三相电动机缺相的原因及预防

在工业生产中,三相交流电动机因缺项运行造成烧毁的事故在生产中比较多,会给企业造成较大经济损失。为此,笔者对三相电动机缺相运行的原因及预防措施进行了分析。一、电动机缺相的原因及预防措施1.熔断器熔断(1)故障熔断。由于电机主回路单相接地或相间短路而     

90后技校生的心理问题分析及对策研究

90后技校生中大部分正是"留守儿童",本文通过分析提出,技校思想教育工作者要从社会环境、家庭变故、心理波动等方面分析当代90后技校生的心理问题,从而有针对性地改善技校生的学习状态.     

浅谈技校生学习障碍的成因与对策

根据布卢姆的"掌握学习"理论,只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助,95%的学生能够学好每一门功课,达到确定的学习目标.那么,在技校生群体中,为什么会出现很多的学困生呢?技校生的这种学习障碍,有的来自于教学中的疏漏,而更多的则来自于技校生自身学习基础知识薄弱、思维肤浅,来自干职校学生的学习心理压力.因此,研究技校生的学习障碍,对于增强职校数学教学的针对性和实效性,有十分重要的意义.     

对技校生个性化教育的思考

技校生大都是被传统教育观念认为的所谓"差生",当公办学校的大门对他们紧紧关闭时,他们在无奈之中选择了技校.他们只有十五六岁,是一群不安分而又活蹦乱跳、棱角分明的鲜活的生命.尽管他们没有形成良好的生活及学习习惯,但他们毕竟是孩子,在其他方面可能有天赋、可能蕴藏着无穷的创造力、无限令人惊讶的奇思妙想、充满发掘的潜能和可塑性.那么,我们如何在教育教学中培养学生的个性? 通过多年教学实践,笔者在学习前人理论的基础上,力求寻找科学的依据,并初步探索出适合技校生的教育教学模式,试图引导学生不断自我完善,把自己的个性特点发挥出来,成长为对社会有用的人才.现就技校生的个性化教育谈几点认识.     

浅谈培养技工学生操作技能的途径与方法

技工学校是以培养大量具有一定专业技能的熟练劳动者为主的学校.但在教学中,由于受普教教学方法的影响,在教学中教师往往只强调传授按严格学科体系形成的书本知识,相对忽视运用知识去分析、解决问题以及实际动手能力、操作能力的培养,致使许多技校生专业技能不扎实,原来被认为"动手能力强"的广大技校生在面对灵活多变的现实问题时变得手足无措,再加上近年来"普高热,职高冷"的社会现实,使得广大技校生在激烈的人才竞争中只处于不利地位.     

技校生体育课跨栏教学的安全措施实施的分析与研究

本文采用文献资料法、观察法、访谈法,对技校生体育课跨栏教学中的安全措施的实施情况进行了分析.根据目前技校生跨栏课的实际情况,笔者认为在跨栏教学中避免运动损伤和课堂安全隐患问题的出现,必须从主观和客观两个方面对课堂安全措施的实施给以足够的重视.本文介绍的安全措施实施方法的广泛推广,能够使跨栏课在技校体育课的教学中得到更为普遍的开展.     

技校生心理健康的培养途径

随着社会的飞速发展,社会竞争越来越激烈,人际关系也变得越来越复杂;而科学技术的飞速进步、知识的爆炸式增加,迫使人们不断地进行知识更新.这就导致"人类进入了情绪负重年代",人们的观念意识、情感态度复杂多变.技校生的心理受外界环境的影响,随着时代的变化发生了很大变化.必须引起关注.笔者在此结合实际情况,谈谈技校生心理健康的培养途径.     

激活数学课堂 提高教学有效性

笔者分析了引起学生学习情感焦虑的主要因素,就如何帮助技校生消除数学学习焦虑,激活数学课堂,提高教学的有效性,促进技校生数学水平的提高作了探讨。     

《电器控制与PLC》课程教学改革和实践

在<电器控制与PLC>课程教学中,笔者通过对现用教学模式进行分析,找出不足,引入先进的教学理念及教学方法.尝试采用"学习领域"型课程模式,使教学、实验与工程性实践环节溶为一体.针对课程改革的这些特点,在教学内容安排上以实践为主,以"项目教学"为主线贯穿始终,将新知识融入其中,同时根据技校生的特点由浅入深、层层展开.     

浅谈形体课教学的影响

技校生身体锻炼效果是形体课教学效果的综合体现.在形体课中进行多元化教学有利于学生对健身理论、方法和实践素材的积累,有利于激发技校生的学习兴趣及锻炼热情,能够提高技校生身体气质、改善形体、提高素质,并让他们掌握健身手段和适合自己的健身方法,受益终生.     

注重核心素养培养,让技校生在自我展示中健康成长

自我管理能力培育是中国学生核心素养养成的要素之一。而自我展示又是技校生自我管理能力的"脊柱"。本文分析提出,应注重学生核心素养的培养,提高技校生自我展示的意识,并给出了技校生自我展示能力培育的全新路径。     

父母养育方式对技校生心理健康及应付方式影响的研究

有关父母养育方式及其对子女心理健康的影响,国内外均有一些研究,但很少有关于父母养育方式与技校生应付方式的研究.因此,笔者试图以在校技校生为研究对象,探讨父母养育方式与技校生心理健康水平和应付方式之间的关系,为职业技术学院开展学生心理卫生工作提供科学依据.     

技工学校《机械制图》教学体会

笔者根据多年的<机械制图>教学实践谈如下几点体会. 一、制图课教学必须考虑的因素 1.培养目标 技工教育就是要培养和造就具有良好素质的中等技能人才,技校生毕业后将直接走上生产第一线,成为现代化科学技术的运用者和实践者.因此,在教学中,必须注重理论与实践相结合,避免从抽象的理论到理论,避免讲授过多的抽象概念.     

创新教学方法,提高核心竞争力——关于计算机学科"先会后懂"教学方法的思考

职业技术教育课程的任务,就是使学生有能力胜任工作岗位的现时要求,适应职业未来的需要,并为发展学生的个性及学生今后的职业发展创造条件,提高学生的素质,增强学生的核心竞争力.在现今社会,大学生的计算机知识普及程度较高,那么,技校生如何与学历更高、名气更大的大学生竞争呢?技校生在就业中的优势又在哪儿呢?大学生是理论性人才,技校生是动手能力强的人才,而当下社会对动手能力强的人才是较为青睐的.所以,对于技校生来说,学好计算机,就是要具备较强的实操能力.     

浅谈提高技校生口头表达能力的对策

当今社会,口头表达能力显得越来越重要.技校生毕业后将直接进入社会,良好的口头表达能力是其择业就业的需要.但综观现在技校生的口头表达能力却不尽如人意.作为一名语文教师,笔者认为,应该充分发挥语文教学的作用,全方位加强口语训练.     

技工学校钳工教学的“理”与“实”

随着职业教育的发展,当今社会对技校生的要求越来越高,既要有一定的理论文化知识,还需要具备一定的技能水平。要提高技校生适应社会的能力,就必须提高他们的技能水平。对机电专业的学生来说,不但要学电,还得学机（也就是钳工）,两者缺一不可、相辅相成。笔者认为,在钳工专业教学中,如何上好理论和实训课,如何提高学生学习兴趣,是指导教师所面临的首要问题。     

浅谈技校生英语听力的能力培养

外语教学的目的是培养学生通过外语获取信息的能力,听力教学是获取信息最重要、最初始的环节.里弗斯(Rivers)的研究表明,听占整个言语交际活动总量的45%.可见,训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力.笔者在数年的外语教学中发现,技校生在英语学习过程中存在的最大问题和共同弱点是:听力差.轻者,对听力材料看懂听不懂:重者,连听老师讲课都有困难,这个问题严重影响了学生的英语学习效果.因此,笔者在此试就如何提高技校生的英语听力技能作些探讨.     

如何激发技校生学习物理的兴趣

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."现在的技校生由于基础较差,学习的兴趣较低.尤其是面对生涩枯燥的物理知识更是如此.面对学生基础差、底子薄、毫无兴趣、十分厌学的现象,笔者分析原因,寻找根源,想方设法激发学生学习物理的兴趣,调动学习积极性,引导他们热爱学习、主动学习.……     

提高技校生道德践行能力探微

经济社会的快速发展与多元文化的呈现,为技校生道德建设提供了坚实的物质基础和丰富的教育资源,但出现的一些消极因素也诱发了少数技校生思想混乱和价值扭曲,其往往是自主精神和依附心理于一体,自我期望值高和自控力弱并存,理论与实际能力脱节,其道德评价、道德行为出现的困惑与迷茫暴露出以往技校德育的弊端,即封闭式、灌输式、程式化,方式单一等,不利于学生个性发展.为此,笔者学校以励志教育为抓手,分析德育中诸因素的相互作用及多样化的表现形态,为学生潜能开发和个性发展营造宽松的德育氛围,加强了德育的针对性和实效性.根据时代要求及学生的个性特点,让学生在环境熏陶与共鸣中内化社会道德要求,外化思想情感和道德行为.     

感恩创造神奇 励志照亮人生--谈技校生感恩意识的培养

本文描述了当前技工学校学生感恩意识淡薄的主要表现,分析了技校生感恩意识淡薄的原因,结合笔者学校的活动实践,提出了在学生管理工作中培养感恩意识的措施。