二维动画的探索与研究

推算一下动画片这门视觉艺术的发展历程,它诞生至今,已经走过了将近一百年的历史了。随着时代发展和多媒体的更新,二维动画更需要与时俱进,顺应时代发展潮流。创新是视觉艺术的主要突破途径,对于二维动画来说,应该力求创新,无论是在视觉效果方面还是在故事的情节上,都应该能体现出一些与众不同的东西,给人们以新颖的思维空间,让观众眼前一亮。即便是传统的动画设计,也同样应该在传统的基础上有所创新和改进。只有做到与时俱进,才有更长远的发展前景,在视频媒体的潮流中才不会被淘汰。     

FLASH动画制作一体化课程改革实践研究

随着社会的进步和信息技术的不断发展,技工院校的一体化教学改革已经迫在眉睫.本文介绍了作者结合自身教学实际进行FLASH动画制作课程一体化教学改革的做法及教学效果,希望对同行的教学有所帮助.     

浅谈二维动画与三维动画技术的有效融合

技术是动画发展的根本推动力,二维技术与三维技术的进步有效促进了动画产业的发展,然而由于二者具有各自的优势与缺陷,所以为了有效的丰富动画效果,应该充分将三维技术与二维技术有机的融合起来,从而改变二者彼此独立的状态,扬长避短,彼此补充与促进,进而充分完善动画效果。本文主要介绍了二维动画与三维动画的表现方式,同时提出了二者有效融合的策略,以期将二者更加有效的运用在动画制作中,进而制作出更优秀的动画作品。     

电子一体化课程典型工作任务的设定探索

改革开放以来,我国职业技术变化的速度远远超过了职业教育训练的发展速度,职业学校要想提高教学质量,培养社会需要的合格的技能人才,就必须采取一体化教学方式.电子行业要进行一体化教学并要达到预期的教学效果,教学课程的典型工作任务的设定就显得尤为重要.本文就电子一体化课程典型工作任务的设定进行探索.     

二维动画创作中的戏曲元素研究

本文主要论述了戏曲元素中的服饰、妆容和音乐在二维动画创作中的运用及意义,通过分析总结为创作出成功的中国特色动画提供了很好的借鉴。     

二维动画技术课程与思政元素融合教学的创新思考

二维动画技术课程与思想政治理论课程是数字媒体技术专业的必修课,也是本专业教育教学的重点内容,对学生未来的发展具有重要的影响。但是,二维动画技术主要以Flash/Animate软件的应用为主开展教学,属于软件操作类课程,而思政课是理论课程,由于彼此独立的课程性质与不同的教学方法影响了大学生专业综合素养的提升。如何将思政元素有效地融入二维动画技术课程的教学值得思考与探索。因此,拟研究思政元素与二维动画技术课程相融合的必要性及方法实践等问题。     

浅析用三维软件实现二维动画效果

最近十几年里,三维动画已经逐步占领了动画市场,它是近十几年来随着电脑软件的发展而新兴的一种技术,又称3D动画。但我们大家都知道,三维动画是由二维动画衍生并进化出来的,它们有着密不可分的关系,因此只有将这两种技术结合起来,才能制作出更好的视觉效果的动画。现如今,随着电脑技术的不断发展,三维软件也可以渲染出二维效果的场景和人物,所达到的视觉效果也不输于传统二维动画的制作,这就成为那些钟情三维软件的高效率,同时又喜欢二维动画风格的创作者们的首选了。     

线条表现技法在二维动画中的运用研究

线条表现技法在二维动画当中的运用能够促使其展现出不一样的艺术魅力,通过线条所独有的视觉艺术效果、情感功能表现等等.在各不相同的背景之下,线条所展现出来的形式、方法、技术手段等等都对线条艺术与动画之间所表现出来的创意性有很大的影响.由此,线条与二维动画艺术之间的结合,也促使动画作品表现更具创新性和艺术性,是促进二维动画发...     

基于岗位工作任务的工学一体化教学模式探索

本文以直线滚动导轨的装配与调试项目设计和实践为例,探索基于岗位工作任务的工学一体化教学设计和实践,以期为优化职业学校工学一体化教学模式,提升在校学生岗位工作能力提供参考。     

基于世赛标准的一体化课程改革

世界技能大赛是国际最高水平的职业竞技比赛,将世界技能大赛标准融入专业课程设置,引领课程改革,实现我国人才培养与国际接轨,将有利于提升我国技能人才的整体水平。本文以服装专业为例,采用一体化课程开发工具,对世界技能大赛时装技术项目的技术标准和评价标准转化、融入服装专业课程开发及实施的各个环节和要素以及所取得的成果、成效进行了探讨。     

基于STEAM理念的项目式教学模式的探索与实践——以中职Flash动画制作课程为例

本文以中职计算机专业Flash动画制作课程为例,尝试将基于STEAM理念的项目式教学模式应用于该课程。并总结课程实践经验,为进一步发展基于STEAM理念的项目式教学模式提出优化策略。     

网页设计与制作课程一体化教学思考

目前,部分学校仅根据教学大纲的基本要求开设网页设计与制作这门课程,但从职业教育的主旨上来看,这门课程应作为反映计算机专业学生综合能力的重要环节.因此,本文提出,学校要加大投入,通过一体化教学的方式,不断加强这方面的理论与实习教学,培养学生更好地适应专业的需要,并努力培养学生具备更扎实的专业素质.     

中等职业院校动漫专业工学一体化改革优劣浅析

一、优势1.明确专业内容,建立合理的教学体系动漫专业内容主要包括二维动画和三维动画两个方面。二维动画主要在二维空间内展示,其制作主要有两种方式：一是画面中的人物及景物均是由单线平涂构成的平面图形,最后扫描到电脑上进行上色、编辑并完成后期合成。该类型动画适合产业化生产模式,具有极强的可操作性和工艺性,是一种最传统、最常见的动画绘制方式。二是通过电脑使用二维软件制作动画,这种方式相对于手绘较为简单。三维动画是在电脑上运用数码技术制作的动画。数码动画不仅能节省成本,而且在上色、编辑、特殊效果处理等方面极大地简化了制作流程,因此日益成为现代动画的主流制作手段。     

基于互联网+的电子制作课程一体化教学模式探索

本文阐述了在电子制作课程一体化教学模式下,引进互联网技术手段辅助教学的基本方法和措施,并以多谐振荡器双闪灯电路分析与制作为例,介绍了具体的项目教学过程。     

仪器分析课程的一体化改革实践

本文针对仪器分析课程在学生培养过程中遇到的问题,找到“理论和实践分离”“学校教学和企业需求分离”两个症结,提出要对课程进行一体化改革,重新明确培养目标,选择教学内容,规划基于工作过程的教学组织,构建“校企双核”的复合考核机制,最终形成一门“面向企业,立足能力培养,做到理论和实践高度融合”的一体化课程。     

基于模具的拆装与手工制作课程教学改革与实践

传统的教学方式在一定程度上不能适应今天的课堂教学,使学生感到实习课无聊乏味,应当尽快更新教学理念,改革教学方法,培养学生学习兴趣,发挥主观能动性。模具的拆装与手工制作课程的教学,要求从学生发展为本,通过对模具的拆装与手工制作课程教学的内容、教学的组织形式、评价方法的改革,让学生能积极、主动地参与学习,使学生在实习操作过程中练就精湛技能,毕业后能尽快满足岗位需求。     

稳扎稳打 均衡培养——技工院校一体化课程教学改革的实践与探索

随着职业教育的快速发展,技工院校一体化课程教学改革势在必行。本文介绍了笔者所在学院开展一体化课程改革的一些具体做法和特色之处,以期抛砖引玉。     

数控加工一体化教学实践与探索

笔者学校对机电类专业、数控技术应用（数控车）专业进行了一体化教学改革。通过一年来的教学实践,学校以校企合作为基础、综合职业能力为核心,理论教学与技能操作融会贯通的课程体系已初见成效。     

关于flash动画交互设计的探索与研究

信息时代互联网技术的迅猛发展,运用Flash动画的交互设计遍布于互联网的每一个角落,具有很强实用性和艺术性的它给人类的学习和生活带来了新的体验和感受。信息技术的不断更迭,让Flash设计逐渐显现了其在互动艺术中的独特性。本文针对Flash交互设计开展具体分析,指出Flash交互式动画的背景、方式及技术优势和应用发展趋势。     

任务引领型的二维CAD教学

二维AutoCAD的教学是CAD工程制图的基础,初学阶段需要不断巩固基本绘图与编辑命令。中专学生的可塑性很强,同时也有一定的学习惰性,在CAD操作方面,学得好的同学也往往缺乏举一反三的变通能力;而学得不够好的,则常常厌学或失去信心。