后起之秀:创出特色的浙江公路技师学院现代物流专业群

一曲溪流一曲烟的杭州西溪湿地河畔坐落着这样一所学校,规模不大,人才培养质量却闻名遐迩.这是浙江省唯一一所公路类技师学院——浙江公路技师学院.办学三十多年来,学院定位准确、特色鲜明,为浙江省的现代公路发展提供了有效的技术服务和人才培训,已成为浙江省现代交通公路一线高技能人才的培养基地.     

导师+模块炼就高技能人才 ——浙江公路技师学院公路施工与养护专业创新人才培养模式

在过去30多年的时间里,中国的交通事业进入了一个飞速发展的阶段,铁路、公路建设如火如荼.国家不断加大交通基础设施投入力度,随着公路交通事业持续发展和养护需求高潮的来临,从事一线公路养护技术与管理工作的高技能人才需求量也在持续上升.     

群星闪耀--记浙江公路技师学院优秀毕业生

浙江公路技师学院办学近三十年来,先后被评为国家级重点技工学校、交通部A级专业点学校、浙江省职业教育先进单位、浙江省优秀职工教育培训基地。2007年7月被批准在浙江公路机械技工学校基础上建立技师学院。“优校出优生”,正是这般优秀的学校为社会、为行业输送了一批批优质人才。     

以专业建设带动示范性技师学院建设

国家人力资源与社会保障部在《关于大力推进技工院校改革发展的意见》中提出在全国建设50所示范性技师学院,而如何建设示范性技师学院成为社会上一个热点问题。笔者认为最重要的是要加强专业建设,     

技师学院平面设计专业教学实践与探索

技师学院培养的是技能型人才,这就要求教师在教学过程中注重对学生技能的培养,而不是停留在简单的理论学习上,需要与社会相接轨,高度重视理论与实践的结合。本文分析了技师学院平面设计专业教学现状,并从优化课程、推进校企结合、提高教师队伍的专业水平等方面,提出了设计专业教学实践的方法和思路。     

技师学院机电专业产教融合实践与探索——以定州技师学院为例

本文以定州技师学院机电专业产教融合推进过程为例,在现有产教融合的基础上,分享实践经验,总结不足,并根据实施方案要求,进一步进行实践探索,深化产教融合、校企合作,以期达到以点带面提升高技能人才培养质量,促进技师学院学生高质量就业的目标。     

品质之本:让未来现在就来——浙江公路技师学院构建未来型专业集群体系

因公路施工养护专业为主干的路桥系是浙江省唯一培养全日制交通行业技师的摇篮,因此,浙江公路技师学院被誉为公路交通领域的黄埔军校.     

保持专业水准争做服务标杆 ——浙江公路技师学院成功承办全省交通运输行业职业技能大赛

10月12日清晨,天刚蒙蒙亮,几辆大巴车有序驶入杭州绕城高速公路袁浦超限运输检测站,这块平日里空旷寂静之地一下子变得热闹起来.从车上下来一群身着不同专业服装的人,他们中,既有专业的裁判、细致的检录,也有称职的保安、青春活力的学生,还有精心的医护、耐心的后勤.他们按照事先的分工,快速地整理好各类仪器、设备和文件资料,各就各位.在这里,即将隆重举行全省两年一届的交通运输行业职业技能大赛.     

技师专业建设与创新途径研究——以淄博市技师学院为例

技师学院是以培养预备技师、高级技工为主要目标的高技能人才培养基地。技师班学生的培养是技师学院常规教学的重要组成部分,也是反映技师学院办学水平的重要表现。技师专业建设在很大程度上引领着技师学院的办学方向,加强技师专业建设和创新是技师学院顺应职业教育发展潮流、大力培养受企业欢迎的高技能人才的重要前提和保障。     

技师学院建设大师工作室的研究与实践 ——以青岛海洋技师学院轮机长工作室为例

为充分发挥高技能领军人才在带徒传技等方面的重要作用,国家及地方政府相继实施技能大师工作室建设项目.青岛海洋技师学院引进具有丰富实践经验的轮机长(至少十年实践经验,由船舶三管轮、二管轮、大管轮逐步晋升至轮机长,其技能等级不亚于高级技师),依托学院实训基地成立轮机长工作室.轮机长工作室与航运企业深入合作,使企业得到人才、学生得到技能,学校得到发展,从而实现学校与企业"优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展"的双赢局面.     

计算机专业在技师学院实践教学体系中的构成

技师学院教育实践教学的目的是培养学生的技术应用能力,它在教学计划中占有较大的比重,在三年制的中技教学过程中,其应用能力的培训课程一般不低于教学活动总学时的40%.……     

计算机专业在技师学院实践教学体系中的构成

技师学院教育实践教学的目的是培养学生的技术应用能力,它在教学计划中占有较大的比重,在三年制的中技教学过程中,其应用能力的培训课程一般不低于教学活动总学时的40%。实践教学的目的在于使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能,为形成职业能力服务,它并不能仅仅作为理论教学的一个从属环节依附于理论,更不属理论教学体系,因此,必须从职业能力的要求分析、设计出具有针对性和实用性的实践教学体系。一、计算机专业实践教学体系的构建技师学院实践教学体系由三种能力与技能构成:基本实践能力与操作技能;专业技术应用能力与专业技能;综合实践能力与综合技能。所谓技能,指的是个体运用已有知识与经验通过练习而形成的近乎自动化的活动方     

视觉识别系统设计在技工院校校园文化建设中的应用——浙江公路技师学院管理系的设计实例分析

校园文化通过视觉识别系统设计(英文简称VI设计)进行有效传播,不仅能体现校园内在文化精神,也可展现出校园外在品牌形象。本文首先介绍了VI设计在校园文化建设中的作用,探究其在国内外校园文化建设中的应用,进而从浙江公路技师学院管理系的VI设计实例入手,分析该设计如何从思路、理念、应用几方面完整体现该校的校园文化精神。     

激活教学引擎--浙江公路技师学院推进“教学提升工程”

马路上,一辆汽车正在疾速飞驰,支撑它一往无前的动力源泉来自哪里呢？大家都知道正确答案：引擎。如果把一所院校比作一辆在高速公路上奔驰的汽车,那么,支撑院校良性运转、持久向前的动力源泉来自哪里呢？浙江公路技师学院给出了有力的回答：不断提升的教学质量,源自持之以恒的教学改革。     

与时俱进,创新发展现代物流专业——以烟台工贸技师学院为例

现代物流专业是一门伴随着现代服务业发展而产生的新兴专业.本文通过分析提出,作为技能人才培养主阵地的技工院校,应该结合地区特色与时代的发展需要,进行专业发展的创新,培养出适应企业需要的应用型技能人才.     

技师学院校内生产性实训基地建设的实践与思考

校内生产性实训基地是新形势下技师学院高技能人才培养的重要保障。通过校企双方在基地建设与运行、合作保障、监督与考核机制等方面的深度合作,可以使毕业生综合职业技能和职业素质得到全面提高。     

技工院校专业建设与管理的探索与实践——以广州市机电技师学院为例

技工院校能否培养出满足社会需求的高素质劳动者,取决于技工院校的专业建设与管理水平.本文总结了广州市机电技师学院近些年来的专业建设与管理经验,运用系统化的思维,提出了上连天、下接地、左拉政、右牵企、前开新、后优旧、中务本、修内涵的专业建设与管理思路,本文阐明了其内涵,并进行了案例说明.     

企业专家任课唤醒校园生机--浙江公路技师学院机电系育人新特色

让来自企业一线的专家像普通老师那样授课,对于浙江公路技师学院机电系学生来说,的确是一次全新的体验。这些同学欣喜地见证了福闰华帮投资管理有限公司（以下简称福闰华帮公司）的专家授课,不愧为成功的教育者。     

汇聚匠才磨砺匠技涵养匠心 ——江苏省南通技师学院工匠精神育人实践

2016年,李克强总理在政府工作报告中提到了工匠精神,一夜之间成为人们讨论的热词,社会各行各业都开始倡导工匠精神.作为高技能人才培养的技工院校,更是首当其冲地成为传承和弘扬工匠精神的典范.可是,部分技工院校对工匠精神的认识存在庸俗化、浅表化的问题,对工匠精神的理解也止步于功利性的价值指标.对此,江苏省南通技师学院(以下简称学院)院长王建军认为:传承和弘扬工匠精神不在于学校大张旗鼓的宣传和课堂上空洞的说教,而是要将工匠精神贯穿于学校课程设置、实践教学、师资培养、校企合作、校园文化建设等各个环节.使学生既能够在技能训练中涵养匠心,同时又能以精益求精的精神不断磨砺技艺,达到专业技能、职业态度和人文素养的统一.只有这样学校才能真正传承和弘扬工匠精神,培育出新时代的中国工匠.     

从常州技师学院的模具专业建设看我校模具专业的不足

笔者于暑期期间参加人力资源和社会保障部举办的专业技能和师资培训班.培训专业:模具设计与制造新技术(第四期);培训单位:江苏省常州技师学院.这次培训使笔者在很长一段时间内都在思考怎样使福州市第一高级技工学校(也即福建省机械工业技术学校,本文简称我校)的模具专业达到常州技师学院的层次.经过长时间的分析思考,形成以下思路.