"行动引导型"教学法在《油脂加工工艺与设备》课程教学的运用

行动引导型教学法创立于德国,是一种以"以能力为本"的教学模式,以学生为主体,以学会学习为目标,在教师的引导下,通过以老师引导、师生互动、生生互动等多种活动方法,使学生主动用脑、用心、用手进行学习的教学方法.它是建构在"学为主体、教为主导"基础上. 一、行为引导法在油脂加工课程教学中的具体应用 1.<油脂加工工艺与设备>课程学习任务 <油脂加工工艺与设备>是中职和高职粮油加工专业主要必修课.本课程的主要内容为油脂脱胶、脱酸、脱色、脱臭、脱蜡各工段的主要工艺、主要设备和技术参数,是一门实践性较强的课程.     

职校开展"两学一做"学习教育的实践路径研究

开展"两学一做"学习教育是加强党的思想政治建设的一项重大部署,是面向全体党员深化党内教育的重要实践,也是各项事业稳步健康发展的根本保证.职业学校要紧密结合职教特点和学校实际,在强化制度建设和推进工作落实等方面采取针对性措施,确保"两学一做"学习教育落地见效.     

关注技工学校"问题学生"

教育学生是一件复杂的工程,教育好"问题学生"更不是一件容易的事.作者根据在技工学校的工作经验,谈谈应如何对待"问题学生",使他们走上学习的正道.     

关于深入实施学生"成长导师制"的几点建议

"导师制"最早起源于英国牛津大学,主要应用在高等教育的研究生教育上.具体来说,就是为学生指定一名教师,指导该学生的某一学科的学习和良好道德品质的形成,主要以如何制订学习计划、怎样深入学习、如何进行课题研究等学术指导为主,同时导师用自己的言行潜移默化影响学生道德品质的形成.     

中职计算机任务教学中"自主-合作"学习模式应用分析

一、基于任务教学的"自主-合作"学习模式概述 中职教育具有较强职业性倾向,对实践教学和学生动手能力的要求较高,尤其是计算机学科教学,学生的动手操作能力和实践经验至关重要.在中职计算机教学中,自主学习与合作学习是师生教学的主要模式.自主学习是以"个体为中心",强调学习过程中学生主体性的发挥和独立.自主学习具有能动性、独立性、有效性、相对性等特征.合作学习通常是指在教师的指导下,学生以小组的模式完成学习,小组成员之间相互配合,互相督促,共同完成目标任务.合作学习具有三个核心因素,即小组目标、个体责任和成功的均等机会.基于任务驱动的"自主-合作"学习则是将自主学习与合作学习整合起来,使计算机教学实现课堂教学效率最大化.     

基于"蓝墨云班课"的中职英语有效教学实践

近年来,随着信息化技术的飞速发展,技术支持下的教学模式创新层出不穷,混合学习、项目式学习、智慧教育、翻转课堂、互动课堂、慕课、微课、泛在学习等新名词如雨后春笋般接踵而至.传统课堂的弊端不容赘述,教学信息化改革势在必行.对于中职学生而言,手机已非常普遍,与其想方设法地限制其手机的使用,不如好好利用,发挥它的优势.笔者在中职英语教学实践中,尝试使用了"蓝墨云班课"这一教学平台,将手机与教学合理地结合起来,取得了良好的教学效果,促进了有效教学.     

浅谈基于"互联网+"的"新型学徒制"教学问题及对策

随着"互联网+"在各领域的深度融合,学校在"新型学徒制"实践过程中更需要结合市场需求开发数字教育资源,探索网络化教育新模式,逐步提高学徒质量和水平,推动"新型学徒制"的实践发展.本文从教学模式、学习方式、学习评价认定三个方面探索"互联网+"背景下"新型学徒制"的发展变革,为"新型学徒制"的发展提供可借鉴内容.     

敢拼才会赢 ——中职平面设计专业践行"以赛促学"教学模式探析

"以赛促学"教学模式综合了行业、企业的实际要求及发展趋势,课程教学内容与大赛项目内容相结合,通过开展课程项目化教学,运用"教、学、练、赛"等手段实现参赛与理论学习、岗位能力提升的统一,学以致用,提升了学生的职业能力与素养,实现了教学相长,促进了学校教育教学改革.     

家庭因素对中等专业学校"问题学生"的影响及对策

问题学生就是指那些学习动力不足、学习成绩不佳、行为习惯不好、自我约束能力差、不能顺利进行学习、没有明确的人生目标的学生.问题学生是各级各类学校都会遇到的一些教育对象.对于中等专业学校来说,这样的学生人数更多.笔者从事多年的学生管理与教育工作,特别是对"问题学生"的转化,积累了一些经验,现简要介绍如下,不妥之处,恳请同行批评指正.     

"贯通培养试验"学籍管理优化与探索

为适应首都经济发展方式转变、产业结构升级和城市管理现代化需要,并培养高水平国际化的技术技能人才,从2015年起,北京电子科技职业学院等部分职业院校与北京市第三十五中学等示范高中,德、法、英、日、瑞士等国外应用技术大学(联盟)及北京市属优质本科大学合作,举办"高端技术技能人才贯通培养"改革试验,即"贯通培养试验",选择对接产业发展的优势专业招收初中毕业生.学生完成高中阶段基础文化课学习后,能够接受高等职业教育和本科专业教育.     

结合"三信"教育增强"三进"工作实效性

自党的十六大以来."三个代表"重要思想的"三进"工作在全国各高等院校有效地开展.不少高校认真贯彻党中央的精神,结合本校资源将先进教学经验通过报刊杂志,会议座谈等方式推广交流,获得了良好的效果.作为政治理论课教师,多年来我们在政治理论教学中深切地感受到,结合"三信"教育,即信仰、信念、信心教育,更有利于增强"三进"工作的实效性.     

浅谈"慢教育"背景下"懂而不会"问题的解决之道

"懂而不会"是当前"高速度""快节奏"社会背景下产生的影响学生对知识的掌握达到更高层次的困境之一.随着我国教育制度的不断改革,如何实现对知识的掌握以及运用,成为各个学校教育工作者探索的重点."慢教育"便是在这种需求之下出现的一种教学方式,其体现了对教育最本质的需求,在一定程度上有利于解决学生在学习数学过程中"懂而不会"的问题.本文以"慢教育"为基础,在贯彻落实本质教育理念的基础上,从教和学的角度入手,减少"懂而不会"问题的发生,提高学生们对数学知识的运用能力,而非仅仅停留在"懂"的层次,真正成为所学知识的"主人".     

树立"以就业为导向"的学习思想

教育部部长周济指出, "职业教育就是就业教育".为此,承担着向社会输送数以亿计高素质劳动者和专门人才的职教界做出了积极回应.在"办学围绕市场转,课程围绕岗位转,内容围绕学生转"的市场化循环中,各个职业学校在办学模式、教学模式和育人模式等方面都进行了全方位的改革.以就业为导向已成为当前职业教育改革和发展的时代特征.那么,作为职校班主任,如何帮助学生树立"以就业为导向"的学习思想呢?     

公寓文化建设之"五比"

学生公寓是学生学习生活和休息的场所,是学校文明建设的窗口,也是培养、教育学生的重要园地.为更好地加强公寓文化建设.公寓内的"五比"非常重要.     

论制冷教学中的"四要素"

制冷与空调维修专业是职业技术教育中起步较晚的一门专业.其培养目标是培养熟悉并掌握基本的制冷原理和制冷设备维修技术、具有小家电基本故障的维修能力、具有初中级资格的制冷设备维修工.但是,随着我国社会主义市场经济的建立和发展,社会对各种专门人才的要求也越来越多,越来越高.国家教育改革,职业技术教育的生源整体素质参差不齐,加大了教学难度.笔者自2004年以来一直担任制冷专业的教学工作,在教学过程中针对该专业考证合格率不高、学生技能不达标、就业不乐观的情况.结合教育学理论及职业技术教育学生的特点,总结出了制冷教学中的"四要素".     

实施"四环节"教学法,提高中职语文教学效率

随着新课改的不断深入,生本教育已成为现代教育中最受关注的教学理念.生本教育即以生为本的教学理念,要求广大教师高度尊重学生,一切教学活动都以学生为中心,注重学生的主体性.教师要将学习主动权完全交给学生,激发学生的积极性,让学生主动投入到学习活动中.中职语文"四环节"教学方法就是在生本教育理念下探索出来的.在中职语文课堂教学中设计自主学习(预习)—交流探讨(合作探究)—反馈评价(师生互动))—拓展提升(创新想象)四个环节.教师在设计每一个环节的过程中都充分融入了生本教育的理念,逐步让中职语文课堂教学实现先做后学、先会后学、先学后教、以学定教的最终目标,从而提高中职语文教学的效率与质量.     

对高中课堂教学"学案导学"的几点思考

当前课程改革已进入规范、减负增效的深化阶段,高效教学的建设问题成为教育研究与实践的重点.为此,近年来我们以现代教育科学理论为指导大力推行"落实两个90%,打造有效课堂"教学方式,摒弃以教师为中心的"注入式"教学,突出以学生为主体的教育思想,调动学生的主观能动性,极力营造轻松、愉快、民主、和谐的课堂学习氛围,促使学生主动、创造性地参与课堂教学过程,以促进学生学习方式的转变,在有限的教学时间内追求教学效益的最大化.     

用活善动,创建中职"活动"课堂

近年来由于中职生源复杂,中职教育、教学面临新的挑战.我们的学生大多是层层筛选后又层层分流的学生.他们中的大部分学习能力较差、学习习惯不好、组织纪律性不强、综合素质较差.为改变课堂教学现状,以就业为导向,笔者学校实施"岗位技能尝试教学模式",深入开展课堂教学改革.而创建能让师生和谐律动、充满生机的"活动"课堂,正是这一问题解决的途径.     

"翻转课堂"理念下的商务英语口语教学实践探索

"翻转课堂"作为一种新的教学形态,是教育现代化的典型代表."翻转课堂"的"生本"理念与商务英语口语教学要求殊途同归、不谋而合.本文提出,借鉴"翻转课堂"理念,借助英语学习APP,利用APP中丰富的微课资源,探索改变传统商务英语口语教学方式,对于培养学生的英语学习能力,发展学生的语言能力,塑造文化品格,构建高效课堂,具有现实意义和实践价值.     

"微课"的设计与制作技巧分析

微课是近几年来出现在教育领域的新生事物,极大地影响我国的教育教学改革发展,其具有短小精悍的特点,非常适合通过网络传播,适合新时期的移动学习.对此教育界人士应积极学习"微课"这个新型教学方法,分析其设计与制作技巧,以此提升课堂教学效率与质量.本文首先分析"微课"含义,并结合实际教学分析其设计与制作技巧.