用生活化的机械冷冲压工艺激发学生的求知欲

随着课程改革的进行,现在的教育理念特别强调让学生的学习与日常生活相联系,注重学生情感、思维、行动三位一体整合.本文就如何用生活化的机械冷冲压工艺激发学生的求知欲进行分析阐述.机械冷冲压课程教学课堂内容与学生的日常生活联系在一起,可以使机械专业课堂充满趣味,从而激发学生兴趣.新课程也要求教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动,从而吸引和组织他们积极参与.教师要使机械课堂教学生活化,使学生从实际生活中汲取更多知识的养分,捕捉到思维的灵感,用生活化理念构建机械冷冲压课程大课堂,把创新精神和实践能力有机结合在一起,真正实现机械冷冲压工艺教学走向生活,激发学生学习的求知欲.     

职业院校机械基础课程教学改革创新探究

在职业院校中机械基础知识是学生必须学习的专业基础内容.目前职业院校机械基础课程制定的培养目标是使学生成为技能型创新人才.本文分析了职业院校目前的教学状况,并从分析和解决问题的角度提出了对学生创新意识和能力培养的策略,从多方面对机械基础课程的改革方案进行了探究.     

浅谈技校机械基础教学

机械基础是技校机械和汽修专业学生必修的专业基础课,该课程涉及一些专业概念、名词解析和相关原理的理论知识,又有对常见机械结构的概述,内容广且杂.对于只有初中毕业的技校学生,难度很大.因此,要求机械基础的教师在教学中要理论结合实际,充分运用实际案例进行分析,提高学生兴趣,增强课堂互动,有效提高教学效率.下面笔者结合教学经历,探析技校机械基础教学.     

借助微课的翻转课堂教学模式在机械基础课程教学中的实践与探索

机械基础课程是中职学校机械专业的一门专业基础学科,同时也是机械专业学业水平考试科目.这门课知识点多,内容抽象,加上中职学生的个性差异导致在课堂时间内难以把握教学进度.本文针对这些情况提出,借助微课的翻转课堂,有利于利用信息化的手段唤起学生学习的主动性,满足学生的个性发展,真正让学生学以致用,激发学生学习兴趣,提高学习效果.     

机械基础课程与信息技术的整合

根据我校对<机械基础>课程教学的效果分析和学生考核成绩的结果可知,<机械基础>课程教学的现状并不理想:老师讲得累,学生学得苦.部分学生作业马虎、考试成绩不理想,学习机械基础兴趣不大,复习把握困难.     

新形势下机械基础教学改革和探索

一、<机械基础>课程教学效果不好的原因 <机械基础>是机械类专业的一门重要基础课.其教学目的是,使学生获得从事与机械相关工作所必须具有的基本理论、基本知识、基本技能,并为学习后续课程打下基础.由于该课程知识点多、概念复杂,学生学习兴趣欠缺,教学效果不好.其中最主要的原因有如下三个方面.     

多媒体技术在技工机械教学中的应用

机械是一门专业性很强的科目,其对学生的能力有着很高的要求.本文就多媒体技术在技工机械教学中的应用进行探讨,提出在机械教学过程中,对多媒体技术进行合理应用,不仅可以提高学生的动手能力,同时可以提高教学质量.     

对新形势下《机械基础》教学的思考

<机械基础>是职业学校机械专业中的一门重要的技术基础课程,其任务是使学生获得从事与机械专业技术工作所必须具备的基本理论、知识、技能,并为学习后续课程打下基础.加强<机械基础>课程的教学,对机械专业学生顺利掌握知识技能具有重要的意义.因此,在<机械基础>的教学中要更新理念,革新教学方法和手段,努力提高教学质量.     

浅谈机械基础教学应用探究性学习模式

探究性学习是一种学生主动探究知识、解决实际问题的学习方式.教师要讨论探究性学习,首先要明确探究的是什么.要在机械基础教学中应用探究性学习,就是要在机械基础教学中指导学生自己探究知识,发挥学生学习的主体性,调动学生的学习积极性,培养学生的创新意识和实践能力.     

激发学生学习兴趣,提高教学效果——《机械基础》教学体会交流

<机械基础>是职业院校机械类专业的一门必修基础课,也是学生日后解决生产实际问题的基础.但这门课程内容抽象,通过几年的一线教学经历,笔者认为学习兴趣能有效促进学生积极主动获取知识.在<机械基础>的教学中,笔者注重培养学生的学习兴趣,以提高教学效果.     

浅析翻转课堂在中职机械课程教学中的应用

中职机械专业对学生的实践技能要求相对比较高,在机械课程教学中,机械课程是基础性课程,对学生未来就业起这着举足轻重的作用.教师应积极顺应教学发展的大趋势,在课堂教学中采取翻转课堂的形式,在中职学生现有的理论知识基础上,结合其兴趣特征、调动其学习积极性,锻炼其动手能力,培养合格的技术型人才.     

如何提高机械加工专业学生的学习积极性

许多学生为了兴趣和就业选择了机械类专业学习.机械课程内容抽象,与数学、物理也有一定联系.进入中等职业学校的学生由于初中基础薄弱,学习热情突然下降.面对现在职业类学校的通病——学生上课积极性不高,提高学生的积极性与学习的自主性是目前学校发展的关键所在,因此,本文就如何提高机械加工专业学生的学习积极性进行探索.     

试论职业中专机械基础图表教学法 ——以甘肃景泰县职业中专工业班机械基础教育教学为例

一、职业中专机械基础课实施图表教学法的必要性 职业中专机械基础课内容繁复、概念多、比较抽象.学生接受知识的能力参差不齐,学习意志力有待提高.这就要求教师在研究中职教材和学生的基础上,采用符合学生实际的形象化、生动化、趣味化的教学方法,让学生学有所获.图表教学法形象直观、一目了然,尤其是分类性图表、对比性图表、标记性图表、说明性图表更是职业中专机械基础常用的教育教学方法.     

技工院校机械基础课程的教学改革方法探索

机械基础课程是技工院校机电类专业中的一门基础课.但由于机械基础课程涉及很多专业知识和理论术语,可操作性不强,学生易产生厌学情绪.因此,本文对如何提高机械基础课程的学习效果进行了研究.     

创造性教学法在机械专业教学中的应用

创造性教学法在机械教育中的充分应用,既加强了学生对理论知识的把握,更能提升学生解决问题的能力、创新能力、实际操作能力.本文首先从创造性教学法在机械教育中应用的必要性和优越性进行探讨,进而对其所面临的现状进行剖析,最终探析创造性教学法在机械教育中的具体应用.     

翻转课堂在机械专业对口单招学生教学中的应用

翻转课堂在教学中的应用和发展已经为学生自主学习提供了新的发展思路.机械专业对口单招的学生往往由于缺乏自我学习能力而陷入到学习无门的困境中.本文主要针对翻转课堂在机械专业对口单招学生教学中的应用意义及应用策略进行探索研究.     

浅谈如何学习《机械制图》

<机械制图>是一门机械专业的专业基础课,对学生学习其他专业课起着重要的作用.同时,这门课也是一名熟练的机械技术工人所必备的专业知识.这门学科主要学习机械图样的绘制与阅读,要求学生有一定的空间想象能力、分析问题的能力和解决问题的能力.在教学中如果能把握好各个环节,可以让学生学得更为轻松、愉快.     

探讨钳工实习教学质量的提升方略

随着机械加工技术的不断发展,传统的基础工种被忽视.钳工是机械专业的基础课程,是机械专业学生需要掌握的基本技能.目前我国钳工教学质量差,教师综合素质低,钳工教学改革迫在眉睫.本文提出,钳工教学工作者应不断改革教学方法,提高教学质量,促进钳工专业学生的发展.     

探究职业学校数学课程的工具性功能

为切实了解当前学生对数学课程的认识和需求,笔者设计了《中职机械专业学生数学课程需求调查问卷》,对江苏省常州技师学院机械类专业学生进行了问卷调查,调查问卷运用SPSS软件进行数据分析和统计.结果可以归纳为以下三方面.     

关于机械基础教学的几点思考

<机械基础>是机械专业的一门综合性基础课,概念多、原理多,内容抽象.而职业学校的学生大多学习基础差,对这类课极易产生畏难情绪.随着课程改革的不断推进,笔者通过近几年的教学实践,对机械基础课程理念、改革思路有了更清晰的认识.新课程背景下的机械基础教学倡导联系实际,注重培养学生解决问题的能力.那么,怎样才能实现这种新课程理念的教学呢?笔者认为应该从以下几个方面着手.