职校专业教师专业化发展途径初探

专业知识和专业技能的教学是中等职业学校教学的重要组成部分,是学生学习专业知识和技能的重要保证.专业教师的自身素质、敬业精神和教育教学能力、技能的高低,对学生专业态度的养成、专业技能的掌握具有深远的影响.因此,职校专业教师的培养尤其是实习指导教师的培养,是教师队伍建设及管理中一项非常重要的工作.     

职校教师专业化发展的途径初探

专业知识和专业技能的教学是中等职业学校教学的重要组成部分,是学生学习专业知识和技能的重要保证.专业教师的自身素质、敬业精神和教育教学能力、技能的高低,对学生专业态度的养成、专业技能的掌握,具有深远的影响.     

关于提高电工技能教学的探索与思考

在我国的职业教育体系中,中等职业学校担负着为社会培养具有现代科学文化知识和专业操作技能的技术人才、为现代工业和社会需求输送高素质建设者的重任,是造就适应市场经济发展所需技能型人才的摇篮.职业教育的特点不同于普通教育,学校教学工作由理论教学和技能实训组成.技能实训是提高学生操作技能、培养熟练技术工人的重要途径.然而,目前中等职业学校的电子专业课程设计、教学方法、课程评价都存在一定的弊端,笔者在此就科学设计教学内容、突出实践环节、提高电工技能教学等内容提出一些想法.     

模块式任务先导教学法在制冷设备原理与维修课程教学中的实践与探索

中等职业学校的培养目标是培养具有专业实践性能力的技能人才,因此教学不仅要使学生通过行动导向的学习掌握基础的专业理论,还要使学生能用理论来指导实际行动,通过实践形成自己独有的技能、技巧,奠定从事本职工作的坚实基础。本文阐述了模块式任务先导教学法在职业学校机电一体化专业教学中的应用。     

“讲练结合”在机电专业课教学中的应用

目前我国正在大力发展中等职业教育,中等职业学校的教育教学改革已迫在眉睫。笔者在迁安市职业技术教育中心从事机电专业教育教学工作已经十多年了,在这十几年的教学工作中,讲授过机电专业理论课,同时也负责学生的专业技能训练工作。在平时的工作中,发现以下几个问题长期困扰着我们的教学工作：第一,随着生活水平的提高,职中学生缺乏吃苦耐劳精神,学习积极性、学习态度均有所下降;第二,上专业理论课时,大部分学生对专业理论中知识点的接受能力、理解能力均不理想;第三,中等职业学校专业理论是集中讲授,之后再相应地安排实训课,这样,     

《车工工艺学》理论与技能教学情境的设置探讨

教学理论与实践的有机结合,是中等职业学校发展的主要方向.把情境教学引入专业课教学中,并与企业生产实际相结合,这样培养出来的学生才不至于与企业所需人才相脱节,才能成为企业真正需要的一线技术人才. 工艺类课程教学理论内容与实际技能内容相结合是现代职业学校教学改革的重要内容.就我国中等职业学校师资力量而言,实习指导教师往往没有经过系统的教育学、教学理论的培训,如何把教学理论与实践进行有机的结合,成为制约中等职业教学发展的瓶颈.     

开展中职电工电子技能教学的策略

电工电子技能教学是中等职业学校理工类专业培养学生能力的一个非常重要环节,技能的形成由学生通过观察、模仿、实践的反复练习来实现。笔者根据多年的教学实践经验,就开展中职电工电子技能教学的方法简述如下。     

以工作任务为载体的钳工实训教学探索与实践

中等职业学校机械类专业的钳工实训教学是教师和学生根据特定的教学目的,围绕钳工工种各项专业技能的学习为教学内容所进行的一系列的教学活动.传统意义上的钳工实训教学更多地强调教师传授操作方法、学生学习操作技能,忽视理论知识和实践技能的有机结合,忽视学生综合解决生产实际问题能力的培养.     

在电子实训中提升中职学生的综合能力

培养具有一定操作技能并取得相应级别技能证书的学生,是目前中等职业学校需要完成的一项重要教学任务.在日常的技能训练中,教师往往就技能考级的需要而进行有针对性的训练,忽视了对学生综合能力的培养,以致学生拿到的技能证书含金量不高,导致其在就业中难于凭自己所学的"一技之长"立足于社会.那么,如何提高技能证书的含金量呢?笔者认为,在电子实训教学中应以分析电路的原理为抓手,注重培养学生实事求是、灵活应变、合作学习及创新等方面的能力,从而提高学生的综合能力,使他们日后更加能适应社会企业的需求,成为真正的社会实用型人才.     

中等职业学校开展专业实践课初探

中等职业学校必须从实际出发,在加强文化课和专业理论课教学的同时,加强实践技能教学,提高专业实践课的教学质量以保证中等职业学校教育目标的实现。本文就笔者学校开展专业实践课的做法做了归纳总结。     

浅谈如何在《物理》教学中巧用多媒体

物理课是中等职业学校工科类专业的一门基础课程,其内容概念多,原理抽象,难懂难学.笔者多年来一直从事该课程教学工作,在平时教学中巧妙地运用多媒体进行教学,充分激发了学生的学习兴趣,极大地丰富和发展了教师的表达方式和内容,很多过去难以形象说明的公式、原理、定律,都可以进行清晰的表达,其生动、丰富的画面,美妙动听的音乐效果非常吸引学生,较好地调动了学生的学习积极性.     

浅谈职业中专物理教学的现状

中等职业教师课堂教学和一般的高中学校教学显著的区别是,中等职业教学中文化课教导在同一时间实施,要具有一定的专业理论与专业技能为主,培训专业的技能的中等职业优秀人才。文章简要地论述了提高职业技术中学物理教学质量的对策研究。     

如何将电子专业教学与日常生活紧密联系起来

一、专业教学与日常生活脱节的原因分析 1.专业课教师缺乏引导学生将专业知识与日常生活相联系的意识 许多专业课教师认为,只要根据学校的要求,把一学年或一学期的专业课程教学讲解完,就完成任务了.对于学生是否掌握了电路的基本理论知识、分析计算的基本方法和初步的实验技能重视的少,很少考虑是否应为学生学习后续专业课程建立必要的理论实践基础.     

让中职语文课堂活起来

语文是中等职业学校各专业学生必修的主要文化基础课,对提高学生的文化素质,学好专业知识,形成实际工作能力具有重要的作用.然而,中职语文的教学现状却令人堪忧.如何让中职的语文课堂"生命涌动",体现语文鲜活的学科特色,展现学生年轻的生命张力,这对我们中职学校的语文教师来说,确实是一个极大的挑战.在教学之余,笔者苦苦思索,认真进行教学反思,及时总结经验教训,摸索出一些经验,与大家分享.     

培养优秀班干部,实现学生自我管理

做好中等职业学校的班主任是件不容易的事情,和普通中学的班主任相比,中职学校的班主任工作有着更多的特殊性.笔者作为一名多年从事中职班主任工作的教师,对其中的艰辛和难度有较深的体会,也积累了一些可行的办法,现将其整理成文,希望能和同行交流,起到抛砖引玉的作用.     

中职会计电算化专业教学模式新探

会计电算化专业是融合会计学、管理学、计算机学以及信息科学的一门综合性学科,因此在教学中教师可以从不同学习角度研究改革方法。本文关注中等职业学校学生技能操作方面的能力培养,提出将实际教学与理论教学合理分配的教学模式。     

项目教学在中职学校电子技术专业中的运用

项目教学法在中等职业学校电子专业教学中的应用,遵循以学生为主体,教师为主导,项目为导向的原则,注重对学生学习兴趣和学习能力的培养.结合实际教学实践,笔者认为,在推行项目教学时,必须积极从以下三个方面着手准备.     

中职学校数控技能教学浅探

随着我国制造业的快速发展,先进的数控技术开始广泛应用,这就迫切需要中等职业学校培养出大量合格的从事生产一线数控加工的技能人才.对于数控技能人才的培养,必须以传统的机械制造技术知识为基础,同时还应具有熟练的数控操作技能.下面笔者就中职数控教学所面临的问题及如何提高数控技能教学效果谈谈自已的看法.     

浅谈机电专业退伍士兵的教学与管理

自2010年国务院中央军委发布《关于退役士兵职业教育和技能培训工作的通知》以来，中等职业学校开始承担退伍军人的培训工作，本文作者自2010年起一直负责机电专业退伍士兵的教学与管理工作，既担任班主任，也从事专业知识的教学，经过几年的探索，在教学过程中总结了一些关于本专业退伍士兵的教学与管理经验。     

中职院校技能竞赛工作的实践研究——以无锡技师学院为例

在职业院校中,技能竞赛是反映学校教学能力和学生实践能力的重要窗口.本文主要探究如何在中等职业学校健全技能竞赛工作保障机制,组建竞赛项目组,对参赛选手提供科学有效的教学与训练方法,使其在较短时间内提升自己的综合能力.