浅谈中职英语课堂导入

好的课堂导入就是教师采用简洁的语言或辅助动作拉开一堂课的序幕。一堂课如果导入得当,就会为整节课起到良好的铺垫作用。本文就如何开展中职英语课导入进行讨论。     

英语课堂导入方法探究

课堂导入能够开启学生的兴趣之门,使得课堂教学收到事半功倍的效果。本文就英语课堂教学如何创设情景导入的方法和应该注意的问题进行阐述和探究。一、课堂导入课堂教学长时间过多地采用某种单调呆板的教学模     

技校英语课堂导入设计刍议

课堂导入是课堂教学的首要环节,是指上课初始阶段,在教师的引导下,学生很快进入学习状态的行为.学生能否在新课开始的几分钟内进入角色,进而完成课堂任务,很大程度上取决于教师的课堂导入设计.技校英语课堂教学也是如此.一节完美的英语课堂教学离不开恰当而引人入胜的课堂导入,那么,如何使英语课堂导入恰到好处呢?     

文化导入与英语课堂教学

本文就文化导入对英语课堂教学的重要性以及在英语课堂教学中具体的应用方法做了简单的介绍,以期提高教学效果和减少在跨文化交际的过程中出现的语用错误.     

关于导入式初中英语课堂教学法的探讨

课堂教学中的导入环节是整个课堂教学的重要组成部分,其深刻意义是毋庸置疑的。而在英语课堂教学中尤其需要巧妙有效的导入。有效的导入是一节课的开始,也是教师进行教学活动的开始,它直接影响到整节课的效率。导入部分设计得好,能激发学生对所学知识产生探索研究的欲望。本文结合笔者在假期开办英语学习辅导班的经验和体会,总结出英语课堂导入法开展的一些可行性策略。     

独立学院大学英语课堂导入浅析

课堂导入作为一节课的开端非常重要,成功的课堂导入将引领学生愉快地步入学习之中,英语课堂导入更是如此.独立学院的大型英语课堂导入应更显示其独特之处,使得课堂导入更好地为学习服务.     

技工院校英语教学的导入技巧

技工院校的主要目的是让学生掌握一技之长,为将来踏入社会做好充分的准备.英语是技工院校的学生在参加工作以后必须掌握的一项基本技能,对学生参加工作具有比较大的影响.本文针对技工院校英语教学导入进行了大量的调查研究,目的是提高学生学习英语的兴趣.为此,教师要根据教学需要和学生的特点,采取多样化的教学方法,最大限度地激发学生的求知欲望,最终实现教学效果的提升.本文对技工院校英语课导入的方法进行了探讨,以期促进技工院校英语教学质量的提高.     

小学英语课堂导入艺术初探

课堂导入艺术是指在新课开始或某一教学阶段之前,通过一定的教学手段将学生的注意力吸引到特定教学任务之中,以引起学生注意,激发其学习兴趣,形成学习动机,建立起前后知识间联系的一类教学行为。作为整体教学的序幕,它直接影响到整堂英语课的节奏和效果,是进行有效教学的关键。特别是在小学英语课堂教学中的作用不容忽视。     

高职高专艺术英语课堂导入教学初探

本文通过分析高职院校艺术类专业学生的英语学习情况,以及专业要求和专业学生的特点,强调课堂教学导入环节的重要性,提出几种教学导入方法。     

精心设计小学英语课堂导入，让英语课堂活起来

课堂导入是教学的前奏,恰当的课堂导入有助于教学活动的顺利开展。因此,课堂中教师必须精心设计导入,运用丰富多彩的活动来吸引学生,激发学生学习英语的兴趣。     

浅谈中职英语课堂有效导入法

根据英语新课程标准的要求,结合中职学生英语学习的现状,本着提高英语课堂教学的有效性,本文着重阐述导入在中职英语课堂的功能与作用以及如何运用行之有效的导入方法.     

基于行动导向教学的课堂实施探究

行动导向教学法是技工院校普遍试行的一种教学方法。本文结合教学实践,以签发支票业务处理课堂教学为例,论述了基于行动导向教学的课堂有效实施,并阐述了采用行动导向教学法后的效果及由此得到的经验。     

英语课堂的导入艺术

英语课堂导入是一门艺术,成功的导入是教学成功的重要催化剂,恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果.因此,教师必须在导入新课时,要千方百计地激发学生的求知欲,充分调动学生的主观能动性,达到课堂教学最佳效果.     

浅论化学教学的课堂导入法

导入是一堂课的开始,好的导入能紧紧地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和动机,起到承上启下的作用,使教学活动能较快地进入最佳状态。本文重点阐述了化学教学中课堂导入的方法和原则。     

高校英语课堂中巧用文化导入的研究

使学生拥有较高的英语综合运用能力是现代高校英语教学的极其重要的目的,为此,如何提高课堂效率就是我们高校英语教师所要思考的问题了,一堂课的效率如何,首先就看一堂课的文化导入如何了。《新编大学英语(第二版)》一个很重要的特点就是很注重文化因素,其目的就是向学生表达一些西方文化特色。在课堂上进行很好的文化导入能够使学生尽可能地了解多元的西方世界,进而提高学生的英语综合运用能力。     

技校英语课堂教学角色扮演法初探

在技工学校,英语作为一门专业基础课,与其他专业课相比,在提高学生分析问题、解决问题能力的培养方面有着很大的区别。它必须强化听、说、读、写能力及思维能力的培养和训练。但是,由于技校学生基础差,中考英语成绩大都在50～60分之间,有的学生甚至达不到这个水平,导致英语教学过程中存在一些问题,尤其是＂哑巴英语＂和＂费时低效＂问题较为突出。     

技校电工实训教学的尝试与探讨

技校电工实训教学改革是加强技工院校电工实践教学的有益尝试,目的在于让学生在掌握有关知识和技能的同时,获得较高的创新意识和创新能力。本文通过教学尝试,从多角度探讨了技校电工实训教学。     

浅谈技校英语课堂的教学优化之路

本文分析提出,因技校情况的特殊性和教学目标的指向性,技校英语教师应立足本校实际,开拓创新,采取新颖的行之有效的教学策略,进行课堂优化,提升教学质量和学生语言应用能力.     

任务驱动教学法在技校单片机教学中的应用

任务驱动教学法改变了技工院校传统的单片机教学模式,让学生在完成任务的过程中学习知识和技能,提高综合素养.本文阐述了任务驱动教学法在技工院校单片机教学中的教学设计、实施方式以及要注意的问题.     

论导入法在英语词汇教学中的运用（英文）

词汇是语言的的三大要素之一,是语言的建筑材料。无论是教师还是学生,都已认识到词汇学习在英语学习中的重要地位。本文主要讨论了一些词汇导入法及其在英语词汇教学中的应用,这些方法强调了新词的教学应以激发学生学习兴趣和热情为目的。