中职工美专业“职普融通”的教学实践探索

“职普融通”是当下高中阶段教育改革浪潮中的一项新举措。在现有中职与普高体制相对独立的情况下,中职应充分利用实训设备,帮助普高学校培养学生的职业素养和技能水平,最终达到资源共享、人才共育的目的。本文以参与“职普融通”工艺美术专业（简称“工美专业”）学习的学生为研究对象,开展课程开发、组织管理、教学方法及教学评价等方面的研究与实践,进而探索职业教育和普通教育相互沟通的精准途径。     

特殊教育高中阶段“普职融通”实现路径的研究

本文界定了特殊教育高中阶段＂普职融通＂的概念,论述了特殊教育高中阶段＂普职融通＂实施的必要性。     

俄罗斯普通教育与职业教育融通的实践及启示

教育是国家之大计、民族之未来.随着社会的发展和一系列教育改革措施的出台,普通教育和职业教育融通已经成为顺应教育快速发展的一种教学模式.普通教育和职业教育为我国社会的发展提供了一批又一批的理论型、技术型人才,他们在中国特色社会主义进入新时代的框架下扮演着日益重要的角色.本文将就俄罗斯普职融通实践做简要分析,为我国目前的普职融通培养"工匠"提供宝贵经验.     

中职广告设计专业学生职前培养与培训策略

注重中职广告设计专业学生职前培养与培训,应明确应用型中职广告设计专业的办学思路,进一步促进学校与企业、学生与企业、学校教育与企业社会需求的紧密结合,突出关于中职学校广告设计专业的办学理念、办学模式和教学实训实践模式.加强学生之前培训不仅提升了学生的专业技能,还培养了学生做人的本领、社会责任心、职业道德、诚信品质和团队精神.     

美发与形象设计专业“岗课赛证”融通的课程资源开发

2021年,全国职业教育大会提出“岗课赛证”融通综合育人要求,职业院校积极探索将岗位需求和竞赛需求更好地融入专业课程建设。本文以三年制中职美发与形象设计专业为例,探讨“岗课赛证”融通的课程资源开发的相关问题。     

基于“二职三岗”人才培养模式下的学徒制研究

随着对中职校企合作研究的不断深入,备受推崇的现代学徒制已然展现在当下中职教育工作者面前。吉林经济贸易学校近一两年对现代学徒的实施与研究进行了一些尝试,并且学校的“二职三岗”人才培养模式下的现代学徒制实践研究,已有一定的成果,对现代学徒制的内涵进行补充具有一定的现实意义。本文对基于“二职三岗”人才培养模式下的现代学徒制进行了探讨。     

中职学校美术设计与制作专业学生创业模式研究

本文就中职学校美术设计与制作专业学生创业模式进行探讨,分析了影响中职学校美术设计与制作专业学生创业因素,并且对中职学校美术设计与制作专业学生创业模式进行了思考,旨在引导和帮助学生积极创业。     

中职学校“三教”改革与“1+X”证书制度融合路径的探索与实践——以广西玉林农业学校为例

随着“1+X”证书制度在中职学校的实施和有力推广,探索和实践中职学校“三教”改革与“1+X”证书制度融合路径,推进育人理念的转变,重构教学内容促进教材建设,改进教学方法,是有效提高中职学校课堂教学效率的重要抓手,是创新新时代复合型高素质技术技能人才培养模式的关键,是切实提高中职学校人才培养质量的重要途径。本文基于中职学校“三教”改革与“1+X”证书制度的定义和相关政策,深入调查研究广西中职学校“三教”改革与“1+X”证书制度融合现状,针对当前存在的问题,阐述如何通过建设高水平创新型教师团队、开发课证融通校本教材、改革教学方法等实践路径,培养新时代复合型高素质技术技能人才。     

职技学校学生参加课外体育活动现状的调查研究

本文通过调查，研究分析了宁海县职技学校学生参加课外体育活动的情况，探讨了职技学校学生参加课外体育活动的主动性和自觉性，本调查有助于增强课外体育活动的效果，增强学生的健康意识。     

不玩套路务求实效（上）--蚌埠市扎实推进技能教育集聚化发展

近年来,蚌埠市高度重视技工教育,坚持把技工教育放在经济社会发展的突出位置,创新思路,统筹推进,大手笔投入,打造职教园区,高规格统筹,成立职业教育管理委员会。整合资源,聚集专业优势,校企合作,增强职教活力,狠抓内涵建设,提升中职吸引力,统筹发挥政府与市场的作用,推进产教融合、校企合作,促进中高职一体集团化办学,实现技工教育办学理念现代化、组织管理科学化、办学机制社会化、教学模式信息化,正在形成与区域产业体系相匹配,产教深度融合、中高职有机衔接、职普相互融通、技工教育与职业培训并举,学校企业社会相互融合,体现终身教育理念,具有蚌埠特色、皖北领先、全省一流,适合当地经济社会发展的技工教育体系,实现了技工教育的集聚化发展。     

中职生心理健康教育工作机制的探索

目前,中职学校对心理健康教育的重视程度不够,工作有待加强和改进.本文从中职学校的心理健康教育现状出发,初步探索如何建立适合中职学校的心理健康教育工作机制.     

中职学校精品资源共享课建设与教学团队协调发展的实践研究 ——以曲阜中医药学校为例

中职学校开展精品资源共享课建设离不开教学团队的建设.两者如何协调发展成为很多中职学校建设精品资源共享课所面临的问题.本文以曲阜中医药学校为例,就中职学校精品资源共享课建设与教学团队协调发展进行分析研究.     

对优化中职体育教学若干要素的探讨

充分认识中职体育教学中的各要素是开展好这项教学活动的前提,也是推进中职学校体育教学改革的前提。中职学校体育教学正处于改革和优化的发展进程中,既反映了社会需要的作用力,又反映了中职学校体育教学的应然作用力。本文仅就中职体育教学目标、教学模式、教学评价、教学环境、教师五要素展开分析。     

中职学校会计专业人才培养模式改革探析

本文就中职学校会计专业人才培养模式改革进行探析,提出中职学校必须对会计专业人才培养模式进行改革,构建以就业为导向、以考证为基础、以竞赛为动力的就业、考证、竞赛三位一体的人才模式,有效衔接课堂所学与社会所需,真正实现中职学校为社会服务的目标.     

对中职学校会计专业实训教学的探索与思考

会计工作特点以及中职学校自身的问题使中职会计专业实训教学效果不尽如人意.本文从中职会计专业实训教学现状出发,对提高专业实训教学效果的措施和方法进行了探索与思考.     

对中职班主任管理工作的几点思考

伴随着我国职业教育的快速发展,中职学生的规模逐渐扩大,中职学生自身的特殊性及不良习惯,对中职学校的班主任管理工作提出了挑战.本文对中职学校班主任管理工作进行了探讨,就中职学生的发展现状及其存在的问题,对加强中职学校班主任管理工作进行了思考.     

体育教师职前职后教育一体化研究

当前体育教师职前职后教育一体化以其终身学习理念逐渐为体育教育领域的学者所采纳,但是存在着对职前职后教育的认知不到位、经费难以保障、职前职后教育的联系不足、职前职后教育道德与人文教育缺乏的问题,针对这些问题,认为应该提升对职后教育的重要性的认识,同时政府需要制定政策使教育经费落到实处,对职前职后的教育的联系进行深入的研究并重视人文教育的开展工作,以切实促进职前职后教育一体化的实施。     

"双证融通"对中职园林技术专业教学的启示——以园林植物识别课程为例

"双证融通"的教学理念,为园林技术专业的教学指明了新的方向.本文以中职园林技术专业园林植物识别课程教学现状为例,探究了如何将"双证融通"的理念运用到园林技术专业教学中,旨在通过改革教学模式、更新教学理念、改进教学手段和考核方式,增强学生的学习兴趣,提高教学和学习的有效性.     

论校企文化融通视角下的高职校园文化建设

目前高职人才的素质遭到企业诟病已然成为常态,其缘由纷繁复杂,原因之一是学校忽视了校园文化在学生职业人格发展中的潜移默化的教育影响。而基于校企文化融通视角的思考和实践尤其薄弱。在校企合作不断深化的今天,高职院校必须重视校企文化融通视角下校园文化的建设和发展。     

关于中职学校市场营销课程改革的思考

本文就中职学校市场营销课程改革进行探索并提出改革思路:中职学校市场营销教学的课程改革定位要准,改进教学模式,提升教师队伍素质,重视学生的实践能力培养,满足社会对中职学校技能型人才培养的需求.