探讨中职机械基础课堂学生创新能力的有效培养

在机械基础课堂培养学生的创新能力,是教育发展赋予专业课程的新要求与新任务.机械基础课程作为中职机械类专业的专业基础课,是培养学生创新能力的主阵地之一.教师应当充分理解该课程的教学要求,把握培养学生创造能力的重要性,了解学生创新能力现状,从转变观念、优化导入、创新教学、有效提问、仿真技术和实训活动六个角度实现中职机械基础...     

中职学校机械基础课程教学方法探索

机械基础课程是中职学校机械类专业的一门重要课程,是一门理论性很强同时与实际紧密联系的专业基础课。本文从教学的角度出发,提出通过教学方法的改进来激发学生的学习兴趣,提高教学水平。     

浅议中职机械基础课程信息化教学

随着信息化时代的到来,近年来一些新的教学方法在中职教育中不断涌现,信息化教学模式也应运而生.本文就机械基础教学中存在的问题、弊端,探讨如何利用微课、QQ、微信平台等辅助手段来解决,真正贯彻做中学,学中做的教学理念,培养学生自主学习的能力,发挥学生的主动性和创造性,锻炼学生的发散思维,培养现代社会所需要的机械专业人才.     

机械基础课程教学探讨

机械基础是一门专业基础课,是学生更好地学习其他专业课的技术基础。这门课程教学内容实用性强,涉及面广,具有一定的理论性和较强的实用性。但是,机械课程内容比较抽象、零散,又具有极强的操作性,课程章节连接不紧密,要求学生有很强的思维能力。可见,对于基础知识较差的高职学生来讲,该课程学习难度较大,导致有些学生产生惧学和弃学的情绪。因此,教学效果的好坏取决于教师的教学方法。如何改进机械基础的教学方法,提高教学效果？本文从激发学生学习兴趣,增强学生学习信心;采用先进的教学手段,提高教学效率;提高教师的专业知识魅力和课堂教学艺术三个方面进行探讨。     

中职学校机械专业考核方法创新

中职教育的目的就是培养＂上岗就能用＂的高素质劳动者,因此中职教育的各个环节必须围绕这个中心来进行。中职机械专业现行考核方法存在种种不足,与社会和行业的发展要求脱节,改革成为必然。     

优化中职《机械基础》课程教学的策略

一、创设情境,实现知情融合创设教学情境是激发学生学习兴趣的有效方法,创设教学情境就是通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,激发起学生的学习兴趣,并凭借情境,把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶     

中职机械专业基础课实施合作教学之探讨

在中职机械专业课程教学中,合理使用合作教学方式,创设课堂情境,激发学生学习兴趣,挖掘学生内在潜能,增加师生情感交流,是提高教学质量的一种很好的途径.本文针对中职学生的特点探讨了中职机械专业合作教学的有效方法,并在实际教学行动中总结合作学习的效果及反思.     

中职《电工基础》课程有效教学探讨

在教学实践的基础上,着重从如何调动学生的学习兴趣,如何让学生尽可能多接受这门课程的知识上作一些有益的尝试,对如何改进中职《电工基础》教学方法提出几点看法,使学生"想学、易学、乐学",以提高中职《电工基础》课堂的有效性,推动教学质量的提高。     

基于Solidworks虚拟模型的机械基础教学

在机械基础课程教学中使用Solidworks软件建立三维虚拟模型,不仅能生动地展示零部件立体结构,还可以通过软件进行虚拟装配及运动仿真,而且对于机构的演示能够随时根据需要进行修改和调整,互动性强,教学效果好。     

中职机械专业教学实效性评价研究

当前,我国中职院校都在思考如何提升学生的专业知识学习能力和学习认知水平,如何带动学生的职业规划素养与职业技能提升,如何优化并完善传统职业教育教学模式的方法与思路,以此实现对学生的高效培养与引导,提高学生学习的积极性和主动性?笔者通过重点论述中职院校机械专业课程教学评价的现实问题,提出相关意见和建议,希望能为后续的教学工...     

中职学校机械基础课程教学的现状与改革分析

《机械基础》是中等职业技术学校机械类专业的一门重要的基础课程,课程内容主要涉及机械类专业的学生必须掌握的机械涉及的设计方法和基本原理,本文主要分析中职学校机械基础教学目前面临的现状,并结合中职学校机械基础课程教育的特点,对存在的问题从教学内容、教学方法、教学手段和实践环节等方面提出几点改革的建议和措施,希望有助于提高学生必要的机械基础理论知识学习,又培养学生实际的动手能力,使学生真正掌握这门课程,适应社会的需要。     

体验式教学的价值和魅力——中职机械基础课堂教学改革实践研究

中职机械基础课程内容涉及面较广,知识较抽象,学生容易产生厌学心理,而在机械基础课程中利用体验式教学可以解决相关问题.本文对此进行了探讨.     

中职机械专业教学中多媒体技术运用分析

随着现代教育技术在中职教学中的广泛运用,多媒体教学成为课堂教学的重要组成部分,为教师的教学实践提供了有效媒介。本文以中职机械教学为例,对多媒体技术在教学中的运用进行分析。     

中职机械基础课程一体化教学模式的探索研究

理论基础知识与操作技能相辅相成,缺一不可。没有基础理论知识,毕业后学生只是机械的操作手,没有改革和创新能力,满足不了当前社会对技能人才“既专又能”的要求。而传统的机械理论基础课教学枯燥乏味,使学生产生厌学情绪。因此寻找一条适合职校学生的学习之路,实行理实一体化教学势在必行。     

微课在中职计算机基础教学中的应用

本文基于微课的优势,对中职学校计算机基础教学中的微课应用展开探讨,通过"IF函数应用"教学案例,在课堂的前、中、后不同阶段对利用微课资源提升学生学习、应用计算机能力进行了实践性分析,并由此提出在学校实行微课教学模式,从而为教学实践提供参考依据.     

案例在中职计算机网络基础教学中的应用

计算机网络基础课程是职业学校计算机专业的必修课,其理论性和抽象性较强,本文提出了案例在教学中的应用,并从三个方面阐述了如何在中职计算机网络基础教学中应用案例,提高学生分析问题、解决问题的能力.     

机械基础差动螺旋传动知识教学探讨

本文主要探讨机械基础中差动螺旋转动的相关知识,探究相关的教学难点,以此达到正确引导学生思维,提高教学效果的目的。     

基于"教学做合一"的中职院校电工基础课程教学初探

"教学做合一"源于教育家陶行知先生的教学理论,主张在做上教、在做上学.针对目前中职院校电工基础课程课堂教学生态不容乐观的现状,本文主要探讨在信息化环境下实行"教学做合一".