技能扶贫是最有效的扶贫方式——从我的挂职扶贫经历谈起

日前,国家人力资源社会保障部、国务院扶贫办联合发出《关于开展技能扶贫千校行动的通知》(以下简称《通知》). 《通知》要求,2016-2020年,要依托千所左右省级重点以上的技工院校开展技能扶贫千校行动,使每个有就读技工院校意愿的建档立卡贫困家庭应、往届"两后生"都能免费接受技工教育,每个有劳动能力且有参加职业培训意愿的建档立卡贫困家庭劳动者每年都能够到技工院校接受至少1次免费职业培训,实现"教育培训一人,就业创业一人,脱贫致富一户"的目标.     

安徽省淮南技工学校多措并举助力精准扶贫

为贯彻落实习近平总书记关于扶贫开发工作的系列重要讲话精神,达到精准扶贫、扶真贫、真扶贫的目的,安徽省淮南技工学校及时行动起来,严格按照人社部、国务院扶贫办《关于开展技能脱贫千校行动的通知》要求,通过依托技能帮扶、开展精准扶贫、保证学生无忧入读等方式,力求帮助贫困家庭拔掉"穷根".     

用非常之力 竟非常之功——广东省技工院校开展技能扶贫纪实

无论是广东省内的脱贫攻坚战,还是与多个省份的对口帮扶,广东技工院校开展技能扶贫的行动无所不在。扶贫攻坚"百团大战"当打赢技能扶贫攻坚战的号角刚一吹响,广东省人社部门就身体力行,进行战略谋划汇聚起全省技工院校技能扶贫的强大合力。全省156所技工院校,全部投入战斗。     

职业技能培训的十大策略 ——浅谈技工学校职业培训工作

人力资源社会保障部《技工教育"十三五"规划》明确要求,技工学校要以服务区域经济发展为立足点,要积极承担职业培训任务,要面向农民工、企业职工和转岗失业人员、高校毕业生等群体,积极开展就业技能培训、岗位技能提升培训和创业培训,要发挥技工院校优势,贯彻精准扶贫、精准脱贫基本方略.     

技工院校班级管理方法初探

随着工业4.0的到来,技工院校的生源结构也在悄然发生着改变,大部分学生是中考教育的失意者或是一些辍学的社会青年(缺乏理想追求,学习目标不明确,学习纪律松散,学习态度消极,违纪现象严重),还有一小部分来自贫困家庭(希望提前就业)或是从学历教育转型失败想借助技能教育来重新就业的大中专生(学习目的明确、心理压力大).这些学生年龄不一样,学历层次不一样,学习目标不一致,这对作为一个班集体的管理者,提出了新的挑战.下面结合技工院校的特点,笔者对技工院校的班级管理方法,做了如下探索.     

浅谈就业精准扶贫中存在的问题与对策 ——以古田县为例

就业是民生之本,解决就业问题不仅仅是人力资源部门的职能,更是全社会共同的责任,实现社会充分就业,是和谐社会的重要内容和体现,而贫困家庭劳动力作为就业创业群体中的弱势特殊群体,解决其就业问题,是促进贫困家庭成员实现家庭增收、脱贫致富的主要途径以及对全面建成小康社会的实现具有现实意义.现阶段,贫困家庭就业问题已经不容忽视,如何做好就业精准扶贫工作,是当前各级人力资源部门的重要课题.笔者以福建省古田县为例,就现阶段开展就业精准扶贫工作遇到的问题及解决对策,谈谈个人的看法.     

以技能竞赛促进教育教学的探讨与实践

技能竞赛展现了技工院校师生的精神风貌、职业素养,检验了各院校技工教育发展的成果.同时,技能竞赛也对技工教育各方面的改革和创新提出了新的要求.     

点亮天山中电投集团探索光伏扶贫新模式

2014年10月11日,国家能源局、国务院扶贫办联合下发了《关于实施光伏扶贫工程工作方案》(以下简称《方案》),计划用6年时间,到2020年,在全国范围内开展光伏发电产业扶贫工程.光伏扶贫工程将解决贫困地区无电和贫困家庭低收入的问题,关系到扶贫本身和对光伏产业的拉动.     

办好技工学校"技能节"的实践与思考

象山技工学校创办于1980年,近30年的办学历程,积累了丰富的技工教学经验,培养了一支较强的技能训练师资队伍.从2006年起,每年6月份举办"技能节",安排近20个项目的技能比赛.通过开展全校性的技能竞赛活动,激发了教师和学生钻研技术、苦练技能的热情,形成了浓厚的技能教学氛围,学生的技能水平得到了较大幅度的提高.在各类技能大赛中,象山技工学校师生均获得大奖.     

全面创新技能人才培养模式 先行示范引领技工教育发展--深圳技师学院“十三五”办学巡礼

“十三五”期间,作为国家级重点技工院校,深圳技师学院通过全日制教育和社会化培训两种途径,累计培养、培训技能人才52000人;学校创建“高端引领深度合作”校企合作育人模式,毕业生就业率达到98%,部分专业毕业生被知名企业提前一年预订;首创“新型学徒制”智力扶贫模式,入选2019年全国人社系统20个典型扶贫事例,受到人力资源社会保障部表彰;学校累计培养贫困生约1500人,帮助上千个家庭脱贫;学校参加世界技能大赛累计获得2枚银牌、2枚铜牌、2个优胜奖……这一系列显著办学成效的背后,是深圳技师学院在上级部门的正确领导下,大胆改革、勇于创新,在创新人才培养模式、推动高质量就业、助力产业转型升级和扶贫攻坚等方面先行探索,为全国技工教育起到了示范引领作用。     

"工匠精神"培养应融入生产实习教学的全过程

技工教育的目标是为社会培养一流的技能人才和高素质的劳动者.这就要求技工院校培养出的学生不仅具有一定理论知识,而且要有较强的实际操作技能和较高的职业素养."工匠精神"作为技能人才的重要素质,应该成为技工院校教育教学的重要内容之一.在"中国制造"走向"中国创造"的进程中,加强技工院校学生在生产实习教学中"工匠精神"的培养,具有十分重要的现实意义.     

如何搞好短期培训

技工类学校承担着学历教育和技能培训的双重任务,坚持学历教育和技能培训并重,是技工学校的办学方针.由于许多技工类院校归属于劳动部门,定性为培训单位,单纯依靠学历教育在生源上(生源数量和质量)很难与教育部门的职业院校竞争,因此,开展短期职业技能培训应成为技工类院校的一项重要任务.     

浅谈技工院校精品课程的建设

一、技工院校精品课程建设的目的和意义 到"十一五"期末,我国技能劳动者总量要达到1.1亿人,高级工水平以上的高技能人才占技能劳动者的比例达到25%以上,其中,技师、高级技师占技能劳动者的比例达到5%以上,并带动中、初级技能劳动者队伍梯次发展.针对技能人才培养的历史重任,技工院校必须不断创新人才培养模式,探索科学有效的人才培养途径,不断地改善教学环境,提高办学质量,加强技工院校精品课程建设的研究,已经是一个迫切性问题.     

浅谈实训课在技工院校教学中的重要性

技工院校的技能实训课,是学生把在课堂上学到的理论知识应用于生产实践的过程,是学生在走向工作岗位后能够胜任岗位要求的保证.笔者结合自己近几年来指导学生技能实训的实践,谈一谈实训课在技工教育中的重要性.     

用现代市场理念助兰考脱贫攻坚

作为中国证监会派驻河南省兰考县的挂职干部,我自2013年6月起担任兰考县副县长,分管扶贫和金融工作.兰考是总书记在党的群众路线教育实践活动中的联系点,期间,他两次亲赴兰考,深入乡村看望贫困群众,再三叮嘱要切实关心贫困家庭,因地制宜发展产业,促进农民增收致富.在两年半的扶贫工作中,我从机制创新、资本对接、金融扶贫、后盾支持四个方面进行了探索,取得了一定成效.     

兼顾技能与创新,加快后备高技能人才培养——第二届全国技工院校技能大赛盘点

技工院校是高技能人才培养和成长的摇篮,技校学生是我国技能人才的后备军.因此,我们有理由相信,第二届全国技工学校技能竞赛的成功举办,必将有力地推动我国技工教育和职业培训事业的大发展,加快我国培养高技能人才的步伐,让更多优秀的技能人才迅速脱颖而出.……     

浅谈技工院校文化基础课如何开展

在技工教育越来越受到人们关注和重视的今天,如何办好技工教育是摆在每一名技工教育工作者面前的一个重要课题.毋庸置疑,技工教育以技能培训为主,但文化基础课有无必要全面开设、如何设置以及怎样形成鲜明特色等方面的问题,是需要我们认真思考的.本文就技工院校文化基础课如何开展进行探讨.     

关于完善技工教育成本分担机制的思考——基于理论、实证的分析与建议

技工教育是职业教育的重要组成部分.在进入新世纪以后,面对国际竞争的大环境,技工教育特别是中等技术教育,不再仅仅是简单的、被动的技术技能传承、复制,而是在承担着提高蓝领群体科学素质,培养具有世界层次的科技文化竞争能力和创新能力的技能人才的重任,因而对于促进经济发展、社会进步、消除贫困、保障教育公平具有重要意义.对技工教育成本分担机制进行研究,揭示技工教育发展资金短缺的原因,对于促进技工教育又好又快发展,具有现实意义.     

赣州:就业扶贫车间助增收

由于身体有缺陷,家住江西省赣州市龙南县石莲村的王庚华夫妻在生活中经常受到歧视,找工作更是难上加难.如何有尊严地挣到一份工资,是夫妻两人最大的心愿.龙南县就业扶贫福利厂的创建,让这对夫妻梦想成真.进入就业扶贫福利厂以来,两人以厂为家,积极肯干,月收入近4000元,不仅找回了自尊,还实现了人生价值.像王庚华夫妻一样,受益于龙南县就业扶贫福利厂的,还有254户贫困家庭,其中贫困残疾人42人.     

基于行动导向理念构建技工院校教学体系的思考

技工教育经历了快速发展的规模扩充,已转向内涵建设阶段.技工院校技能人才培养水平,越来越受到社会广泛的关注.现阶段技工院校毕业生就业质量普遍不高,其主要问题就是内涵建设不足,可持续发展不足,其根本原因是技工院校教学体系的整体质量问题.笔者认为,基于行动导向理念构建技工院校教学体系是解决这些问题的有效办法.