大学生课堂玩手机的温和解决策略

如何禁止学生上课玩手机,已经成为各级院校纪律监管上的难题。而针对大学生这一特殊群体,依靠简单粗暴的禁令往往不能收到良好效果。温和而有效的方式,应是在下达官方禁令的同时,配合教师课堂教学方式的积极、巧妙调整。用吸引人的生动课堂充实传统课程,夺取学生的注意力。     

“关于学生玩手机的报告”引发的思考

随着信息时代的到来,手机的使用范围越来越广,很多中小学生也已用上手机,本文论述了中小学生使用手机的危害。     

技校学生上课玩手机的原因和对策

学生上课玩手机是一个普遍存在的教学管理难题。虽然有学校的规章制度和教师上课课堂管理制度,但这种现象还是屡禁不止。想要减少学生上课玩手机,一定要找出这种现象产生的原因。本文通过分析找出了原因,并提出了建议与对策。     

技工院校英语课堂如何激发学生学习兴趣

本文通过对技工院校学生英语课堂教学过程的分析,提出了提高英语学习兴趣是技校生学好英语的关键,并就如何激发技校学生学习英语兴趣进行了探索。     

技工院校培养学生人文素养的文化途径探究

文化的影响与技工院校学生人文素养提高有密切关系,本文就技工院校培养学生人文素养的文化途径进行探究,提出依托学校文化,立足于学生素养的提高,培养学生成才,可成就一流的技工院校.     

技校学生课堂手机使用现状调查与管理对策

本文依据技校学生的课堂手机使用情况的调查结果,分析了出现这种普遍现象的原因,针对此提出了管理对策.     

技工院校学生管理之我见

当前,技工院校的学生管理工作面临新形势。作为学校学生管理人员的老师要以身作则,使学生信服,以爱心和严格的态度去平等地对待每一位学生,帮助他们树立正确的目标,健康地发展。     

技工学校学生学习心理问题浅析

技工学校学生学习心理问题已成为学校当前不可忽视的重要问题,影响到学校日常教学和学生的生活学习,阻碍了学生的正常发展。学生心理问题轻则导致学生学习成绩下降,重则影响到学生成长和发展,本文对学生心理问题表现、成因进行了分析,提出了加强心理辅导、多形式提高学习能力等解决心理问题的策略。     

关于技工院校教学改革的思考

技工教育是我国职业教育的重要组成部分,其目标是培养不同层次的技能型人才.笔者认为,不断深化教学改革,正确认识技校学生的智力特点,把握技校课程改革的原则,大力提倡"一体化"教学,注重学生的技能培养,是提高技校教学质量、培养合格技能人才的关键.     

技工院校学生社团研究

一、技工院校学生社团组建的动因及其形式1.学生社团组建的背景技工院校的学生大多是初中升高中分流或高考落榜学生,技工院校学生管理和思想教育任务艰巨。而目前,技工院校传统的思想教育和学生管理方法,又无法消弭除了宣传教育、课堂教育、教育活动之外仍然存在的缺憾。     

浅谈技工院校学生管理对策

近些年来,随着人们教育观念和社会大环境的改变,传统的技工院校学生管理体系已经很难适应新时期的需要。而在新形势下,学生入学和生源结构等都发生了重大的变化,技工院校对学生的管理面临很多难题。本文通过分析技工院校学生管理的现状,提出了几点学生管理对策。     

技工院校学生管理措施探讨

技工院校生源良莠不齐,加上学生受社会、家长、教育等各方面的影响,学生的综合素质和性格特点也发生了较大变化,这给学生管理带来新的难度和挑战.本文就技工院校学生管理进行探讨.     

浅谈技工学校学生数学学习动机的激发

学习动机是学习活动顺利进行的重要条件,本文根据技工学校学生数学学习的现状,从教育学和心理学的角度出发,分析教师在技工学校数学教学中应如何激发学生的学习动机,并使动机得以持久,进而转化成学习的动力。     

对技校学生心理健康教育的思考

技工学校学生是一个特殊群体,一方面他们已经进入青春期,不再对父母、老师唯命是从;但另一方面,他们仍缺乏明辨是非的能力,学生打架斗殴等事件频发。本文探讨了技校教师该如何对学生开展心理健康教育,促进学生形成良好的心理品质。     

如何创新技工院校学生管理工作

本文探讨在新形势下,适应新要求,开创新举措,全面加强学生综合素质和能力培养,坚持以育人为先导,以行为为抓手,以活动为载体,以评价为手段,以提升素质为目标的教育理念,不断提升学生管理工作水平,确保学生管理工作全面健康开展。     

如何多方入手杜绝学生上课玩手机现象

随着社会科技的进步、生活水平的提高和数码电子产品更新速度的加快,移动电话作为现代社会人与人沟通不可或缺的一种电子产品已经深入到千家万户中,走进了职校甚至小学的校园,这使得学生使用手机现象十分普遍。但是,随着学生对手机的依赖心理逐年泛滥,加之学生使用手机的随意性,老师上课与学生上课玩手机的现象已经形成明显矛盾。本文提出,本着化解矛盾解决冲突,在生源状况不可能有根本改变的前提下,树立正确的校风学风,走进学生心灵,引导学生学习文化知识,帮助学生转变对学习、对自己、对未来的看法,是改变职校学生学习现状的重要措施。     

关于技工院校学生管理工作的思考

近年来,由于社会大环境和人们观念的改变,学生入学的方式和生源结构的重大变化,使技工院校在发展的过程中遇到了很多新问题,技工院校学生管理工作面临极大的考验。     

浅谈中职学生的手机管理

伴随着互联网的高速发展,人类全面进入信息化社会,发展为3G、4G的手机通讯已成为人们不可缺少的必需品。据调查,中职学校的手机使用率几乎达到了100%,手机已逐渐成为中职学生的新宠。教师在课堂上听见学生的手机声已经不是什么新鲜事,利用手机考试作弊也屡见不鲜,中职学生该如何正确使用手机已经成为我们必须研究及解决的问题。     

浅谈新形势下技工院校的班级管理

近几年随着高考的扩招,多数学生考入了自己理想的学校,只有部分高考落榜生及绝大多数高中未能毕业甚至由于某些原因被普通高中拒之门外的学生,选择技校来继续学习,从而使得技工院校生源总体素质偏低.另外,进入技校以后,由于没有升学压力,多数学生进取心淡化,加之技校的培养目标是具有某项职业技术的熟练工人,致使有的学生产生了读书无用的想法.由于生源问题及目前技校本身的特点,使得目前技工院校存在以下问题:学风不正,学习气氛淡;学生纪律观念淡薄,班内秩序混乱;缺乏集体荣誉感,班级凝聚力不强.     

技工院校学生职业指导需求现状调查分析——以广州地区三所技校为例

职业指导是指"帮助学生根据自身的特点和社会职业的需要,选择最能发挥自己才能的职业,全面、迅速、有效地与工作岗位结合,实现自己的人生价值和社会价值."在市场导向的就业机制中,它发挥着重要的作用.因此,技校应根据学生对职业指导的需求,针对专业实际和学生个性特点,有目的、有计划、有组织地开展职业指导.本文运用调查分析结合文献研究的方法,对广州地区内某三所技校共150名学生进行随机抽样调查,从而分析技校学生对职业指导的需求现状,并对如何开展职业指导工作提出建议.