在中职语文教学中培养学生的职业能力——以会计专业为例

中职学校的语文教学应紧扣学校的培养目标,充分考虑学生的就业需要、企业的用人标准,结合语文学科自身特点,设计出符合学生实际情况和发展需求的教学目标。因此,中职语文教学需要结合学生专业岗位需要,注重对学生职业能力的培养,为学生实现顺利就业、就业后实现良性发展服务。     

中职语文现代化互动式教学模式探究

中职语文是在突出其工具性的同时兼顾其文学性,强调其为学生以后的就业和创业服务以及让学生拥有一定的语文文化素养,以促进其职业发展。因此,中职阶段语文教学对学生形成一定的语文能力和积淀一定的文化素养来说尤为重要。     

用活善动,创建中职"活动"课堂

近年来由于中职生源复杂,中职教育、教学面临新的挑战.我们的学生大多是层层筛选后又层层分流的学生.他们中的大部分学习能力较差、学习习惯不好、组织纪律性不强、综合素质较差.为改变课堂教学现状,以就业为导向,笔者学校实施"岗位技能尝试教学模式",深入开展课堂教学改革.而创建能让师生和谐律动、充满生机的"活动"课堂,正是这一问题解决的途径.     

中职语文教学中学生职业素养的培育

职业教育,即就业教育,是促进经济社会发展和就业的重要途径。中职语文教学对培育学生的职业素养,有着独特的、不可低估的作用。中职语文教学应充分利用自身特点和优势,在明确学科定位的基础上,从德育教育、审美教育、职业道德教育、职业能力教育等方面,为培育学     

中职语文模块化课程改革初探

一、中职语文课程改革的背景 在中等职业学校,语文是一门非常重要的工具性基础学科.学好语文,能够促进中职学生学好各科知识,有利于他们掌握职业技能,帮助他们形成综合的职业能力和全面的职业素质,这对他们将来的工作和发展,都具有重要的意义.     

中职电子专业教学模式的探索

随着职业教育市场化的发展,中职学生就业形势日益严峻,学生的职业素质和就业能力普遍偏低已成为目前迫切需要解决的问题。造成学生职业素质偏低和就业困难的原因,除了社会因素外,关键的问题是学校传统的教学模式和方法已经不适应当前社会素质教育的要求。因此,中职学校必须深入探索职业学校教学模式的改革,因材施教,从而提高教学质量。一、职业素质偏低的原因1.学生对中职学校的认识有偏差大部分学生认为到中职学校就是来学技能的,课程肯定只有专业基础课和专业课,但他们进入中职学校的第一个学期还是要学语文、数学、英语等文化基础课,和他们在宣传上听到的不相符,从而导致情绪上有抵触,产生厌学弃学的想法,丧失学习兴趣。     

就业导向的中职语文课改革探索

中职学生的语文能力现状令人担忧，目前中职学校的语文课教学问题很多。本文对就业导向的中职语文课改革进行探索，提出以就业为导向的中职语文课应主要从课程建设、课程内容和教学方法等方面加以改进，以提高中职语文课教学的实效，更好地服务学生的就业和终身发展。     

试论中职语文成绩评价方式的改革

长期以来,中职语文沿用普教考试模式,既不能满足学生的就业需要,也难以真实反映学生的语文素养与综合能力,严重挫伤了学生的学习信心和勇气。本文结合实际,改革传统中职语文成绩考核方式,努力探讨有利于培养、发展中职学生主体性、全面素质和综合能力的全新成绩评价方式。     

对中职语文课堂朗读教学的思考

为了贯彻"以就业为导向,以能力为本位"的职业教育思想,中职语文教学中需切实加强朗读教学这种手段.本文从中职生朗读的现状分析入手,阐述教师如何切实提高自身朗读水平,精心指导学生朗读,合理地安排朗读教学,为提高学生语文素养及增强学生就业能力奠定基础.     

浅谈技工学校语文教学改革

语文是一门重要的基础学科,也是一门工具学科.语文知识是社会交际的基础,其作用不言而喻.要切实增长学生的专业知识、职业技能,就应针对学生实际,培养和提高学生的语文综合素质;而要真正培养和提高学生的语文实践能力,就应加大技校语文教学革新的力度.日前,教育部下发<关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见>.<意见>指出, "加强文化基础课程教学是我国经济社会和教育发展对中职教育提出的客观要求".落实科学发展观,关注中职教育形势,文化基础课的改革势在必行,尤其是语文教学的改革刻不容缓.笔者认为,要革新语文教学必须先革新教学理念,主要应从以下几个方面进行.     

以就业为导向,凸显自身特色——中职语文活动课的探索与实践

＂以就业为导向、凸显自身特色＂,这就要求中职语文教学要肩负培养学生语文能力和综合职业能力的重任,但在实践过程中,语文活动课基本形同虚设。中职语文活动课怎样才能真正有效地完成培养学生职业能力的重任呢？笔者认为要树立正确的教学目标,合理处理教材,精心组织教学,构建有效的中职语文活动课教学体系。     

中职数学职业化教学的策略探究

中职教育是以就业为导向的教育,中职的人才培养要走“实用型”的路子,针对数学语言已越来越广泛地融入各个行业的现状,中职数学教学要走出以纯理论教学为主的课堂,积极渗透实用理念尝试职业化教学改革。本文从两大视角阐述中职数学职业化教学的有效策略,凸显专业需求,促进中职数学教学的职业化倾向;挖掘人文元素,促进中职数学教学的职业化渗透,使中职数学教学肩负起为学生进一步的学习提供必要的数学准备,更要提升学生从业能力,为他们今后工作中的应用服务。     

电子商务专业下的中职语文教学探索

中职教育主要是以专业技术、就业指导、生企服务为目标,中职语文作为最基础的文化课程,但目前不少中职学校不重视语文教学,将语文教学与专业发展分离。本文从中职电子商务专业的角度,阐述中职语文的教学现状、专业教学方式,探讨以专业为导向下的中职语文教学,旨在培养适应社会就业需求的专业人才。     

关于中职会计实训课程应用项目教学法的思考

中职会计专业以培养初、中级会计应用人才为主要目标,毕业生除了应具备一定的会计技业职能之外,还要有一定的学习能力和团队协作能力.传统教学模式下培养的学生走向社会后,大多数在地方的中小企业就业,从事最低层的会计工作,专业成长后续能力不强.刚走上工作岗位的学生频繁跳槽,因此有将近4成以上的用人单位不愿意接受应届毕业生,而更青睐于有工作经验的人才.因此,改革中职会计专业的教学方法刻不容缓.笔者尝试将项目教学法应用于中职会计实训课程的教学中,探讨改革教学方法对教学效率和效果的影响,为推行会计教学方法的改革提供思路.     

中职语文教学中项目教学法的运用

近几年,随着我国教育体制的改革,中职语文教学受到了越来越多人的关注,提升中职语文教学效率并激发中职学生对语文学习的兴趣,是目前中职语文教学的当务之急.要解决这一问题,引入项目教学法是非常有必要的.在中职语文教学中,要使项目教学法得到更好的应用,首先需要对这一教学方法有足够的了解.那么,什么是项目教学法?它与传统的教学方法又有什么不同?     

自主合作模式在中职语文教学中的运用

中等职业学校是以就业为导向,为社会培养实用型技能人才的学校。语文是中职学生必修的一门公共基础课。语文教师应积极为学生创设良好的自主学习情景,培养学生自主学习的意识和习惯,灵活运用多种教学策略引导学生在实践中获取知识,让课堂充满活力,从而有效地提高中职语文课堂教学水平。     

中职工艺美术专业人才培养和就业相关问题探讨

当前,中职工艺美术专业毕业生受到学校教学水平、资源基础和自身专业水平不高等方面的影响,无法适应工作岗位需求.本文分析了中职工艺美术专业学生的就业现状,总结了中职学校如何提高人才培养水平和学生就业率,阐述了中职工艺美术专业学生未来的就业前景,以期为中职工艺美术专业教学发展提供相关的参考与建议.     

改进中职语文教学适应企业用人需求

中职语文教学不同于义务教育和学历教育，它的独特之处在于技能性、基础性和实用性。因此，培养适应企业需求的人才，关键在于教学。应通过语文教学培养学生务实的职业观念、基本的职业素养、良好的沟通能力和实用的技能来缩短他们的就业适应期．     

创新语文教学推进中职校园文化建设

中职校园文化是以就业为导向,以校园精神为底蕴,由师生员工共同创造拥有的带有职业教育特点的群体文化.语文教学在学校教育中居于突出地位,创新语文教学,充分发挥语文教学的优势,让语文参与到校园文化建设中来,能有力推进有职业特色的中职校园文化建设.     

关于中职语文教学中的德育渗透

中职语文既是一门基础文化课,也是德育教育的主阵地.中职语文教学大纲教学目标中明确规定:"培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要;引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展."