珠宝类专业“三线四通”育人模式研究与实践

本文基于对中高职院校珠宝类专业人才培养模式的现状分析,结合湖南工程职业技术学院宝玉石鉴定与加工专业的建设发展情况,从教学条件、师资力量、校企合作等方面的建设需求阐述了育人模式创新的必要性、育人模式创新需解决的教学问题及方法,提出了基于大师名匠工坊的“三线四通”育人模式的创新路径。该模式在教学、培训、创新创业、产教融合等方面取得了很好的实施成效。     

河源技师学院:招生工作新举措

河源技师学院创办于1988年,2005年迁入新校区办学.学院开设数控加工技术、模具制造、汽车维修等22个专业,全日制在校生7625人,教职工404人,建有数控、模具、汽车维修、电气自动化、电脑美工、会计电算化、服装等实训场所92个,校园繁花似锦,绿树成荫,是名副其实的园林式学校.     

对模具专业建设的思考

目前模具行业人才需求量大、发展前景广阔.本文结合湖南省郴州技师学院的模具专业建设,对模具专业建设进行实践探索.湖南省郴州技师学院的模具专业建设已有良好的基础,通过省级精品专业建设,在创新人才培养模式和改革课程体系、师资队伍建设、教研教改、完善校内实训条件、校企合作等方面全面推进,服务于地方经济的发展,提高模具专业人才培养质量.     

数控仿真与数控加工实训教学衔接的探讨

本文从加强和提高学生数控专业理论知识和操作技能水平出发,根据学校教学实际,结合数控实训教学特点,对数控仿真与数控加工实训教学衔接中的教学安排、教学重点、教学内容等方面进行了探索和实践.     

高职院校专业技术课程建设改革与实践——以江苏工程职业技术学院工程造价专业为例

专业技术课程的建设改革是高职院校专业建设的重要内容。本文以江苏工程职业技术学院工程造价专业为例,先对该专业的专业技术课程体系形成与架构、课程资源与实训条件建设、课程教学与评价方式改革等方面的内容进行了论述,然后对该专业的专业技术课程建设实践成效进行了介绍,并就该专业分类培养与分层教学问题进行了思考。     

浅谈高职院校学生实训学习的考核办法

近年来,随着企校联合办学的稳健发展,高职院校在开设纺织专业实训课上的需求不断扩大.笔者自2007年4月起,应武汉市职业技术学院轻纺系的合作邀请,承接了该学院轻纺系现代纺织技术专业(即纺织品检验与贸易专业,以下简称纺贸专业)2007、2008届每学年两次、每次为期一个月的实训课的教学工作,共为该专业两届四个班二百名学生进行了纺织材料、纱线、织物面料分析以及面料成分定性鉴别等专业检测十余项技能的实训教学.     

中职数控专业实训教学现状与对策分析

实训教学关系到学生的技能掌握、毕业质量及就业水平.中职学校的实训教学就是要培养学生的实践操作技能和解决问题的能力.本文从培养实训兴趣、提高认识和重视程度、创新教学模式和提高师资质量等方面分析了提高中职数控专业实训教学质量的措施.     

安徽蚌埠机电机师学院，安徽电子工程学校

安徽蚌埠机电技师学院。安徽电子工程学校）成立于1978年,是国家重点职业院校。学院现占地104亩,建筑面积64000余平方米,实训实习场地15000平方米;现有教职工146人,各类在籍生5072人。学院开设有加工制造、信息技术、财经商贸、资源环境4大类10个专业,其中电子技术应     

关于中职院校建设与发展智能制造专业的思考

智能制造是传统制造业与互联网技术、物联网技术、人工智能技术等深度融合的产物,发展智能制造也是《中国制造2025》行动纲领的战略目标。智能制造专业是焦作技师学院（以下简称学院）的省重点专业,也是新兴的优势精品专业。本文针对学院开设智能制造专业的现状,从专业课程体系建设、专业教学理念转变、智能制造专业发展遇到的困难、专业未来发展方向等方面进行探讨,综合阐述智能制造专业建设的发展思路,以期促进学院整体办学质量的提高。     

项目实战训练法在数控实训教学中的应用探究

随着现代制造业的高速发展,社会对数控加工专业的高技能人才需求从单一型向复合型、创新型转变.技师学院要适应这一转变,关键是在实训教学模式上进行创新和突破.为了契合专业需求和学生群体特点,本文提出在数控实训教学中引入项目实战训练法,并介绍了项目实战训练法的内涵与特点,着重分析了其在数控实训教学中的实际应用,以期通过项目实战...     

关于学校市场营销专业建设的几点思考

2012年笔者学校新开设了市场营销专业。在实际教学中,由于师资力量、课程设置、实训条件等方面的欠缺,导致在学生培养、专业建设等方面出现一些问题。针对这些问题,我们认为应剖析原因,找到解决方法,做好专业建设长期工作。     

职业院校"四四二"师资队伍培养模式实践与探索 ——以惠州市技师学院为例

本文以惠州市技师学院为例,分析了职业院校"四四二"师资队伍培养模式的特点、实施与效果.惠州市技师学院以改革教师培养、评聘和考核为核心,注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质,通过探索实践形成的"四四二"师资培养模式,在提升师资队伍整体素质取得了显著的成效.     

基于数控加工专业的专家级师资培养探讨

本文基于数控加工专业结合实际系统地对技工院校师资培养进行了深入的探究,特别针对专家级师资培养从培养目标、培养过程、培养成效、实施保障等几方面进行全方位的阐述与论证,为技工院校专家级师资培养提供了路径和方法。     

地方高校工程实训中心建设与探索 ——以福建莆田学院工程实训中心为例

本文以福建莆田学院工程实训中心为例,结合莆田学院工程实训中心的运行情况,从建立以金工、电工电子、数控基础实训为主体的工程实训平台和搭建多学科融合的科技竞赛和职业技能竞赛的工程实训平台以及建立以大工程意识为背景的校企合作工程实训平台三个方面,对地方高校工程实训中心的建设进行相关探讨.     

高职院校汽车专业实训基地的建设模式探索

随着高等职业教育教学改革的深化,在借鉴国家示范性职业院校实训条件建设方面的经验和建设成果的基础上,通过分析青海交通职业技术学院汽车专业实训基地的功能,建设集教学、培训和技能鉴定为一体的汽车专业实训基地,将汽车专业实训基地建设成为面向青海、辐射西北的汽车专业公共性、生产性的实训基地。     

分析空乘专业礼仪实训教学改革要点

以空乘行业发展为背景,对空乘专业礼仪实训教学改革问题进行简单的论述。空乘专业礼仪实训教学要重点加强对学生的核心能力的培养,扎实学生的理论知识,使其能够更好地适应岗位需求。空乘专业礼仪实训教学改革,要加大实训教学基础设施建设,模拟客舱服务环境,为学生提供理论学习与操作训练的条件,以全面提高教学效率。     

高职院校物业管理专业实训教学问题讨论

我国的物业管理专业在房地产专业蓬勃发展的大前提背景下，经过近30年的成长，自21世纪以来更是出现了爆发式的发展。新的模式对从业人员提出了从技术、能力等方面综合从业能力和素质要求，高职物业管理专业作为社会行业的后备力量培养基地，从实训角度培养学生能力责无旁贷。就现下高职物业管理专业的实训教学现状提出问题讨论，以期对实践教学做出指导。     

浅析普通加工实训对数控加工专业技能教学的奠基作用

随着国家对职业教育的大力支持,目前开设数控技术应用专业的职业类学校添置了大量数控设备,加快了钳工、普车等普通加工设备的淘汰速度,部分学校甚至出现了大量压缩、取消学生普通加工实训的现象,忽视了普通加工实训对数控加工专业技能教学的奠基作用,导致学生达不到现代制造企业对数控加工工人的要求。     

安徽马鞍山技师学院

安徽马鞍山技师学院是经安徽省政府批准成立的高等职业院校。学院主要为现代制造业和现代服务业培养、培训高技能人才,同时承担企业在职业务骨干、职业院校师资培训,以及下岗失业人员、农民工、大中专毕业生、复退军人等技能培训任务,是一所集职业教育、职业培训与鉴定、就业指导服务等功能为一体的高技能人才培养、培训基地。学院位于安徽马鞍山市新城东区,占地365亩,教学、实验实训、办公、生活后勤等各类建筑面积近9万平方米。现有标准教室108间,实验、实训室33个,实习工厂1座,教学仪器设备总值2000多万元,实习工位1798个,校外实习基地41个,馆藏纸质图书8.2万册,杂志320种。学院下设机电工程、商贸旅游、信息工程、轻纺工程4个系和1个公共教学基础部。已开设工贸类专业22个,其中,机械设备维修、数控技术、电气维修、电子商务、中式烹饪为学院重点技师培养专业。现有专任教师108名,其中,副高及以上专业技术职务23名,“双师型”教师31名。此外,学院还从安徽工业大学、马钢公司等单位聘请了36名优秀教师和高级工程技术人员为兼职教师。学院坚持“以就业为导向,以服务为宗旨”,大力推行“双证书”制度教育,以培养职业能力为核心,实行工学结...     

中职学校酒店服务与管理专业建设调研报告

近些年,随着社会对酒店行业技术人才需求的迫切提升,酒店服务与管理专业成为职业院校的热门专业。本文从酒店服务与管理专业开设的目的性和必要性、就业现状及就业发展预测、专业开设的可行性三个方面进行了相关分析和阐述,以期促进中职学校酒店服务与管理专业的健康发展。