基于翻转课堂与PBL教学法相结合的模拟导游课程教学创新思考

翻转课堂与PBL相结合的教学方法运用在模拟导游课程中能够有效地提高教学效率和教学质量.本文论述了其在模拟导游课程教学创新中应用的优势和实施途径.     

《模拟导游英语》课程实训教学探索与实践——以湖南科技学院为例

为适应国际旅游业发展的需要,促使高校导游英语教育和国际旅游业相接轨,培养具备良好个人素质和修养,在国内外旅游业市场中具有较强竞争优势和市场针对性的专业英语导游人才,以及为提高湖南省英语导游证考试的通过率,《模拟导游英语》课程教学开始尝试教学探索和教学方法改革。文章以湖南科技学院为例,从课程特点与存在的问题、教学内容、教学方式三个方面对地方本科院校《模拟导游英语》课程的实训实践教学进行探索与实践。     

导游考证口试中存在的主要问题与应对策略

一、导游考证口试要求 口试是导游资格证考试的重要组成部分,很多考生不能通过资格证考试,问题就出在口试的环节上。现场导游考试采用多媒体室内模拟的形式,要求考生在15分钟内完成以下几项考试内容：第一,自我介绍,时间为30秒。     

校园模拟讲解在中职导游实践教学中的应用 ——以河源技师学院为例

校园模拟讲解是让学生以导游的角色向他人介绍所在校园的有效课堂实践方法.本文首先分析了校园模拟讲解与导游业务课程"团队地陪导游服务规范"模块的对应关系;其次,以河源技师学院为例,介绍了校园模拟讲解具体的实施过程;再次,提出校园模拟讲解实施的注意问题;最后,总结了学生校园模拟讲解实施效果.     

如何上好一门课——以《导游实务》课程为例

课程<导游实务>是导游专业的一门必修课.该课程的教学目标,是以市场对人才的需求为导向,使学生掌握导游实务知识和对客服务能力,成为合格的导游人员.其主要要求包括四个方面;掌握导游服务的程序与规范;熟练讲解导游辞;掌握导游过程中特殊问题的处理策略和应变技巧;为旅游者提供良好的生活服务.     

《导游文化基础知识》课程的定位、特点与教学建议

我国大部分省市区的＂全国导游人员资格考试＂科目分为＂旅游政策与法规＂＂导游业务＂＂导游基础知识＂（一般又分为＂全国导游基础知识＂和＂地方导游基础知识＂两部分）以及面试等。在教学、培训和考试上注重党和国家有关方针政策的贯彻,     

如何让学生化难为易掌握知识点

在每年的导游人员资格考试中,考生均反映《全国导游基础知识》出题较难、较偏,事实是否真的如此呢？本文就此作些分析,帮考生解决此问题,化难为易。就导游人员资格考试科目而言,与导游业务、政策法规对比的话,该科目确实涉及内容较广且较抽象,给学生的感觉就是,考试大纲要求掌握内容大部分都要＂死记硬背＂,在考试做题时,那就自然而然成了一门较难掌握的科目。     

中职模拟导游实训课存在的问题及对策

随着人们生活水平的不断提高,旅游业不断发展,旅游企业对专业人才的需求也越来越大,经常出现供不应求的状态.本文从导游讲解教学出发,探讨如何寻找适合学生的导游讲解技能的教学方法,提高学校模拟导游课的有效教学.     

浅谈模拟导游讲解技能的提升

高职考试内容的改革，对教师模拟导游讲解部分提出了更高的要求，要求学生讲解浙江省的12个著名景点。本文结合模拟导游的平时训练方法，结合考纲的要求，阐述模拟导游讲解技能的提升的途径。     

浅析信息技术在园林艺术导游课堂教学中的应用

本文针对园林艺术导游课堂教学中存在的自主学习问题多、实地教学成本高、情境教学难实现等问题,探索了信息技术在园林艺术导游课堂教学中的应用,为模拟导游课堂教学的进一步提升提供参考.     

高职院校《模拟导游》课程信息化教学设计研究——以“新疆库尔勒市铁门关景区导游服务”任务为例

教育信息化的核心内容是教学信息化,使现代信息技术与教育教学融合。基于高职院校《模拟导游》课程性质,选取"新疆库尔勒市铁门关景区导游服务"任务作为研究对象,探索课程信息化教学改革,从教学分析、教学过程、教学反思、特色创新四个方面介绍了课程信息化教学设计的过程与具体实施的思路和方法,有效优化课堂教学效果,同时服务于当地的景区发展,为教师教学创新提供借鉴。     

在导游情境教学中发挥技能尖子学生的示范作用

在中职导游情境教学中发挥技能尖子学生的示范作用,能够比较快捷、有效地提升全体学生的导游技能水平,提高导游技能教学的质量和效率。发挥这一作用的有效途径有两条：一是在校内模拟导游情境教学中让技能尖子学生带头演习,二是在校外实地导游情境教学中让技能尖子学生履行实训小组长职责。本文对此以实例进行了说明,最后还对注意事项进行了提示。     

浅谈项目教学法在导游业务课程教学中的运用

将项目教学法运用于导游业务实践教学,能有效提高教学效果。本文针对中职旅游管理专业导游业务的具体教学情况,结合导游业务课程的目标和特点,对导游业务教学运用项目教学法的实践进行了探索。     

基于微格教学的景点导游讲解课程探索——以《磐石风景名胜区》为例

景点导游讲解课程是技工院校导游专业的专业核心课程,实践性很强。受传统教育观念影响和教学条件限制,传统教学方法比较难实现课程设置目的。笔者尝试将广泛应用于师范生培养的微格教学引入教学实践,力求对导游人才培养进行有益探索。     

中职旅游专业导游基础知识课程PowerPoint课件的制作

本文阐述了中职旅游专业导游基础知识课程PowerPoint课件制作的定位、存在的问题,提出了制作PowerPoint课件的思路和步骤,对如何制作优秀的导游基础知识PowerPoint提出了建议。     

论旅游专业学生导游技能的培养模式——以重庆教育学院旅游管理专业为例

旅游业的快速发展和就业形势的严峻，需要大力提升导游人员的职业技能。本文以重庆教育学院旅游管理专业学生导游技能培养为例，提出了“导游技能四步训练法”，即理论课程辅助训练法、实践课程模拟训练法、校内课余拓展训练法和校外企业实习强化法。     

智慧旅游背景下的导游课程信息化教学

导游基础知识是中职旅游专业的核心课程，也是学生参加导游资格考试的必考科目。传统的教学模式已经不能适应时代的要求，信息化教学以其独特的魅力，可以高质高效地使课堂焕发生机。本文分析了导游基础知识课程的特点与在实际教学中遇到的困难，提出了应用信息化技术的必要性以及在课堂教学中应用信息化的几点思路。     

移动环境下打造即时互动性教学新模式——以模拟导游课程为例

随着互联网+越来越多地应用于教育领域,多媒体传统教室虽然进行了数字化教学互动改革,但只是固定场所、固定位置、固定方式,学生的学习体验并不理想,师生的互动也不够灵活、简单、方便。从现今高等职业教育课程教学改革研究的前沿方向分析出发,着重于研究如何利用移动技术,实现模拟导游课程教学方法、手段和模式的改革创新。     

翻转课堂在导游业务教学中的应用

导游业务实践环节是对学生导游能力学习过程中很重要的环节之一,选取沙洲职业工学院2018 级和2019 级酒店管理专业专科生作为研究对象,通过问卷调查法和实证研究法等多种研究方法,对酒店管理专业导游业务能力现状进行调查。依据教学过程分析的结果,利用“翻转课堂”教学模式,提高导游业务实训课程教学效果。最后,探讨实施翻转课堂模式需要解决的重点和难点,为今后导游业务教学模式的转变提供借鉴。     

浅论《导游业务》课程的教学改革

《导游业务》是旅游专业一门最重要的必修专业主干课之一，也是全国导游人员资格考试的必考科目之一。本文针对该课程的重要性和实用性的特点，结合职业院校的特点谈谈在教学过程中所进行的教学改革，尝试运用新的教学方法和教学手段激发学生的积极性。