北京市工贸技师学院

北京市工贸技师学院出原北京市机电高级技工学校、北京市轻工高级技工学校和北京市服务高级技工学校三所全国重点高级技工学校强强组建而成,是北京市规模最大的综合性技工院校。     

南通工贸技师学院

南通工贸技师学院(南通市工贸高级技工学校)隶属于南通市人力资源和社会保障局,坐落在苏通长江大桥北翼。学院创建于1979年,系国家重点技工学校、全国职工职业(工种)技能实训基地、国家级高技能人才培训基地建设项目单位     

北京市工贸技师学院:争做职教改革“排头兵”

中国的职业教育从没像今天这般举足轻重——2014年2月26日,国务院总理李克强主持召开国务院常务会议,会议认为,发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措,要让职业教育为社会不断地创造人才红利……随着相关政策的出台,职业教育的春天已经到来。只是,即便如此,     

北京市工贸技师学院:举办意大利高级服装创意制版研修班

为进一步提升我国服装行业技术人员的制版水平,同时加快提升世界服装大赛中国赛区选手的技术水平与国际时装技术接轨,北京市工贸技师学院作为第43届世界技能大赛时装技术项目中国集训基地,日前聘请了意大利服装创意制版大师卢西亚诺·迪纳尔多先生来校授课。卢西亚诺·迪纳尔多先生是意大利时装界权威的制版专家和资深的服装技术教育家,是著名时装大师费雷的专业老师,曾先后担任多家世界著名品牌制版总监。     

浅析技师学院学生创新能力培养的措施——以杭州轻工技师学院为例

技师学院通过教学和动手操作让学生拥有高超技能,以使学生成为制造业的中坚力量。但是,目前学生在创新能力上存在明显的短板,这将直接影响学生今后的发展及中国制造业的未来。本文分析了造成技师学院学生创新意识缺失的成因,提出以打造创新氛围、转变教学模式、解决实际问题、加强校企合作为主要途径的解决方案,以大力培养技师学院学生的创新意识、提高他们的创新能力,为其成长为"工匠"打下良好的基石。     

基于一体化课程改革的教师职业能力培养——以北京市工贸技师学院为例

本文结合北京市工贸技师学院一体化课程改革和一体化师资队伍建设的工作经验,从指导教师做好职业发展规划,开展教学设计,开展说课培训和比赛,开展教师教学实施能力培训和比赛,开展教师专业技能提升培养的角度,对如何提高教师职业能力进行了分析与研究。     

北京市工贸技师学院：承办全国技工院校实验实训类优秀成果评审会

11月30日,第十三届全国技工院校实验实训类优秀成果评审会在深圳落下帷幕。本届评审会由人力资源和社会保障部中国职工教育和职业培训协会举办,北京市工贸技师学院承办,深圳技师学院协办。中国就业培训技术指导中心副主任艾一平,人社部职业技能鉴定中心副主任陈神等领导出席开幕式。     

到祖国最需要的地方去——记北京市工贸技师学院援疆教师杜鹏

2020年10月,北京市工贸技师学院服装系教师杜鹏积极响应党中央号召,胸怀雄心壮志,跨越千里支援新疆,对口支教和田技师学院,用责任与担当书写援疆的初心和使命,用专业与技能架起和田技师学院与北京市工贸技师学院紧密联系的桥梁,用奋斗和奉献交出了一份亮丽的成绩单.     

广州市工贸技师学院:一体化课改带来品牌效应

一体化课改试点工作启动以来,相关实践表明,参与试点的技工院校在办学理念、教学质量、专业建设、师资队伍、品牌效应、招生就业等各个方面均得到有效提升,学校发展不断提速。在全国技工院校一体化课程教学改革扩大试点工作启动会上,一体化课程教学改革试点院校代表——广州市工贸技     

北京市工贸技师学院:"世赛不仅让我们收获了奖牌"

2015年,在第43届世界技能大赛上,北京市工贸技师学院选手陈碧华获得了时装技术项目的铜牌,为中国队填补了在这个项目上的空白,也第一次展示了中国在时装技术上的实力.2017年10月,该校学生胡萍再次成为第44届世界技能大赛时装技术项目的选手,代表中国角逐阿布扎比.     

放眼世界走出国门 ——记广州市工贸技师学院国际化办学之路

职业教育肩负着"中国制造"从"合格制造"转变为"优质制造""精品制造"、中国从"制造大国"转变为"制造强国"的使命和重任.广州市工贸技师学院以构建"国内著名、国际知名、示范引领"的全国一流技师学院为目标,以培养适应国家战略实施、产业转型升级的高素质技能人才为引领,近年来在技能竞赛、国际办学、职业培训方面积极开展对外交流合作,引入国际先进标准,输出办学模式和经验,努力推动实现办学国际化,树立学院在国际上的品牌和地位.     

以校企合作为契机,推进学生高质量就业——以北京市工贸技师学院为例

本文以北京市工贸技师学院为例,通过深入研究校企合作办学教育模式,积极探索校企合作对学校招生就业的重要意义,为提高中职技工院校的办学能力、改变中职技工院校的教学模式和提高学生的就业质量提供了参考.     

广州市工贸技师学院:传承工匠精神成就出彩人生

"'工匠精神'是对自己的产品和服务精雕细琢、精益求精的精神理念,更是不断吸收最前沿技术、创造新成果的追求".广州市工贸技师学院认真落实人社部《关于在全国技工院校开展新学期开学第一课活动的通知》精神,在迎风飘扬的国旗下,在新学期开学的第一周,举行了以"工匠精神"为专题的开学第一课.     

与时俱进,创新发展现代物流专业——以烟台工贸技师学院为例

现代物流专业是一门伴随着现代服务业发展而产生的新兴专业.本文通过分析提出,作为技能人才培养主阵地的技工院校,应该结合地区特色与时代的发展需要,进行专业发展的创新,培养出适应企业需要的应用型技能人才.     

北京市工业技师学院：八年课改三步走

北京市工业技师学院自2004年开始,八年致力于一体化课改。作为全国技工院校一体化教学改革试点的牵头校,学院课改之路上3个阶段的脚印清晰可见：从第一步的雏形认识,到第二步的高端引领,形成课程体系,再到第2004—2006：实操课引领建框架从2004年开始,北京市工业技师学院正式启动了一体化教学改革,首先在电工专业进行尝试。到2006年,     

广州市工贸技师学院:两大专业学生职业能力预测评实例

2012年6月25日,广州工贸技师学院在人社部职业能力建设司技工院校管理处、广州市职业技术教研室的指导下,组织汽车检测与维修专业和机电一体化专业(电气方向)实验班各30名学生,进行综合职业能力测评预测试,并以此测评作为实验班教学工作的总结与评价依据。此测评实例中蕴含了不少该校在开展一体化教学过程中的宝贵经验和体会。本刊节选出此次测评中的核心内容,供职教同仁交流、探讨。     

世界技能大赛研究成果转化与应用的实践——以广州市工贸技师学院为例

世界技能大赛是国际最高水平的职业竞技赛事。研究世界技能大赛技术标准及其选手培养方法,将有利于我国人才培养与国际接轨,实现整体技能水平的提升。本文介绍了世界技能大赛研究团队的组成和成果转化的内容,并从专业开发、课程改革、学生培养等方面探讨世界技能大赛研究成果的应用。     

北京市工业技师学院:特色做法攻克一体化课改难题

2009年,北京市工业技师学院参与了人社部组织的一体化课程教学改革试点。而一体化课改不仅为学院造就了越来越多的好教师、好学生,更大大提升了学校的专业品牌和综合能力。"学院按一体化课改的思路开发新专业,使学院的办学方向成功地从纯化工类拓展为现代制造类,并在全国技工院校取得领先地位。同时,一体化课改成绩吸引了19家著名企业与学院建立了培训中心……"谈     

北京市工贸技师学院：承办人社部“维修电工”“餐厅服务员”职业培训包开发项目等4则

日前,人社部“维修电工”“餐厅服务员”职业培训包开发项目启动会在北京市工贸技师学院召开。职业能力建设司有关领导、培训专家、学院领导及相关部门负责人和项目组成员参加了会议。     

广州市轻工技师学院：举行全国各民族中职学生暑期同心营

广彩、广绣、牙雕、榄雕……琳琅满目的工艺作品令人目不暇给,勾勒、着色、押花、剪纸……富有岭南特色的传统工艺使人跃跃欲试。8月6日,来自新疆、西藏、内蒙古、广西、宁夏、四川、云南等10个省和自治区,包括汉、藏、维、回、蒙、壮、瑶、羌、哈萨克等9个民族的约300名各族中职学生来到广州市轻工技师学院,参加全国各民族中职学生暑期同心营,和岭南传统工艺大师“零距离”接触,向他们学习传统技艺。