导学案引领下的思想品德教学模式初探

培养学生学会学习、学会思考的能力.将课堂还给学生,相信学生、发动学生,依靠学生.因此,鼓励学生自主学习、合作探究和主动实践,有利于激发学生学习热情,提高课堂效率.     

浅议初中语文口语交际教学

我们的语文课堂应让怯懦的人勇敢,让无能的人有能,让无知的人有知.教师应该认识到,学生是学习和发展的主体,是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,注重培养学生自主学习的意识和习惯,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.教师不能＂一堂言＂,应该成为学习活动的组织者和引导者.     

浅谈生产与作业管理课堂教学中学习兴趣的培养

在课堂教学中,要提高教学效果和教学质量,教师必须注重学生的心理研究,激发学生的学习兴趣和求知欲,提高课堂的教学效果和质量,而有趣的现象、有用的知识都可以激发学生学习兴趣.但要使学习兴趣稳定、持久,还必须依靠有效学习,使学生经常享受到成功的喜悦.教学实践证明,只有学生对学习产生了兴趣,才能积极主动、心情愉快地进行学习,变苦学为乐学.     

中职学生英语学习现状及对策

中职学生的英语基础普遍比普高学生差,学习毅力和学习习惯相比普高学生也较差.从学生方面来看,中职学生多数是被普通初中放弃的学生,学习习惯差,或学习方法不当,或根本无心学习.从环境因素来看,近年来高校扩招,使中职学校生源质量进一步下降.如何根据现实情况,更好地开展中职英语教学,笔者在教学中进行了探索.     

浅谈数学自主学习方式的思考

国家新一轮课程改革是要从根本上改变学生的学习方式.因此,今天我们必须倡导新的学习方式--自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力.本文主要就自主学习方式目前在中学数学教学中的运用及存在的一些问题作一些思索,以适应新课改的需要.     

浅谈机械基础教学应用探究性学习模式

探究性学习是一种学生主动探究知识、解决实际问题的学习方式.教师要讨论探究性学习,首先要明确探究的是什么.要在机械基础教学中应用探究性学习,就是要在机械基础教学中指导学生自己探究知识,发挥学生学习的主体性,调动学生的学习积极性,培养学生的创新意识和实践能力.     

实实在在教 轻轻松松学——关于职校学生如何学习数学的一些思考

职校学生数学学习的兴趣缺乏是造成数学学习质量普遍偏低的重要原因之一.教师应结合教育学、心理学的理论知识,发挥情感教育在数学教学中的积极作用,切实培养学生学习数学的兴趣;在布置作业上动脑筋,让学生乐于做作业;提高学生数学学习能力,树立终身学习的意识.通过愉悦学习理论让学生顺利地学完所要求的教学内容,为今后的学习和工作奠定良好的基础.     

高职学生英语自主学习能力的培养策略

英语自主学习是一种学习英语的模式,包括了学生的学习态度、能力和策略,以及学习内容、方法和目标.高职英语的教学目标是培养学生实际运用语言的能力.高职学生英语学习基础和学习能力的特殊性决定了高职英语教学更应重视学生的个性化学习,自主学习能最大化达到这一目标.     

兴趣是最好的老师 ——浅谈中职语文教学"激趣"之法

时代在发展,学生在变化,企业用人标准在提高.中职学生知识基础薄弱,不具备基本学习能力,难以适应岗位需要,且厌学情况严重.本文从北京市经贸高级技术学校汽车专业学生的语文基础谈起,分析中职学生语文学习现状和原因,明确中职语文学习的重要性,发掘中职学生学习语文的优势并从教学模式方面阐述激发学生语文学习兴趣的方法.     

数学教学中学生自主探索意识的培养

数学教学是一个动态的学习过程,应该以学生的学习活动为主.让学生在游戏活动和实践操作中学习,让学生的眼、耳、嘴、手、脚都参与到学习活动中来.培养学生在活动中具有更多的自主探索意识.     

小学英语课堂教学中多元评价机制的应用

小学生学习英语的结果被老师如何看待将牵涉学生学习兴趣的激发问题.本文多元评价机制探讨小学英语课堂教学中学生学习的主体意识的内化和学习欲望的强化,从而激发和培养学生学习的兴趣和主动性,创造良好的学习气氛.     

浅谈物理教学中如何激发学生兴趣

兴趣是学生在学习中的伙伴,只有对学习活动和学习对象有进一步的认识,才能让兴趣为我们服务.同时它又是推动学习最有效的内部动力,对提高学生成绩、激发学生学习兴趣尤为重要.     

情境教学法在汽修实习教学中的应用

技工教育以培养实用型职业技能人员为主要任务,要将职业能力的规范性、专业性、职业性教授给学生.如何在教授过程中提高学生的学习兴趣、学习自主性以及学习的实用性,是各个技工院校校需要解决的问题.情境教学主要以教师为主导,学生为主体.它充分发挥了学生的聪明才智,提高了学生在学习上的主观能动性,收到了很好的教学效果.本文提出,根据汽车维修技术专业和现在学生的特点,有必要将教学内容融入到情境之中,以激发学生的学习热情和兴趣.     

情境教学法在《机械制图》课教学中的运用

情境教学不仅能够调动学生学习的积极性和主动性,而且能够提高学生的学习效率和实践能力.在机械制图课教学中,通过提问和讨论创设情境,激发创设思维,利用直观教具创设情境,激发学生学习兴趣;通过现场环境创设情境,集中学生注意力;运用生动的语言创设情境,激发学生学习的主动性.     

高中物理教学中的研究性学习的思考

物理学习是一个循序渐进的过程,通过对物理课程的特点以及其贴近生活、基于实验的性质开展具有研究性的学习方式探讨,结合学生的学习环境,针对现有物理教学进行研究性学习的探讨.高中物理通过研究性学习的学习方式,鼓励学生自主探讨和实践,拓展学生的学习和思考思维,采用多元化的教学模式来提高学生学习物理的能力.     

体育教学如何激发学生学习兴趣

<体育与健康>课程标准强调加强对学生运动兴趣的激发和培养.学校体育是终身体育的基础,运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.兴趣是学习动机的初始,也是有效学习的保证.学生有兴趣参与活动,教师要给予热情的支持和指导.只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生积极主动地学习体育知识与技能.     

如何提高学生液压传动与气动技术学习兴趣

液压与气压传动技术是机械专业的一门专业课,应用领域广泛.职业学校的学生,由于自身基础知识薄弱,理解能力和灵活运用能力较差,因此在学习过程中有畏难情绪,学习兴趣不高.因此只有通过培养学生的学习兴趣,让学生自觉学习,才能提高学习效果.     

转变教学方式让学生学会自主学习

长期以来,教学方式的单一导致学生失去自主学习的机会,影响了学习兴趣,阻碍了学生的全面发展.点燃学生的学习热情和兴趣,强化学生的"主人"意识,充分发挥其主动性,成为教育工作者义不容辞的责任.     

项目教学法在《会计电算化》教学中的应用研究

<会计电算化>是财会专业课程中,最具操作性的一门学科,也是比较难学的学科.传统教学一般是教师先利用多媒体示范操作技术,学生则观察、死记有关命令,然后安排学生模仿教师,完成相关练习.这非但激发不了学生的学习热情,反倒造成学生被动学习,学习效率与效果不佳,更谈不上培养学生自主创新性.项目教学法是一种比较适合专业教学的教学方法,可以充分调动学生学习积极性,通过小组学习发挥学生各自特点和专长,使学生在准工作化环境中,领会知识,锻炼技能,更能培养学生团结协作的精神和创新精神,提高学生职业能力.     

以培养兴趣为契机,提升英语教学水平

面对新的挑战和机遇,职业院校英语教学唯有激发学生学习兴趣,充分调动学生学习主动性和积极性,从而使学生爱学习,切实提高英语教学质量.笔者以激发学生学习兴趣为契机,探讨英语教学的策略,以期提高英语教学效果.