物理教师的教学语言

教学语言是教师教学的一个基本、重要的组成部分.教学语言表达的优劣直接影响着课堂教学质量的高低.由于物理学科的特殊性,作为一名物理教师,要想上好课,不但要有深邃的思想、渊博的知识和娴熟的教学方法,还要讲究教学语言的艺术.     

浅谈非语言交流在我国课堂教学中的运用

课堂教学中,师生之间的交流不仅有语言交流,也有非语言交流,因此,教师的教学技能也不仅体现于语言交流能力,也体现于非语言表达能力。一堂好的教学讲课效果体现在二者恰当的结合运用。本文通过对已有文献的参阅,对其定义、特点、概念、功能进行了梳理,并结合教学经验分析了我国课堂教学中非语言的运用情况,并提出了相应的建议。     

浅谈中学语文课堂教学的语言特色

生动的语言艺术,不仅能吸引学生的眼球,也可以活跃课堂气氛,提高课堂教学效果。换言之,不一样的语言表达,就会是在另一种程度上快速有效地传播知识。教师在语言上的创造性,是其教学艺术的重要组成部分,也是教师应具有的基本技能。中学语文教师要掌握这门艺术和这项基本技能,首先要明确中学语文课堂教学的语言特色。     

课堂教学中如何培养幼儿语言表达能力

在课堂教学中通过教师示范、引导、创设情境,使幼儿对语言表达产生兴趣,教给幼儿语言表达的技巧,结合丰富多彩的课堂教学设计,促进幼儿语言能力的发展。     

非言语交际手段在英语课堂教学中的应用

非语言交际手段与语言表达互补协调,共同完成课堂交互过程。教师在课堂教学中不仅仅使用语言,还应会利用眼神、声调、表情、手势、身体姿势等非言语交际手段来帮助提高教学效果。本文从教师课堂规范体态语、非言语交际手段在课堂教学中的功能、非言语交际手段在英语课堂教学中的应用几个方面进行探讨。     

试论教学设计的“三求”

教学设计是教师对课堂教学的各个环节、所运用的教学方法以及教学步骤所作的精心安排。科学合理的教学设计可以使教师在课堂教学中利用最少的时间取得最佳的效果,对于提高课堂教学质量具有决定性的作用。     

教师应注意授课语言表达 提高授课教学效果

教师授课语言表达具有明显的主导性和明显的教育性。教师在课堂教学过程中,授课开始时使用好导语,授课当中使用好提问语、讲授语、演示语,授课结束时使用好结束语,并且注意教学语言一定使用口语表达。口语表达一定要语气语调合适,语言标准严谨,幽默生动形象,通俗易懂,这有助于教师组织实施、完成教学任务,达到良好的教学效果。     

教学中如何运用语言

语言是教师使用最广泛、最基本的信息载体。教师的语言表达直接影响着教学的效果。在教学过程中，知识的传递、学生接受知识情况的反馈，师生间的情感交流等，都必须依靠语言。教学中灵活运用语言，是一种切实可行的教育手段。     

备课的基本方法及其优化

苏霍姆林斯认为教师的备课是教学过程中最重要的组成部分,是顺利完成课堂教育、教学任务的不可或缺的阶段.从教十多年来,笔者深刻体会到课堂教学的质量及效果,在很大程度上取决于教师的备课工作,掌握并优化备课的基本方法对于教学至关重要.     

浅谈教师语言素养的培养和提高

对于教师职业来说,语言表达能力尤为重要.它是教师组织课堂教学的主要手段,也是传授知识、培养学生能力的首要途径.因此教师的语言修养直接关系到教育教学效果和教育教学质量.     

依托课堂教学,提升中职学生语言表达能力

在中职教学中,一些学生面对老师的提问要么“金口难开”,要么辞不达意,缺乏基本的条理性和逻辑性.本文就如何依托课堂教学,提升中职学生语言表达能力,进行了理论探讨和实践探索.     

多媒体技术在技能教学中的应用

技能教学中引入多媒体元素，可以提升课堂教学效率，提高课堂教学效果，减轻教师教学负担。     

浅谈技工学校优化课堂教学的途径

课堂教学是学生获取知识的主要渠道,是实施素质教育,提高教学质量的重要环节.课堂教学的效果直接关系到教学的质量,因此教师应该精心组织课堂教学,积极探索教学方法.下面笔者结合十几年的教学经验,谈谈体会和看法.……     

多媒体在课堂教学中的得与失

在科技迅猛发展的今天,人人都要树立终生学习的观念.教师也不例外,多媒体技术的出现使得课堂教学如虎添翼.作为教师,更应掌握多媒体教学技术,充分利用现代教学媒体,整合教学资源,优化教学设计,创设教学情景,设计出优质教案,制作出最佳课件进行教学,从而改变教学方法陈旧、教学手段单一的局面.多年来,作为一线教师,笔者在教学中充分利用多媒体技术服务教学,在实践中取得了一定的效果.     

中职德育教师教学设计能力提升策略探究

课程建设与改革是提高教学水平和人才培养质量的核心,教师教学设计能力是有效开展课程建设与改革的关键,也是中职教师必备的素质.怎样才能提高教师的教学设计能力,提高课堂教学效果,提升教师的专业素质,让学生学得轻松?本文提出,每一位教师都应重新审视自己、改变自己,在职教改革中重塑自己,提升教学设计能力.     

多媒体技术在营养卫生课教学中的运用

一、应用多媒体的探索 21世纪,人类社会进入了知识经济时代.以计算机技术等为核心的现代信息技术在各个领域中被广泛应用.信息技术在教育领域中也迅速普及和应用,这对培养学生的信息素养,提高学生综合素质具有积极意义.随着现代教育技术的广泛应用,传统的教学模式、教学方法、教学手段等必将发生根本性的变化.我们教师应当抓住时代机遇,努力学习多媒体技术,在课件的编制、应用、评价等方面进行研究并作实践探索,以辅助课堂教学,优化教学过程,突出教学重点,解决教学难点,提高课堂教学效果.笔者在实践中不断探索,利用多媒体课件调动学生学习的参与意识,发挥他们的聪明才智,增强了烹饪专业课堂教学效果.     

浅议课堂教学中讲授的技巧

讲授法是教师通过语言表达与情境、表情、动作相配合,向学生传授知识、挖掘智力、培养品德的最古老、最基本、最传统的教学方法.即使现代教育手段高度发达,讲授仍然是课堂教学活动中应用最频繁、最普通的教学方法.     

在职业中专计算机教学中如何创设问题情境

发现和提出问题是从事创造性思维活动的前提.问题教学是教师课堂教学中的重要手段.教师在教学中,要有意识地创设问题情境,培养学生的问题意识,引导学生进入"情境",让学生在发现问题、明确问题、阐述问题、组织问题和输出解决问题方案的过程中,培养创造性思维能力.教师要根据反馈信息,不断调整教学方法,优化课堂教学.笔者在职业中专的计算机教学中采用了问题情境教学方式,取得了良好的教学效果.     

修炼教学艺术,臻于至善至美

一节成功的好课,与教师的教学艺术是密不可分的。教学艺术的本质,在于为取得最佳教学效果而施行的一套具有独特风格的创造性教学。没有艺术的教学是缺乏活力的,在课堂教学中,教师若能掌握、发挥好课堂教学的各种教学艺术,真正做到"传道有术、授业有方、解惑有法",必然会收到良好的效果。     

激发兴趣 提高课堂教学质量

在金属材料与热处理课程教学中，教师通过讲解历史故事、利用现代手段、创设各种问题、优化课堂教学环境等手段培养学生学习兴趣，提高课堂教学效果。