我国职业教育集团化办学机制研究

职业教育集团化办学是一种新型的办学模式,它的产生是市场经济发展的产物,也是为了有效地整合社会职教资源,提高办学效益,顺应社会经济发展的必然趋势。根据目前我国的职业教育集团化办学现状与问题,提出了职业教育集团化办学发展的策略以及促进职业教育集团化办学发展的保障机制。     

西部职业教育集团化办学分析

西部职业教育资源相对短缺,在西部,组建职业教育集团是为了进一步整合、优化职业教育资源,充分发挥西部职业教育的群体优势,提升西部职业教育的综合能力,打造西部职业教育品牌.通过组建职业教育集团,搭建东部与西部、不同层次的学校、学校与企业合作的大平台,实现西部职业教育由传统的单打独斗逐步向政府、学校、行业、企业共同举办过渡.     

推进职业教育集团化办学的思考

一、职业教育集团化办学的内涵简析＂集团化＂本来是经济学的一个概念,其基本含义是将经济领域中分散的、规模比较小的实体以集团的形式有机组织起来,形成规模比较大的经济运行实体,并以规模优势实现企业经营中的规模效益。     

我国职业教育集团化办学发展历程简析

随着我国经济体制改革和增长方式转变,职业教育为满足经济发展的客观需要,产生了新的办学组织形式——职业教育集团。由于职业教育集团化办学在我国尚属新生事物,目前仍处于"摸着石头过河"的探索阶段,所以,梳理其发展历程的脉络不仅有助于对职教集团化办学建立更深入、更科学的认识,同时还有利于我们正确把握职业教育集团化办学的内涵。     

关于职业教育集团化办学的理性思考

进入新世纪,职业教育在经济发展中起着越来越重要的作用,国家政策也逐渐加大对职业教育的扶持。正确认识职业教育集团化的定义以及价值,有助于积极构建良好框架的职业教育集团。     

建立有职业教育特色的校企结合办学机制——以模具专业为例

高等职业教育是培养高等技术应用型人才的教育,所培养的高等技术应用型人才是面向生产、建设、管理和服务第一线的.换句话说是面向市场的,只有被市场认同的高等职业教育才是成功的.要想被市场认同,就必须按市场的需求培养人才,更具体地说就是按企事业单位的需求来实施教育培养人才,因此,产学研的结合是培养高等技术应用型人才的重要途径和保证.     

促进校企深度合作实现职业教育集团化办学

实现职业教育集团化的目的是解决学生的就业问题,促进校企对接,服务本地区经济发展。本文提出,校企合作模式、内容以及途径是其中的关键。     

职业教育应走集团化发展、集约化办学的路子

职业教育应该走集团化发展、集约化办学的路子.一、整合职业教育资源,集中优势、集约发展1.专业整合各职业院校在长期办学中,根据人力资源需求,开办了许多专业,存在着考虑眼前多、谋划长远少的现象.其原因:一是专业重复,如计算机专业,一个地区就有许多院校开设;二是专业发展论述不够充分,培养出的学生就业率不高,致使就读的人数下降;三是战线拉长、后续资金不足,因为职业教育成本比基础教育高,资金不足,势必影响办学,而吸收民间资本,程序复杂、时间漫长.     

松江区职业教育集团化办学的历史演变及现状分析

上海市松江区职业教育集团化办学经历了3个阶段,包括董事会办学、集团办学和集团化办学。1985年,松江建筑工程学校走出条块分割的管理体制,形成由建筑公司等部门组成董事会参与办学的模式,实现了市场经济与职业教育的紧密结合。2002年,成立松江区职业教育集团,通过职业学校联盟的形式进行市场化运作。2016年,建立松江区职业教育集团。集团化办学探索走过了30多年的历程。本文介绍了松江区职业教育集团化办学的历史演变,并对现状进行了分析,以期为广大同行提供借鉴与参考。     

校企合作是职业教育办学的重要途径——以江西应用科技学院为例

提高职业教育的办学水平,不断为社会培养复合型、应用型、创造型人才,校企合作是职业教育的重要途径。江西城市学院先后与南昌新通机床有限公司等单位,签订了校企合作协议,引进合作企业进驻校园,真正做到了生产与教学相融合,创建了校企互动式合作平台,提高了学院机电大类专业学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。使校企合作真正做到双赢、共赢。     

以传媒集团化为例浅析市场公正保护问题

市场激烈的竞争,必然会导致媒体集团化,虽然媒介的集团化会带来一系列的竞争优势和经济利益,但过度的并购重组可能会使行业资源高度集中,难免不造成行业的垄断,影响市场的自由竞争和市场的公正。因为媒体行业的特殊性,它的垄断带来的负面影响比较大,不但涉及到经济方面,更使言论市场高度集中,造成思想和观点表达的不公平,破坏新闻自由。所以保护传媒市场公正的发展具有重大意义。     

英国公学的办学特色——以伊顿公学为例

英国伊顿公学作为世界上顶级中学,其所秉持的办学特色,历经时代变迁而不失其辉煌本色,仍为世界教育所称道。本文从伊顿公学的历史变迁、文化传统、优质的师资、灵活多样的教学模式、永不泯灭的伊顿精神五个办学特色着手,探究其教育价值的成就长久之道,为当前我国基础教育改革走出深水区,开拓学校发展新思路提供借鉴参考。     

中外合作办学项目的发展对高等教育的影响——以中外合作办学为例

中外合作办学在我国各地方兴未艾,其发展速度相当迅速,其中涉及的中外院校的类型越来越广泛,专业覆盖面也逐年增大,已经成为我国高等教育中不可或缺的一个方面。它从形式方面补充了高等教育,然而在合作办学项目运行过程中,其同我国传统高等教育的结合与冲突又促使高等教育向着新的方向发展。本文将通过已有的合作办学项目对自身所依存的高等教育的影响来简单分析中外合作办学这一特色办学给我国传统高等教育带来的影响。     

电子商务产业链拓展机制研究——以杭州1为例

根据国家“十二五”流通业规划的初步构想,电子商务的市场容量将从2010年的4．5万亿元增加到12万亿元以上,并将成为扩消费的重要渠道。“十二五”期间,必将是电子商务产业链整合优化的关键时期。本文以“中国电子商务之都”杭州为样本,通过实地调研数十家电子商务相关企业及行业协会,跟踪了解电子商务发展趋势,对电子商务产业链拓展问题进行了系统研究。     

职业院校做好教学计划编制工作初探——以大连市职业教育为例

教学计划编制是职业院校整体工作中的重要一环,多年来存在着业务能力不足、设备购买和场地建设资金不足、师资聘用受机制束缚等问题,导致编制的教学计划质量不高、市级标准配套缺失、设备利用率低且无人指导等问题。笔者针对存在的问题,提出了专家级教研员队伍建设、资金保障、师资保障等建议举措,以期为做好职业院校的教学计划编制工作提供借鉴。     

人力资源开发视角下职业教育发展的战略思考——以陕西职业教育为例

人力资源开发是当今全球综合国力竞争的重要因素，是全面建设小康社会的必然选择。本文从人力资源开发的视角探讨了陕西职业教育发展现状及存在的问题，对陕西省职业教育发展过程中存在的问题进行了深刻的剖析，有针对性地提出了对策和建议。     

衢州职业教育国际交流合作的实践研究——以衢州中等专业学校为例

衢州职业教育国际交流合作工作在与国外院校、培训机构的考察互访、研修学习中稳步推进。十多年以来,衢州中专在国际化办学理念、国际化办学渠道、教师国际化发展和学生国际化培养等方面开展了实践与探索,形成了自己的国际交流合作品牌和发展路径,为省内中职学校国际交流合作提供可借鉴的模式,提升了衢州中职教育的国际影响力。     

中外合作办学模式探析——以长春师范大学国际交流学院为例

中外合作办学是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构。它既能引进国外优质教育资源,又能加强高等教育之间的对外交流与合作,促进中国高等教育的发展。     

可持续更新思想下的城市更新单元制度研究——以衡水市旧城区更新规划为例

一、更新单元制度的产生和发展旧城更新中对土地采取单元划分和开发的策略,是基于土地的区域开发策略、用地功能组合调整、开发成本和收益平衡、经济社会效益和公共利益平衡等内容提出的,在国内外已有研究和应用.更新单元制度最早起源于20世纪60年代美国的规划单元开发制度.传统的区划制度作为土地使用中的一种土地分区规划,是对每一个地块逐一进行设计与控制,面积较小,无法满足整体旧城空间的统筹规划安排,由于无法应用于大规模土地开发,后来被新型规划单元开发替代.单元的划分根据更新要求而定,范围可大可小,增加了更新设计的灵活性.