创造信息化教学新场景,有效提升育人质量——南京浦口中等专业学校信息化教学改革实践

当前,我国职业教育正处于从职业教育信息化1.0向信息化2.0进阶的关键发展时期,南京浦口中等专业学校(以下简称浦口中专)抓住发展机遇,对信息化建设服务教学方案进行了系统性设计,深化教学方法改革,创造多样化、高精尖信息化教学新场景,促进教学质量稳步提升。     

柳绿花红都是歌--南京浦口中等专业学校“三双型”人才培养模式解读

一个教育系统内,各类型各层次的教育之间是彼此关联的,它们之间不仅有能量流的传递关系,也有知识流的集聚关系。对于中等专业学校而言,不仅要坚持“以就业为导向”为社会输送技术技能人才,同时也应坚持“以对口升学为导向”为高职院校输送优质生源。实践反复证明,那些优秀的中等职业学校,几乎都坚持“双导向”办学方针,南京浦口中等专业学校(以下简称浦口中专)就是这样一所优秀的学校。     

坚守德育高地 助力学生发展——南京浦口中等专业学校德育成效显著

“潇洒荐冰盘,满座暗惊香集.久后一般风味,问几人知得.画堂饮散已归来,清润转更惜.留取酒醒时候,助茗瓯春色.”一群身着禅服的学生摆弄着手中的茶具,向我们展示着茶艺之精髓.温壶,烫杯,装茶,高冲,盖沫,淋顶,洗茶……学生们的茶艺步骤不急不缓、优雅含蓄.这是南京浦口中等专业学校（以下简称“浦口中专”）五月艺术节上的场景.在现场,除了茶艺展示,还有精彩纷呈的社团活动.该艺术节吸引了众多学校的领导与老师参观,体现了学校德育领域的突出成效.     

农村经济管理专业课程改革探讨

目前中等职业学校的涉农专业优惠政策对农村经济管理专业的招生没有明显的优势.中职学校的农村经济管理专业为了适应学校招生和学生就业,必须重新设计教学计划和课程设置,从而达到中等农业职业学校办学招得进、推得出、用得上的目的.文章根据笔者多年的教学经验和查阅相关资料对此进行了探讨.     

"2+1"办学模式下中职文秘专业课程的改革与思考

近年来,各中职学校文秘专业的招生逐步萎缩,许多学生不愿报读文秘专业,认为文秘是"万金油",专业性不强,毕业后难找工作.而事实并非如此,文秘人才的市场需求量相当大,有关调查表明:财经专业的毕业生,超过50%的同学从事文员或秘书工作,真正从事财会工作的不足30%.     

公共关系专业教育应"跳开小本位、融入大格局"—— 兼议"大大学拟取消公共关系专业2017年招生计划"

近日,一则关于大理大学拟取消该校公共关系专业2017年招生计划的消息,引发了公关学界、业界的共同关注. 其中,尤以该校公共关系专业部分校友发出的"令人费解,甚至愤怒"、"丢掉初心,何以前行?"质疑之声,成为争论的焦点之一.     

探究中职计算机专业学生职业能力培养的途径

随着职业学校招生竞争的激烈,各个学校都投入了大量的人力、物力、财力去建设和发展各专业,以期吸引更多的生源.现在社会上职业院校的计算机专业招生在大形势下呈逐年萎缩的势态,而笔者院校近年来计算机专业却是以逐年增长的势头在发展,到目前为止已经有在校生1400多人,这与笔者院校近年来在探索专业发展和课程建设方面做了大量工作是密不可分的.     

以"德育"塑平安校园之魂 ——南京六合中等专业学校安全教育与管理探索之路

2017年4月18日,南京六合中等专业学校(以下简称六合中专)报告厅内座无虚席,学校信息中心领导为近350名师生上了一堂网络安全教育课,通过案例生动形象地讲解了网络使用过程中,出现的个人信息泄露、账号信息丢失、网上购物陷阱、网络诈骗等问题,并提出了相应的防范策略.     

杭州技校试招“直升生”

本刊讯为加快中等职业学校招生改革的步伐 ,减轻初中生过重的负担 ,充分尊重学生对今后发展的意见 ,今年杭州市教委在全市８个中等职业学校的１０个专业中试行招收“直升生”。杭州技工学校在市教委的支持下 ,作为全市唯一的一所技工学校 ,加入了招收“直升生”的行列 ,从今年起 ,正式开展两季招生工作。杭州技工学校招收“直升生”的专业为烹饪和宾馆旅游服务 ,计划招生数占杭州市“直升生”招生计划的２１ ５ %。根据招生计划 ,由学生自愿向所在初中学校申请 ,填写报名表 ,前往招生学校参加适应性测试 (不涉及文化课内容 ) ,然后由招生学…     

张家港市设立单独招生专业综合技能考核考点

本刊讯４月１日和２日,江苏省张家港市全市１８所职业学校的８８５名应届毕业生(有９８名艺术和旅游管理专业的学生直接在有关招生高校参加专业面试或加试),分别在市职业高级中学、技工学校、外经职校、东郊职校４个考点参加了２０００年江苏省普通高校单独招生综合技能考核。根据所报考的专业,７８７名考生分别在４个考点参加了计算机、维修电工、电子技术、化工分析、财会、文秘、车工、钳工、钢筋工、市场营销等１０个专业的综合技能考核。根据《江苏省２０００年普通高校单独招生工作办法》规定,凡报名参加普通高校单独对口招生考试的中…     

浅谈"后进生"的教育转化

随着学校招生规模的扩大,学生素质的培养与提高成为人们关注的焦点之一.近年来,一些学生的综合素质急剧下降,不仅成绩较差,而且品行较差.他们常以习惯消极心态对待学习、生活,加大了学校教育教学工作的难度,困扰着学校各方面教育工作的开展,本文就后进生的教育转化提出几点建议.     

"课题引领任务驱动"的模块化教学模式改革——中南工业学校"数控技术应用"专业模块化教学改革

数控加工技术是现代制造的核心技术之一.2001年,数控加工技术人才被国家列为技能紧缺型人才.2003年,教育部等六部委颁发了<中等职业学校数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案>,笔者所在学校根据指导方案的要求,结合学校实际情况,从2007年开始启动"数控技术应用"专业模块化教学改革,打破传统的以专业理论教学为主的学科体系,构建"课题引领,任务驱动"的模块化教学体系,实现了教、学、做合一.     

职业教育课堂教学方法探讨

近年来随着学校招生规模不断扩大,生源质量越来越差,中等职业学校表现更为突出,部分学生综合素质较差.笔者在教学过程中不断地反思、不断地思考,总结了一套适合学生的教学方法.其具体运用因学生、专业、课程的不同而有所区别.     

搬石头砸自己的脚：盖茨垃圾邮件最多

高校就业不好的专业将限制招生；学校为毕业生保存档案两年。     

对在赣招生高职(专)院校生源危机的思考

本文通过搜集江西高职(专)批次招生相关数据,进行比较、分析,阐述在赣招生高职(专)院校生源危机的现状和成因,并为高职(专)院校在危机中求得生机,实现可持续发展,有针对性地提出了几点意见。     

中职与普通本科"3+4"分段培养试点项目的实践与思考 ——以淮安生物工程高等职业学校为例

根据《省教育厅关于继续做好江苏省现代职业教育体系建设试点工作的通知》(苏教职〔2013〕9号)文件精神,自2013年起,淮安生物工程高等职业学校与淮阴工学院、淮阴师范学院2所地方本科院校合作开展中职与普通本科"3+4"分段培养试点项目,共3个专业,分别是中职段的果蔬花卉生产技术、汽车运用与维修、计算机应用专业对应本科段的园艺、汽车服务工程、计算机科学与技术校专业.2013年、2014年、2015年分别招生91人、102人、106人,在校生共299人,分9个教学班,录取分数均超过当地四星级高中的控制线,录取平均分达到淮安中考总分的81.5%.2016年,首届学生参加转段升学考试,2013级91名学生有84人转段升学成功,转段升学成功率为92.3%.     

强化内涵历久弥新——记江苏省铜山中等专业学校学前教育专业建设

"现在连上个幼儿园都这么费劲!我是早上5点钟过来排队报名的,没想到前面已经排了好几十人了!"在徐州某幼儿园门口,一位家长感慨道.近年来,幼儿园门口家长排长队以求一席入园资格的景象在各地屡见不鲜.幼儿教育市场的火爆让幼儿教师这个职业成为不少人心中的热门职业,学前教育专业也成为了许多中职学校纷纷开办的新专业.然而在江苏省铜山中等专业学校(以下简称铜山中专)学前教育专业已经是一个很"老"的专业了."我们学校从1983年就开办了学前教育专业,这在整个徐州市都算是最早的了."铜山中专校长滕道明说:"30多年的专业办学历史,让我们有了丰富的幼师人才培养经验.现如今社会对幼儿教师的需求迎来新的高峰,我们所思考的是如何进一步深化专业内涵建设,提高人才培养质量,让学生更具竞争力和含金量."     

常州市工贸技工学校:用"真刀实枪"培养大国工匠

近日,中国人力资源和社会保障出版集团副总经理、《职业》杂志社社长黄卫来一行来到常州市工贸技工学校考察调研.在学校校长刁建平和副校长杨道才陪同下,黄卫来一行参观了学校各专业实训基地. 常州工贸技工学校是一所民办技工学校,建校五年来,董事会和学校领导班子坚持特色办校,特色立校,按照市场需求开办专业、设置课程,学校毕业生受到市场欢迎,部分专业毕业生更是供不应求,由刚办校时的200多在校生,发展到如今的3000多人.     

试论中专化学教学中班内"隐性"分层教学

由于中职学校招生在不断扩大,各地基础教育水平的差异与学生的智力、能力上的客观差异,导致中专学生或多或少以就业为唯一目标,致使学生学习积极性不高.为了提高学生学习积极性,笔者提倡在中专化学教学中在班内开展"隐性"分层教学.     

浅谈中职计算机专业的课程改革

近年来,随着中职学校招生竞争的日益激列,每个学校都投入了大量的人力、财力,以吸引更多的生源.笔者所在学校的汽车模具、数控、化学分析、机电一体化等专业,每个学期都能招到上百甚至几百人.可是,几年前曾经相当热门的计算机专业,招生人数锐减,甚至只能组成一个班,原因到底在哪儿呢?作为一名计算机专业教师,笔者就所在学校的计算机专业课程谈一谈自己的看法.