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1.
一、应用写作课不受欢迎的几大原因
应用写作是一门实用性非常强的课程.这门课程不仅是每个人日常生活中常用的,也是一些学生以后的工作内容.但是与文学欣赏、演讲与口才相比,应用写作课程在技校颇不受欢迎.其原因有以下几点. 相似文献
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高职院校"演讲与口才"课程教学以实训为纲、理论为线,注意实际运用,综合运用讨论法、活动训练法、模拟法、自主学习指导等教学方法,使学生在宽松的课堂氛围中开口讲、有话讲。提高了教学实效性。 相似文献
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项目化教学是以企业工作任务为导向进行课程讲授的一种教学方式.这种模式注重教学过程和师生的共同参与,具有较强的实践性和目的导向性,能够活跃课堂氛围,提升课堂效果.本文以生化制药技术课程为例探索项目化教学模式.在生化制药技术课程中探索这种教学模式,学校要结合企业实际进行课程设计,选择合适项目,引导学生参与项目实施,并对项目完成情况进行评价,从而提高课堂教学效果. 相似文献
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职业能力是影响学生今后职业发展的重要因素.技校的学生听说读写能力的缺失,某种程度上制约着学生今后的职业发展,是学生职业能力的短板.本文作者尝试在校本课程的课堂上进行听说读写的综合训练,弥补了这一短板,收到了提升学生综合职业能力的效果.这种训练模式也适合在其他学科课程上进行尝试和推广.本文对此进行分析阐述. 相似文献
5.
本文就高职演讲与口才课堂教学的改革进行论述.提出高职学校的"演讲与口才"教学是为了提升学生的整体素质,不应受传统教学模式束缚,应该从改革实践的方向上全面提升其教学效果. 相似文献
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浅谈机械制图教学中学生潜能的开发 总被引:1,自引:0,他引:1
<机械制图>是中等职业教育的专业基础课,学习本课程需要有很强的想象力和立体概念,中职学生学习起来普遍感到很吃力,对很简单的问题掌握起来也有难度.教师在讲授本课程时经常收不到应有的效果,进而抱怨学生智商低,立体概念差,接受能力慢,在课堂上讲话、接话、谈论游戏等. 相似文献
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笔者在总结演讲与口才行为导向实际教学的基础上,提出教学主体要从传统的教师为主导的讲授知识向学生为主体、教师引导新型教学模式转变的改革。教授手段可以采用任务教学法、小组合作、PPT展示演讲等,考核方法采用模拟情景考核与课堂实训相结合、团队合作、角色扮演法等考核形式,从而提高教学的效果。 相似文献
8.
行动导向教学法强调学生自主学习能力,这与学生探究能力培养的目标是一致的.本文以中职计算机应用基础课程为例,探索行动导向教学法下如何培养学生的探究能力.从当前该课程中存在的问题出发,结合行动导向教学法的一般原则,从课堂准备、课堂落实、课后评价三个方面对如何提高学生的探究能力进行探讨. 相似文献
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随着信息技术的发展,学校对课堂教学方法的要求也越来越高.磨工工艺课程是专业技术含量较高的一门学科,教师不仅要培养学生对课程的兴趣,也要通过理论联系实践的方式去改善教学.本文通过对磨工工艺的教学方法及应用分析,提出只有努力设法改善教学方式,才能够收到更好的课堂效果,不断提高教师的教学效率及学生的成绩. 相似文献
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21世纪是互联网的时代,传统的英美文学教学应顺应潮流,充分利用网络资源,提高课堂教学效果.首先,网络资源可丰富教学内容,使课堂生动、有趣.其次,利用网络资源,可提高学生自主学习的能力.另外,网络资源还可以增强课程的交互性 相似文献
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本文探讨了一体化课程改革背景下,技工院校礼仪课程的课程定位、教学策略和评价策略,指出礼仪课程应以提高学生综合素质为目标,教师要成为可感可见的礼仪标杆,重视第一次礼仪课的设计和效果,以典型工作任务为情境导入课程内容,唤醒学生主动学习礼仪、践行礼仪的情志,并开发多媒体资源,采用翻转课堂,提高教学效率.同时,礼仪课程考核评价应坚持过程性考核和终结性考核相结合、纸笔测验和表现评价相结合、课堂内外表现兼顾的原则,从多个方面推进礼仪课程建设,以期提高礼仪课的教学效果. 相似文献
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口才是优秀人才必备的重要素质,也是当代人必备的基本能力之一,更是高职院校学生干部有效行使职责的基础。文章主要介绍了高职学生干部口才的基本要求和常用技巧。 相似文献
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古代有"一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万雄师"、"一言可以兴邦,一言可以丧邦"之说,可见一个人拥有一副好口才是多么重要.作为语文老师如何才能帮助学生拥有好口才呢?笔者认为,应加强如下几个方面的训练. 相似文献
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本文就分层教学法在机械制图课程教学中的运用进行分析阐述.在机械制图课程教学中,通过对课程的学习目标、课堂的教学内容、学生的学习任务等实施分层教学,使不同层次的学生在课堂上都有事情可做,都能够体验学有所得的愉悦,激发学生主动学习的愿望和信心,提高教学效率. 相似文献
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案例教学法是一种启发式的教学方法,其教学功能是启发学生研究实际问题,这不仅可以培养学生创造性思维、开发学生智力,而且还是训练学生口才最有效、最快捷的方法. 相似文献
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目前 "工学结合、学做统一"的一体化教学正在各技工院校如火如荼地开展,大家对一体化的理念是认同的,而在具体实施一体化课程的模式和方法上却又"仁者见仁,智者见智",主要是因地制宜、因材施教、因课题特点而变换方法.目前我国工学结合人才培养模式的主题比较宽泛,工与学的结合既是学生的学习方式与岗位动手能力相统一,更是专业内涵建设中课程模式与企业岗位模式相联系.本文旨在讨论在原有工学结合一体化课堂基础上,应该重视或增加的一些环节和技巧,从而帮助提升课堂教学效果,使得常规的教学环节、教学安排、教学效果有更大的提升,达到让学生态度更积极地参与课堂、兴趣更高的投入学习和操作、收获更大的效果. 相似文献
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Photoshop是一门实践性、艺术性很强的课程,内容丰富、效果多彩.对这门课程, "课好上",但"上好课"却很不容易.把学生吸引到教学中来,让学生乐学、好学,积极主动、极富创造力地完成学习任务,是每个授课教师都必须思考的问题.经过近一年来的教学实践,笔者想谈几点自己的看法.
一、精彩的导入激发学生自主学习的欲望
课前要有精彩的导入.俗话说: "良好的开端是成功的一半."Photoshop本身就是图片处理工具,课堂导入部分在整个课堂教学中起着提纲挈领的重要作用. 相似文献
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《现代交际》2021,(17)
随着现代信息技术的应用,翻转课堂的实效性探索进入了新阶段。在工具理性层面,翻转课堂的载体是网络信息平台和多媒体技术;在教育意旨层面,翻转课堂是学生中心、合作学习、自主学习的"多维立体"教学模式。大学通识课程可依托翻转课堂推进"教"与"学"的变革,促进学生深度学习,引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观。研究团队在长期实践、深度访谈和广泛调研的基础上,发现当前高校通识课的翻转课堂改革中,存在"云平台"攀比喧宾夺主、观看在线视频并不能带来建设性效果、学生过多翻转展示降低了课堂整体水平等问题。建议从观念转变与思想建设、技术培训与能力建设、班级调整与组织建设、弹性考核与机制建设四个方面深入推进改革,实现翻转课堂与大学生通识课程的有效结合。 相似文献