在数学教学中培养学生的思维能力

在数学教学中培养学生的思维能力吴晓在技校数学教学中注意对学生思维能力的培养，不仅能促使学生学好数学，而且对学生良好品质的形成，以及走上工作岗位后成为勇于革新的高素质技术工人，都是十分必要的。本文就数学教学中如何培养学生的思维能力谈点体会。一、鼓励学生...     

在技校数学教学中培养学生的发散式思维

在技校高级工的数学教学中,要注重进行素质教育,即要提高学生分析问题、解决问题的能力及创造思维能力.要培养创造思维能力,发散思维是基础,也是关键.     

浅谈技校学生数学学习兴趣的培养

如何使技校学生想学数学、会学数学、学好数学,完成技校数学的教学目标,是摆在数学教师面前的一个重要课题.本文阐述了培养技校学生数学学习兴趣的方法.     

关于在教学中灌输数学思想与数学方法的体会

在技校数学教学中,若能在培养和形成学生的数学思想方法上有所作为,那将会使学生分析问题解决问题的能力有较大的提高。 一、加强技校数学思想方法教学的意义1.加强技校数学思想方法教学是教学教育改革的需要为适应目前社会的实际需要,技工学校的一些专业教学计划几经修订,实践教学理论教学比例越来越大,数学教学的时数越来越少,学生基础又越来越差,程度更是参差不齐,如何完成技校数学教学任务是数学教师面临的一个新课题。     

如何让技校生学好数学

本文就如何让学生学好数学,从多个侧面进行了阐述.即根据技校学生学习数学的整体情况,结合技校数学教学的要求,调动学生学习数学的主观能动性,培养学生学习数学的兴趣,抓基础教学,巩固基础知识和公式,提高运用知识的能力,巧妙地把数学知识和公式运用到实践中.     

浅析如何在技工数学中体现新课标的理念

当今社会的迅猛发展,不断冲击原有的数学课程、教育目的、内容及教学手段.新的数学课程标准中提到:将学生的全面发展放在首位,强调以获取知识为数学教学目标转变为首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养.技校的数学课程虽然是为专业课程服务,但最终目的也是要促进全面素质的提高.作为一名技校的数学教师,在教学过程中除了向学生传授数学知识及技能外,还要遵循学生的心理规律,以富有成效的教育行为,促使让学生获得数学知识技能的同时,在思维能力、情感态度与价值评价观等方面都得到发展.     

技校数学教学面临的困境和对策

随着技工教育的迅速发展,技校招生规模不断扩大,教学压力却越来越大,尤其是作为基础课的数学,学生缺乏学习动机和学习兴趣,基础薄弱,教师的认识和教学方法滞后,使技校数学教学困惑重重.     

浅谈高中数学应用题解题方法

解题教学是高中数学教学中不可或缺的一部分,对学生数学学习的影响很大。然而,解题教学中的问题却存在已久。问题出现的原因众多,如传统理念的影响、教师错误的主观意识、教辅书中的习题质量不高等。针对这些问题,笔者结合自身的教学经验,提出了几点解决办法,旨在提高解题教学的课堂效率,提升学生的数学思维能力,让学生养成良好的解题习惯。     

浅谈如何培养学生的数学素质

一、技校学生数学素质的主要内容 技工学校学生的数学素质包括：数学基本技能和能力、数学意识、数学学习方法等。数学的基本技能主要指计算、画图、表达等技能;数学能力包括运算能力、思维能力、应用数学知识与技能分析和解决问题的能力、     

技校数学教学改革探析

技校的教学目标是培养具有专业技能,并能够很快进入生产第一线的技术工人。技校数学教学应当针对数学教学特点,并结合学生的学习特点,进行重新的整合改革,将最恰当的技术手段运用到数学教学改革中,使其适应教学需要和学生的发展需要。     

浅谈技校制图教学中学生空间思维能力的培养

<机械制图>是一门非常重要的专业基础课,其主要任务是培养学生具备识读和绘制中等复杂程度的零件图、简单装配图的能力.技校学生学习制图的一大障碍就是缺乏空间思维能力,这使学生感到学习制图很困难,甚至丧失信心.因此,笔者认为培养学生空间思维能力是制图教学首先要解决的问题.     

技工学校通用《数学》教材改编意见

一、改编的指导思想数学教材的改编应以“技校数学的双重任务”为指导思想，既要提高学生的数学素质，又要努力为专业课服务。这二者是同一个事物的两个方面，不可偏废其中任何一方。1．为什么说技校数学必须提高学生的数学素质数学对学生思维能力的培养，是其他任何学科无法比拟的。数学素质的提高，将使学生终生受益！这不论对学生干好本专业的工作，还是干好其他任何别的工作都是如此。甚至可以进一步地说，全国范围每一位技校学生数学素质的提高，对整个中华民族人口素质的提高也是一件具有重要意义的事情。因此，我们有理由说，提高技…     

关于技校数学课程的教学创新

技校数学课程的教学,要在传统教学模式的基础上.采取有效的创新途径,着力培养学生的分析能力、思维能力、解题能力、创新能力以及各方面的综合素质等.     

培养非智力因素提高技校中差生的数学成绩

培养非智力因素提高技校中差生的数学成绩渊晋藩数学是技校的一门重要的文化课。然而由于种种原因，技校学生知识基础低，文化素质普遍较差，中差生占有相当的比例。因此，如何转变中差生，怎样提高中差生的数学成绩，是当前技校数学教学中的一个突出问题。影响学生学习质...     

在高职数学教学中培养学生的创新能力

培养学生的创新思维能力是学校教育的重要组成部分.创新型人才的培养是所有教育活动的基本方向,是所有教育工作者的基本任务.在培养高级技术人才的高等职业数学教学中,培养学生的创新意识、创新精神、创新思维能力,是教学的出发点和归宿点.要培养学生的创新思维能力,实现创新思维,就应该在数学教学中,把基础知识和基本技能培养好,从而培养学生的数学概括能力和数学知识迁移能力,实现刨新的能力.     

对技校数学教学的几点看法

数学课作为一门基础课程是教育的基础,是学生学习专业课、实习课的基础,对提高学生的综合素质起着不可或缺的作用.现时的技校数学教育中存在着学生的积极性和兴趣不高,数学教学与专业脱节,忽视教学科学性与思想性统一的教学原则等诸多问题.     

高等数学教学中培养学生思维能力的探究

在高等数学的教学过程当中,思维能力的培养是一个重要的环节,在教学当中要让学掌握好数学的基本知识和运算方法,还要培养学生的数学思维能力,加强学生对数学的学习兴趣。通过高等数学思维能力的重要性和意义,以及高等数学思维能力的培养方法,让学生更加注重高等数学,提高学习效率和学生的数学思维能力。     

论高职数学教学中学生思维能力的培养与训练

高职高专数学教学要突出能力教育.课堂是数学教学的主阵地,是训练学生思维的重要场所,在数学的课堂教学中更要重视培养学生的思维能力.     

浅析技校学生数学学习困难的原因及对策

数学是普通高中的基础课程,但到了技校,数学却成了陪衬红花的绿叶.现在很多学校采用的教材,往往不能结合职业教育的特点,使得很多学生认为数学是一个累赘,在专业中无法很好地结合.学生在学习上也觉得相当困难,针对这一现象,笔者根据课堂实际教学,和对学生的调查了解,对技校学生在学习数学课程中觉得困难的原因进行了分析和探讨,提出了具体措施与建议.     

浅谈数学教学难点的突破

在数学教学的过程中,有许多学生对授课内容听得懂,但在变化无穷、复杂多样的习题面前就是"看不清庐山真面目",茫然而束手无策,不得其解.要正确无误地解答数学习题,除了要求学生深刻理解数学中的概念、定理、推论、公式等知识点外,还要求学生在听懂例题的基础上,熟练掌握这些知识的相互联系,在善于应用定理、推论等对习题做出正确的理解判断以外,还必须掌握解题的类型和一般规律.