浅谈一体化课程教学在技工院校Photoshop教学中如何用"活"

Photoshop作为一款基础的平面设计软件,是学校平面设计专业必开的课程.本文分析提出,目前,技工院校的Photoshop教学多已摒弃传统教学模式而采用一体化课程教学模式.只有将一体化课程教学在Photoshop教学中用"活",才能使其真正发挥作用,使教学效果得到提升.     

翻转课堂应用于技工院校德育教学初探

翻转课堂是一种新型的教学模式,如今职业教育发展蒸蒸日上,但技工院校德育教学依旧存在过于注重道德说教、教学方法与形式单一等问题,实难激发学生学习的主动性.与传统教学模式不同,翻转课堂颠覆"教师教,学生学"的方式,强调先学后教、以学定教,促进学生自主与合作探究学习,从而真正实现德育教学从"知识本位"向"综合素质本位"的跨越,提升技工院校德育教学的实效性.本文就翻转课堂如何应用于技工院校德育进行探索.     

职业任务驱动教学法运用于数控一体化教学的探讨

一、数控一体化教学在实施过程中引发的思考数控一体化教学是当前技工学校推行教学模式改革的重点,它充分利用现代教育技术,将理论、CAD/CAM软件应用、模拟仿真软件应用、实际操作训练等教学内容进行一体化设置。近年来许多技工院校在数控加工专业中推行一体化教学取得了比较好的效果,但仍存在一些问题：首     

在数车一体化教学中引入"问题导学法"

由于现代教育的社会化和市场化,技工学校结合实际情况,在教学中采用"一体化"的教学模式,能更好地培养符合社会需求的学生.而"问题导学法"侧重教学过程,所以它更能结合技工学校培养学生应用能力的教学实际.     

浅谈微课在技工院校一体化教学中的运用

人社部自2009年实施一体化教学改革以来,教师的执教能力、教学效果、学生学习的积极性等都有了很大提高,几年改革的试验证明,一体化教学对技工院校专业课程教学来说是一种行之有效的教学模式.随着"微时代"的到来,微课作为一种新的信息化教学手段已被广泛应用于教育教学中,如何将微课在教学中合理应用已成为教育领域的研究热点,备受师生关注.笔者结合本校一体化教学改革的实践,对微课在一体化教学中的运用浅谈一下自己的认识.     

"蓝墨云班课"支持的技工院校英语教学翻转课堂之实践

"蓝墨云班课"这一APP自问世以来受到广大一线教学工作者和学习者的欢迎和好评,为翻转课堂的开展提供了技术支持.本文尝试在技工院校英语翻转教学研究的基础上,通过实践,探索云班平台下如何在技工院校实施英语翻转教学,带动学生进行有意义的学习,从而提升学习效果.     

数控技术专业"理实一体化"教学模式探索

数控专业在技工院校中是非常重要的专业,近年来一直在尝试进行教学改革,本文就数控技术专业"理实一体化"教学模式改革进行探索,以期提升课堂的效率,让学生毕业后更加顺利地走上工作岗位,并实现个人价值.     

关于技工院校"分层次+学分制"办学思路及做法浅议

技工院校学校教学制度单一,从教学计划、教材、学制到培养目标基本上都是相同的,不太注重学生兴趣、能力等个体之间的差异,这种教学模式越来越不能适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活与更加开放的教学组织和管理制度.改革这种单一的教学模式,走"分层次+学分制"的办学道路,是目前值得探索的做法,它将技工院校的教育教学与市场需求、社会需求紧密结合起来,是一种"人本主义教学观".     

浅述新加坡"教学工厂"理念及其启示——以南洋理工学院办学模式为例

2009年底,笔者参加了广东省人力资源和社会保障厅组织的技工院校校长到新加坡南洋理工学院开展为期两周的研修,对新加坡"教学工厂"理念进行了一定程度上的思考,并结合广东目前技工教育的现状,得到了一些启示.     

关于一体化教材建设的研究

近年来,随着技工院校办学规模的不断扩大,其办学特色日趋明显,各地在新的教学模式和教学手段方面都进行了有益的尝试和改革,特别是体现技工教育特色的一体化教学改革取得了丰硕的成果.然而,建立以职业活动为导向、以校企合作为基础、以职业能力培养为核心,理论教学与技能操作融合贯通的国家统一"一体化"课程体系,是首先要解决的问题.一体化教材的开发和建设是"一体化"课程体系的重要内容之一.     

技工院校模具理实一体化教学平台的搭建

在技工院校实行多年的模具专业的传统课堂理论教学和实习分开的教学模式,近年来越来越显示出在培养技能型人才方面的不足。许多技工院校开始尝试在模具专业推行理论实习一体化的教学方式,但是这一教学模式与传统的教学方式有较大差别,因此在推行之前需要做好软件和硬件的充分准备,才能搭建好这一教学平台。本文就这一教学方式的优势和推行模具专业一体化教学之前所需要做的准备工作进行了阐述和探讨。     

浅谈技工院校英语一体化教学

英语一体化教学在技工教育中具有重要意义。为切实提高英语课程教学质量,技工院校英语教师需主动开展教学改革创新,尝试建构英语一体化教学模式,提高学生英语综合学习效果。本文就技工院校英语一体化教学进行研究分析。     

技工院校汽车维修专业一体化教学模式的应用研究

传统技工院校汽车维修专业教学偏重理论教学,实践操作方面有所欠缺.本文提出将一体化教学模式应用于技工院校汽车维修专业,致力于通过一体化教学模式实现理论与实践的有效整合,培养符合市场需要的汽车维修人才.     

借力一体化教改提升师生综合素质

一体化课程教学改革是对技工教育的一场新革命,如何上好一体化课程成为各个技工院校面临的重要问题。襄阳技师学院的数控加工专业和电子技术专业先后成为全国技工院校一体化课程教学改革试点专业。几年来,学院完善教学设备和教学场地,精心配备力量雄厚的教学团队,保障了试点工作的实施与推进。     

基于职业能力培养的公路养护课程开发与实践 ——"一体化+翻转课堂"教学模式创新

技工学校学生学习基础和认知能力较差,以综合职业能力培养为目标的一体化课程在实施的过程中存在学习时间不足等问题.为此,本文提出了"一体化+翻转课堂"教学模式,以公路养护课程为例,给出了课程开发路径和方法,探索"一体化+翻转课堂"教学模式实施的路径.     

技工院校会计专业教学渗透工学一体化模式探析

技工院校应当在会计专业教学中有效地渗透工学一体化模式,切实提高学生的学习能力和实践能力.本文主要论述了技工院校会计专业教学一体化教学模式的必要性,探讨了在技工院校会计专业教学中渗透工学一体化模式的有效途径.     

浅谈一体化教学在数控专业中的应用

一体化教学是当前技工院校专业教学中积极探索创新的一种教学模式.本文结合学校开展数控专业一体化教学模式的改革和实践,探讨一体化教学在数控专业中的应用.     

基于微课的"翻转课堂"模式在计算机教学中的应用研究

本文通过分析微课技术在技工院校计算机应用基础课程中的运用,探讨了基于微课的"翻转课堂"模式在技工院校计算机教学中应用的可行性,以期为计算机教学改革提供参考.     

实行“一体化”教学的几点思考

技工教育是我国职业教育的一支主力军,然而随着教育体制的改革,技工教育不再是技工学校的专利,各种类型的职业学校如雨后春笋般建立起来,成为技工学校强有力的竞争对手,如何迎接社会的挑战,改革原有的教学模式,适应现代企业对技能型人才的需要,已成为技工学校必须考虑的实际问题。"一体化"教学的实行不仅能够有力地提     

新一代信息技术背景下技工院校思政课教学模式创新探索

新一代信息技术与思政课教学相互赋能、深度融合,建立技工院校思政课教学模式的创新体系,具有独特优势。思政课教学通过信息驱动、技术赋能以及融合创新,有助于精准匹配技工院校人才培养新要求,深度推进思政课教学高质量发展,着力打造数字时代立德树人新引擎。本文分析指出技工院校应充分发挥新一代信息技术在思政课教学上的资源优势、技术优势、信息优势,构建基于交互式平台的技工院校思政课全场景融合教学模式。应用和优化这一模式,要将技工教育与个性培养相统一,数字实践与价值塑造相对接,专业发展与协同联动相结合。