基于临床护理能力的中职护理专业学生心理品质培养模式探讨

一、中职护生心理品质培养的重要性 中职护生是一个特殊的群体.由于受到生理、学校、家庭、社会等因素的影响,他们中的许多人都存在不同程度的心理问题,如自卑、缺乏自信;情绪不稳定、自控力差;意志薄弱、耐挫折能力差;敌对、人际交往能力欠缺等.这些与当今社会对护士的要求相距甚远.良好的心理品质是护士成才的动力,尤其在倡导人性化护理服务的今天,将来从事护理工作的中职护生要适应时代的要求,就必须要有充分的心理准备.因此,培养中职护生良好的心理品质是中职学校教育不可或缺的部分.     

"以情优教"课堂教学目标的合理设定

我国情感教育心理学家卢家楣提出,所谓"以情优教"就是通过情感来优化教学,即在充分考虑教学中认知因素的同时,又充分重视教学中的情感因素,努力发挥其积极作用,以完善教学目标,改进教学的各个环节,优化教学效果,促进学生素质的全面发展.以情优教就是强调以"学生为本"的教学观,关注重心由"教师的教"转向"学生的学",由强调学生的学习成绩转向关注教学过程中学生的心理活动和情感体验,由强调升学率、达优率、通过率转向顾及不同层次学生学习需求方面和自我发展方向的差异.目前,学校课题组正在进行情感优教对中职护生"临床护理"教学效果影响的探索和研究,旨在利用教学中的情感因素培养中职护生学习的积极情感,促进学生个性发展和素质提高,培养具有健全人格的中职生.     

以礼仪教育为切入点 提升职校德育实效性

本文通过阐明礼仪教育的社会功能、礼仪与德育的关系,分析中职学生在"礼仪"上存在的问题,提出了应当以礼仪教育为切入点,提升职校德育的实效性,指出了对中职学生有效进行礼仪教育的途径及方法。     

绍兴市职业教育中心

绍兴市职业教育中心、绍兴市技工学校是首批全国中职改革发展示范校。该校自2010年开始,开展"基于社会就业的中职礼仪特色教育体系的建构与实践研究",建构起"基于社会就业的中职礼仪特色教育体系"。从确定礼仪特色教育原则入手,该校开展礼仪     

“基于社会就业的中职礼仪特色教育体系”内涵解读——以绍兴市职业教育中心为例

绍兴市职业教育中心(以下简称绍兴市职教中心)历经多年探索,建构了"基于社会就业的中职礼仪特色教育体系"。该体系以就业为导向,以学生发展为本,已成为学校打响"高素质、高技能"品牌、全面提升内涵和持续发展的助推器。本文解读了这一体系的内涵,包括礼仪特色教育原则、礼仪教育系列活动、礼仪养成教育制度、礼仪分层达标方法、礼仪考核评价机制、礼仪师资队伍建设、校本礼仪课程建设和就业礼仪模拟实训等八个方面。     

让文明礼仪之风吹进中职教育课堂——服务专业引领中职学校礼仪教育

本文阐述了中职学校礼仪教育的现状以及在中职学校开展礼仪教育的必要性,并从运用丰富有趣的教学手段、宣传文明礼仪相关知识、礼仪学习实践三方面,探讨了以服务专业引领中职学校礼仪教育的途径。     

中职护理专业学生心理困扰的干预途径与方法初探

中职护理专业学生(以下简称中职护生)在成长过程中,由于生理、心理的发展变化以及社会环境、家庭等因素的影响,不同程度地存在这样或那样的心理困扰.如果这些困扰得不到及时疏导和干预,日积月累就会影响他们的身心健康.因此,积极探索中职护生心理困扰的干预途径和方法,引导学生健康成长,是学校、家庭和社会共同的责任.     

加强中职院校学生职业礼仪教育的探讨

企业对中职院校输送的毕业生在综合素质上的要求日益提高。中职教育除了要提高学生的技能水平之外,更要注重对学生综合素质的培养。职业礼仪教育作为中职教育课程的重要组成部分,是学生健全人格养成及提高学生综合素质的必需途径之一。本研究分析了中职学校职业礼仪教育现状及加强职业礼仪教育对提高学生综合素质的意义,探讨了加强中职学校职业礼仪教育的途径,旨在引起广大中职学校对职业礼仪教育的关注,以推动符合企业需求的综合人才的培养工作。     

实施"四环节"教学法,提高中职语文教学效率

随着新课改的不断深入,生本教育已成为现代教育中最受关注的教学理念.生本教育即以生为本的教学理念,要求广大教师高度尊重学生,一切教学活动都以学生为中心,注重学生的主体性.教师要将学习主动权完全交给学生,激发学生的积极性,让学生主动投入到学习活动中.中职语文"四环节"教学方法就是在生本教育理念下探索出来的.在中职语文课堂教学中设计自主学习(预习)—交流探讨(合作探究)—反馈评价(师生互动))—拓展提升(创新想象)四个环节.教师在设计每一个环节的过程中都充分融入了生本教育的理念,逐步让中职语文课堂教学实现先做后学、先会后学、先学后教、以学定教的最终目标,从而提高中职语文教学的效率与质量.     

中职礼仪课教育教学模式探究

礼仪教育对于学生综合素质的提升具有重要意义.本文结合当下中职学生礼仪方面存在的问题,对中职礼仪课教育教学模式进行探究,提出了提升礼仪课教学质量的措施.     

如何对中职酒店管理专业学生进行礼仪教育

中国自古就是礼仪之邦,酒店礼仪主要由理念、制度、行为三个部分组成.礼仪教育在中职酒店管理学习中占据举足轻重的地位,良好的礼仪有助于提高中职生的综合素养以及就业机会,对中职学生的学习成长与职业发展也起着重要作用.本文从五个方面对中职酒店管理学生礼仪教育的方法进行了阐述.     

对西安某民办医学院校护生社区就业意向的调查研究

目的:了解西安市某民办医学院校当前护生的社区就业意向,以期为护生就业和学校转型提供参考。方法:自行设计社区护生就业意向调查问卷,对西安市某民办医学院校390名护生进行整群抽样调查,并对护生进行访谈。结果:不同教育层次护生社区护理就业意愿比较差异有统计学意义(P<0.01),专科有75.91%、本科60.47%愿意从事社区护理工作;本科护生愿意从事社区护理工作的主要原因是工作自由度大、发展空间大,不愿意从事社区护理工作的主要原因是福利待遇低;专科护生愿意从事社区护理工作的主要原因是工作稳定、压力小,不愿意从事社区护理工作的主要原因是工作环境差。结论:对社区了解的局限性在于学校的培养,要培养大批量高素质社区护理人才必须加强学校教育,社区应提供护生就业的平台。     

中职德育教师如何对学生进行文明礼仪教育

随着社会的发展,礼仪教育已经成为中职院校不可缺少的一门课程。中职院校开展礼仪教育具有一定的实际意义,开展礼仪教育的具体做法也是多种多样的。     

论中等职业学校学生礼仪教育的现状及对策

礼仪教育是现阶段中职学校重要课程内容。从中职教育在我国教育大环境中的重要发展内容及作用上分析,中等职业学生的礼仪教育与其长期就业范围有关。因此,在礼仪教育中,要以提高中职学生的职业道德为标准,采取合理的方法来提高学生职业道德水平,不断丰富中等职业学校学校礼仪教育的内容。本文在分析中等职业学校礼仪教育现状的基础上,重点分析了中等职业学校礼仪教育存在的问题及原因,并提出了改进中国礼仪教育的对策。     

中职学生礼仪教育的必要性及实施策略

本文首先阐明了加强礼仪教育对全面提升学生综合素养的作用和意义,然后分析了中职礼仪教育的必要性。在此基础上,提出了加强礼仪教育的途径及方法,包括建立教师文明礼仪准则、把礼仪教育引入课堂、开展丰富多彩的礼仪活动、营造校园礼仪文化环境、实现家校联合互动和为建设文明社会志愿服务等六个方面。     

中等职业学校对学生进行礼仪教育的作用研究

随着中国产业结构的调整和社会经济的飞速发展,国家高度重视和大力发展职业教育。在这样一个形势背景下,我们除了增加职业教育的数量之外,更需要关注如何有效地提高职业教育的质量。中职人才的培养除了提高学生的技能水平之外,还要注重综合素质的积淀。礼仪教育作为中职教育的重要组成部分,能够在学生综合素质的培养和和谐学校建设等方面发挥积极的作用,是学生健全人格养成和培养独立精神的必要保证。本研究从礼仪教育对提高学生德育素质、加强中职学校校园管理、促进中职学生择业就业等维度出发,揭示中等职业学校开展礼仪教育的积极作用,旨在引导广大中职学校关注礼仪教育,注重提高教育的实效性,切实培养符合新时代要求的综合人才。     

班主任工作中护生爱心教育的渗透研究

在护理工作中,爱心是每个护理人员应具有的起码的职业道德情感。在这一感情的驱使下,便会急病人所急、痛病人所痛,表达出对病人的关怀、体贴。对护生进行爱心能力和奉献精神的培养,会形成良好的护德风尚,提高护理专业的社会价值,使我们的护生都能成为素质高、形象美的新型跨世纪护理人才。本文从护理的职业角度出发,分析了护生职业爱心培养的重要性及班主任在工作中如何对护生进行职业爱心教育的渗透。     

临床实习期间中职护生德育教育探索

本文根据中职护生临床实习期间的德育教育现状及特点,探索如何通过引导、帮助和教育等适合的德育教育方法,以取得良好的德育效果。     

构建"三位一体"机制抓好中职学生管理

本文以中职学生管理为主要研究方向,以体验式教育为主要方式,分析了当前中职学生管理面临的"学校教育缺项、家庭教育缺位、社会教育缺失"问题,结合中职学生管理实践,提出并验证了学校、家庭、社会三方合力的"三位一体"管理机制构建方法,最后从学生、家庭、社会三个方面进行了运用效果评估,为构建"三位一体"机制、抓好中职学生管理提供了参考和借鉴.     

护理专业学生核心能力培养浅谈

培养护理专业学生的核心能力是培养适应社会需求的、合格的护理人员的重点,也是未来护理教育的研究趋势。本文通过分析护理核心能力的研究现状,提出加强护生核心能力的培养可通过加强思想道德教育、改革护理教学模式、运用合理的评价方法等方法实现,帮助护生实现职业规划。