缀区分教学提供借鉴。     

对韩语教学中文化导入及跨文化意识培养问题的思考

本文以对韩语教学中文化导入及跨文化意识培养问题的思考为题进行了研究,分析了韩国语教学中文化导入及跨文化意识培养的重要性、培养的原则及对策等,指出了具体对策是积极开展各种课外阅读活动、充分利用好教学设施和手段、发挥教师作用强化校际间合作、全面创新韩语的教学模式等。