工业4.0时代技工院校机电一体化教学展望

本文围绕机电一体化专业教学,经过对就业岗位群工作范围和技术领域的广泛调研,结合目前在机电一体化教学实际中存在的问题,探索在工业4.0大时代背景下技工院校机电一体化专业教学中应注意的若干问题。     

浅析技工院校的特色教育

技工院校的学生培养具有市场化、一体化、双元化的特色,毕业生在技工院校得到动手动脑的锻炼及相关的岗前培训,在走上工作岗位后普遍受到用人单位的欢迎。但即便如此,技工院校仍需要坚持特色教育,走特色强教之路。     

浅析技工院校学生职业道德教育

对于技工院校来说,其主要的教育目标就是为社会培养高素质的技能人才,立足于职业教育,为社会主义现代化建设贡献人才力量。要想更好地响应政府的号召、实现对学生的全面培养,就应借助课程教学的积极开展,强化对学生的职业道德教育,使其成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。基于此,本文以技工院校学生职业道德教育的主要目标和内容为切入点,进一步分析如何以课程教育为载体,强化学生的职业道德教育。     

浅析技工学校学生心理健康教育

技工学校的多数学生正处于未成年阶段,他们的世界观、人生观、价值观还没有完全形成,正是心理最不稳定的时期.在他们学习和成长的过程中,面对来自方方面面的压力,会有许多困惑和烦恼,有一部分学生心理不健康甚至存在心理疾患.在这个阶段,学校的教育与引导就显得非常重要,在传授知识技能的同时,加强心理健康教育与辅导,教会学生怎样做人、怎样与人相处.让每个学生拥有积极乐观的人生态度和健康的心理,就成了学校的重要责任和义务,也是学校教育服务需深入研究的重大课     

浅析职业培训和技工教育的协调发展

一、结合企业人才素质需求提升教学理念随着经济的发展,企业已从过去的作坊式手工制作进化到集约型自动化机械顺序加工,对员工的要求更注重机械操作和施工规范,即操作技能和工艺纪律。由此,     

浅析技工院校学生的情感教育

情感教育是与认知教育相对的概念,是教育者在拥有服务学生之心,挚爱学生之情,发扬民主之风,尊重受教育者人格的前提下,用微笑的态度有目的、有计划、有组织地创设有利于学生学习与生活的和谐融洽的教书育人环境,激发他们的求知欲和探索精神,从而把他们培养成为情感丰富、人格健全,对经济建设与社会发展做出贡献的人.情感教育不是简单的愉快教育及微笑教育所能概括得了的,它有自己特定的丰富内涵.     

基于工业4.0对汽车职业教育的思考

随着科技的不断发展,工业4.0已经渗透到了各个行业,不断改变着我们的生活方式。汽车行业作为自动化水平很高的一个行业,智能机器人已经逐步替代了许多重复性的流水线工作。在新的时代,应从职业教育入手,以便在源头解决企业对复合型人才的需求,推进我国汽车制造业的发展。     

对技工学校德育教育的思考

当前,技工学校正承受着生源不断减少、社会对技工学校毕业生要求不断提高的双重压力。要改变不利的现状,技工教育除了教授学生知识和技能外,另一项重大任务就是德育。作为教育工作者,应当适应新形势、新任务的要求,积极探索与实践德育教育的方法,引导每一位学     

浅析技工教育中英语句型的教学

技工学校的学生正处于懵懂的年纪,自我学习的能力比较欠缺。因此,作为英语教育工作者,不但要了解他们在学习英语中所遇到的困难,也要帮助他们寻找一些有用的方法,来克服这些困难。笔者通过分析授课过程中的一些具体问题,对技工英语教育的开展,总结了一些经验教训。     

对技工教育的重新思考

参加2015年第二期全国骨干技工院校校长高级研修活动,笔者启发很大. 一、三点感受 1.对校长在学校建设发展中的角色理解更加深刻 从刘春博士《互联网+时代下的一体化教学资源的开发与应用》到姚珺博士《政策解读:中国制造2025》、张中洲教授的《中国制造2025对技工教育的影响》和赵志群博士《现代职业教育体系及其课程建设》等专题报告,精辟的论述,先进的职业教育、教学、管理的理念,都在教育引导着我们,促使我们反思而奋力前行.同时,使我们进一步认识到提高职业教育在国民教育体系中工作的重要性.     

对技工学校德育教育的思考

为了适应我国经济建设的发展需要,不断提高学生的综合素质,为社会培养德才兼备的实用型技能人才,笔者在此主要从技工学校学生的思想现状入手,详细阐述经济全球化、信息化、市场化对技校学生思想品德的影响,     

对技工学校教育教学的思考

在国家大力支持职业教育发展的有利形势下,应着力提升职业教育的吸引力,努力提高技工教育质量,提高学生的就业竞争力。本文根据技工学校的教学规律,结合学生的特点和实际情况,从学生入学、专业教学及社会实践入手,分析了如何促进技工教育的持续健康发展。’     

信息化对技工院校教育的影响

信息化校园是以数字化信息和网络为基础,在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用,使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境,技工院校信息化管理教学是技工院校适应现代信息化社会发展的必由之路。本文对学校信息化建设的现状和信息化教学模式的探索成果进行了概述,对信息化建设对技工院校教育所产生的重要影响进行了总结。     

多元智能理论对技工教育的启示

20世纪80年代,美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论,20多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上,并且获得了极大的成功.霍华德·加德纳博士指出,人类的智能是多元化而非单一的,主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成.每个人都拥有不同的智能优势组合.多元智能理论对技工教育也有很大的启发,认真学习多元智能理论,可以解决当前技工教育面临的诸多难题.     

技工教育的多维性

2021年11月5日,人力资源社会保障部印发《技工教育"十四五"规划》,这是继2016年出台国家级技工教育规划后的第二次对全国技工教育发展发出号召、引领方向的重要方略文件,提出了"十四五"期间技工教育发展的总体要求、主要目标和重点任务.     

冰岛的技工教育

冰岛是欧洲西部的国家,靠近北极圈,人口20多万,城镇居民占全国人口的87%,畜牧业和渔业发达,人均产值居世界前列.有权威杂志评论冰岛是"世界上最幸福的国家".冰岛是高福利、高待遇、高税收的国家,贫富差距不大,犯罪率几乎为零.     

大有可为的技工教育

<正>二十大精神指导习近平总书记在党的二十大报告中指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道。这为中国实施人才强国战略、加快建设创新型国家吹响了号角。加强高素质高技能人才队伍建设,对巩固和发展工人阶级先进性、增强国家制造业核心竞争力、推动高质量发展具有重要意义。     

浅析市场经济体制下技工教育的改革和发展

市场经济是一种依据供求力量来解决计划、生产、交换、分配、消费等关系的经济组织形式。它的基本特征体现在市场的多样性 ,系统的开放性 ,主体的多元化 ,竞争的公平性和宏观调控的间接性。技工教育存在和发展的基础是社会对职业教育的需要和要求 ,是与社会经济关系息息相关的 ,近２０年我国技工教育的快速发展就证明了这一点。但是 ,随着社会主义市场经济的深入发展 ,企业内部改革的不断深化 ,技工教育的发展遇到了前所未有的挑战 ,招生难 ,分配难 ,办学难 ,生源素质的下降等均制约着技校的发展 ,这也是长期计划经济条件下技工教育缺乏积极…     

浅析技工学校教学改革

本文提出了新形势下技校应主动适应市场经济需求的问题,探讨了技校教学工作改革的思路和办法.