校企合作的实践与探索

“以就业为导向”是技工院校办学的核心理念之一。校企合作是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。校企双方通过互相支持、互相渗透、优势互补、利益共享,是实现职业教育及企业管理现代化、促进生产力发展,使教育与生产可持续发展的重要途径。     

中职校企合作办学的探索与实践

校企合作既体现了职业教育与当地经济、企业最紧密联系的特色,也是当前改革职业教育办学模式、教学方法、培养模式的关键环节。     

引企入校,借力发展,创新校企融合办学新模式 ——以南通科技职业学院为例

本文以南通科技职业学院为例,介绍了通过引企入校共建校内生产性实训基地与混编教学团队,共同开发新专业,共建企业学院与创新创业学院的成效.对创新入驻企业的遴选与决策机制、企业入驻管理机制、长效合作运行机制进行了分析.     

技工教育校企合作模式的实践探索

人社部在《技工教育"十三五"规划》里,明确指出技工学校要"增强技工教育特色,坚持校企合作特色".在我国,校企合作一直是技工学校的基本办学制度,是行业、企业,并为行业、企业培养技能人才的依据,是技工学校可持续发展的关键.因此,本文就校企合作的重要意义、校企合作的实践进行分析阐述,提出技工学校应该"立足行业,依托企业"开展职业教育,大力推行校企合作、工学结合的办学理念,不断探索、实践多种校企合作模式.     

校企联动在高职商务日语专业中的相关探索

进入21世纪以来,社会经济、科技全面发展,教育教学在社会发展中的作用越来越突出,高职院校作为培养专业人才的摇篮,一直以来都是社会各界关注的焦点。日语是高职教学中的重要科目之一,随着我国对外开放程度的不断加深,很多日资企业进入我国市场,日语专业毕业生数量也在持续攀升。这样一来,就业压力也随之扩大,很多高职院校毕业生无法找到合适的工作,学校教学内容与用人单位对人才的需求也有很大的差距,校企联动合作模式的开展就成为了大势所趋。虽然我国各高职院校不断完善自身教学内容,与企业的合作变得越来越紧密,但是在校生的能力水平与企业具体要求还有一段距离,校企合作甚至沦为了一种表面形式。针对这样的现象,本文就结合我国高职商务日语专业校企合作的实际情况,简单阐述一下其存在的主要弊端,并结合实际进行分析,完善合作模式,为社会输送更多优秀的商务日语专业毕业生。     

校企合作的实践探索与理论思考

校企合作的教育模式成为职业院校人才培养模式和手段创新、促进教学体系机制改革,全面适应市场人才培养需求的重要途径和努力方向。笔者对校企合作的落脚点和切入点进行了分析,并结合实践经验,分析了校企合作的意义和存在的问题。     

建立校企合作长效机制探索高技能人才培养新模式

通过进一步开展校企合作,探索高技能人才培养的新模式。本文从高技能型人才是企业和学校共同发展的需要出发,对校企合作人才培养长效机制等方面进行了思考,提出了深化教育改革,探讨在高技能人才培养方面要解决好的几个问题。     

校企合作教育的研究与实践

校企合作教育的实施是一个十分复杂的系统工程。这是利用校企双方共同的资源开展教育的方式,现如今已经成为了各个地区职业教育的共同特点。校企教育旨在为社会培养合格的劳动者,开展学校、企业和服务部门之间的合作教育,将学生的课程学习同实际工作结合起来,全面提高职业教育的质量和学生综合素质,增加毕业生双向选择的可能性,最终实现促进社会经济的发展。校企合作双方应按照企业和学校的统一调度开展人才培养,并以企业和学校之间签订的合作教育计划和合同,作为校企合作的法律依据。本文结合校企合作的实际,就校企合作发展、存在的问题及解决办法等进行了分析论述。     

校企合作体制下"双师型"教师培养的实践与探索

职业教育的快速发展,急需一批高素质的"双师型"教师.如何更好地利用校企业合作,来培养一批"双师型"教师,是本文重点讨论的问题.本文从培养"双师型"教师的重要意义,以及"双师型"教师的培养现状出发,探索校企合作下中职教育培养"双师型"教师的措施和途径.     

校企合作共同体下"4+1"实践教学模式的研究与实践

实践教学是中职教育较薄弱、较难实施的环节.针对如何与企业规范而长效地开展实践教学合作这一重大难题,涉县职业教术教育中心在校企合作框架下,探索"4+1"的实践教学模式及"三兼顾四递进五环节"的运行机制,经实践应用成效显著,深度促进校企合作、产教融合、协同育人,在学校发展、学生素质、企业效益等方面都取得丰硕成果.     

中职学校校企合作探索与实践——与（广西）润建通信股份有限公司合作实例

如何通过开展和深化校企合作,培养适应企业要求的技能人才,一直是中职学校着力探讨的重要课题。本文从理论与实践结合的角度介绍作者在校企合作共育技能人才方面的实践和体会。     

出实招推进校企合作,接地气共育实用人才——财经类专业校企合作探索与实践

产教融合、校企合作是办好职业教育的关键所在。推动校企合作,需要有合作机制保障,需要融入学校人才培养模式,需要共建实习实训和产学研基地。而真正落实好校企合作,一方面需要政府部门加大宣传力度,引导企业积极参与,另一方面需要学校主动承接企业生产任务"订单"和学生培养"订单"。     

校企合作研究与实践

本文结合学校实际,探讨校企合作办学模式创新的具体做法,并总结合作中的经验和有待解决的问题。     

技工院校深化校企合作的探索与实践

本文结合多年的探索和实践,归纳了贴近项目订单培养、走进企业按需培训、打造品牌扩大影响等几种校企合作的模式,探索技工院校自身发展和服务社会的双赢途径。     

校企合作背景下的"四位一体"中职德育模式的探索与实践

浙江省衢州市技师学院在校企共育的人才培养模式下,探索德育教育模式的机制与路径,构建了校企合作背景下的"四位一体"中职德育模式.本文通过"实施的背景、模式的内涵、模式的实施、取得的成效"等方面,阐述学校在校企合作背景下的"四位一体"中职德育模式的实践,为中职德育教育献计献策.     

校企合作培养高技能人才的实践与研究

校企合作是职业院校自身发展的需要，也是提高职业教育质量的必由之路。文章在简述职业教育校企合作意义的基础上，重点介绍了校企合作的具体实践模式．以及实施校企合作的经验体会，分析了当前校企合作存在的主要问题。     

校企合作开展生产加工的探索与实践

本文提出职业学校经过渐进式的推进校企合作开展生产加工,实现产教融合,是一条很好的合作之路。     

探索校企合作新途径

本文根据中职教育校企合作办学中出现的新情况、新问题,结合目前中等职业学校发展面临的现实状况,提出不断探索校企合作过程中应转变办学理念,开展合作办学新途径,实现校企共赢.     

校企合作,共赢发展

校企合作、走进企业是校企合作共同培养适合企业需求的人才,缩短学校与企业距离的一种办学模式.在新形势下,校企合作共同培养人才是职业院校教学改革的重要组成部分.校企双方只有建立机制,密切合作,才能共赢发展.本文就校企合作、共赢发展的问题进行探讨.     

新型校企合作模式的实践探索——赴烟台富士康实习带队体会

顶岗实习即由合作单位将学生安排到实际生产中,独立承担岗位生产操作任务,完全按照在职员工的方式及待遇进行管理,使学生的职业技术、适应能力、学习能力、意志力、沟通能力、协作精神等职业素养得到实际锻炼,帮助他们完成身心的职业化转变,为真正踏入社会、进入职场打好基础。笔者对一些经验和体会进行了整理,通过讲述带领学生赴合作单位进行顸岗实习的切身经历,希望能为职业院校探索新型校企合作模式、提高教学质量和学生管理水平提供有益借鉴。