浅谈职业技术教育的"规范"

规范是行业专业技能操作实践活动过程的科学准则.对职业技术学校而言,教师的专业技能教学与学生技能训练的规范,体现为教学与训练中各种机床设备、设施、工卡量具等运用的规范,执行操作工艺的规范,专业知识和技能学习中交流与创新过程的规范,即高职业素质范畴下的专业技能规范.教师技能教学规范是职业技术教育中素质教学法的体现,也是对技能教师高知、高能"双师型"的素质要求;学生专业技术培训规范,才能培养出掌握现在技能的优秀技术工人.     

为英语写作插上"乐趣"的翅膀——浅谈小学英语写作教学

语言技能是指听说读写四项技能的综合运用能力.在小学英语教学中,教师对课程标准的片面理解,造成现阶段教学重视听说读的训练,而忽视了对学生写作能力的培养.本文以新课程标准为理论指导,结合笔者在课堂内外的教学实践,谈谈教师如何更加有效地提高学生的书面表达能力.     

浅谈数控铣床技能训练"高原现象"的成因及对策

数控铣床技能训练选拔出的学生必须理论知识扎实、动手能力强、心理素质好.在这个训练周期中每位学生都会有这样的问题,即学生训练到一定水平时,想继续提高的速度变慢,有的训练学生甚至会发生原地踏步或退步的现象. 一、 认识数控铣床技能训练的"高原现象" 在训练初期,每一个训练学生都很有信心、毅力、耐心,每一个训练的学生对自己的水平有所提升都能感觉到.在经历了一段集训周期之后,训练成绩就再难有较大提高,加工工件时好时坏,成绩不理想.有的学生训练效果差,停滞不前,头脑昏昏沉沉,什么事都不想做,看不进理论知识,也记不住教师强调的重点,还带有个人情绪.通过训练曲线直接反映出来,这段效果曲线与时间横坐标几乎平行,没有上升趋势,甚至还略有往下走的趋势.这就是数控铣床技能训练中的"高原现象".     

语文"课前5分钟"助力中职生专业成长

职业教育有别于普通教育,在培养方向上体现为专业化、技能化的训练,更加注重实践."以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位"的指导思想,决定了职校语文课应更加注重学生应用实践能力的培养.     

调整服装CAD教学模式提高中职学生技能水平

随着市场竞争的激烈化,企业对所需人才提出了更高的要求.针对现今许多中职院校服装CAD教学方面存在的用非所学、理论与实践脱离等现象,本文从企业实际需求出发,结合笔者学校针对"全国职业院校技能大赛"服装CAD模块的辅导方法,调整了服装CAD的教学模式,最大限度地发挥CAD教学的效能,使普通学生能够系统、完整地以技能大赛的技术要求学习服装专业技术,提高学生的技能综合运用能力,使他们毕业后更快更好地适应企业的运作.     

基于CAD/CAM的"无纸化生产"数控教学试验

一、CAD/CAM软件的使用与发展 　　在我国,随着经济的发展和计算机的普及,各企业对计算机辅助设计和计算机辅助制造的需求越来越迫切.鉴于技工类学校的实际情况,选用AutoCAD和MasterCAM来实现CAD/CAM是非常实际的,而这种实际的需求预示着AutoCAD和MasterCAM这类PC平台上的CAD/CAM软件在技工教学和企业发展上有着广阔的应用前景.现以在"一体化"授课过程中的一个技能鉴定考试零件为例,简单介绍如何实际应用AutoCAD和MasterCAM来实现计算机辅助设计和计算机辅助制造.在利用PC平台来实现CAD/CAM的"无纸化生产"进程中,权作抛砖引玉.……     

教与学相结合,知识与技能相统一——"理实一体化"教学模式探索

在知识经济时代的大潮下,职业教育也面临着严峻考验,如何使培养出的学生有用武之地,被用工单位认可,是我们职业教育工作者和职业教育最为关注的热点."理实一体化"教学是职业学校专业教学中探索创新的一种教学模式,它强调充分发挥教师的主导作用,将理论学习与实际训练紧密结合,大胆突破以往理论与实践相脱节的现象,注重培养学生动手能力,全程构建素质教育和技能培养的框架,丰富课堂和实践教学环节,提高教学质量.     

"实践-理论-实践"教学法在实操教学中的尝试

对于技工学校的学生来说,实际动手能力的培养和训练至关重要,而只有通过大量的技能实践训练,才能较全面、系统地掌握好本专业的各项实操技能,达到所要求的技能水平,得到社会的认可.     

注重专业基础课的一体化教学

机械基础是机械类专业的一门专业基础课,内容涉及到"机械传动"、"机械零件"、"液气压传动"等多方面内容.以往本课程的课堂教学难免枯燥乏味,学生的学习也缺乏兴趣,无法收到较好的教学效果.如何提高机械基础课堂教学质量,是值得研究的一个课题. 由于专业理论课不同于技能实训课,没有技能训练,无法以技能训练为核心,因此它的一体化教学,有它自身的教学特点,下面笔者结合实践探索就此进行分析论述.     

办好技工学校"技能节"的实践与思考

象山技工学校创办于1980年,近30年的办学历程,积累了丰富的技工教学经验,培养了一支较强的技能训练师资队伍.从2006年起,每年6月份举办"技能节",安排近20个项目的技能比赛.通过开展全校性的技能竞赛活动,激发了教师和学生钻研技术、苦练技能的热情,形成了浓厚的技能教学氛围,学生的技能水平得到了较大幅度的提高.在各类技能大赛中,象山技工学校师生均获得大奖.     

如何开发中职汽修实训教学信息化产品

目前,中职信息化辅助教学受到有关方面重视并在信息化辅助专业理论教学方面得到广泛应用.但是在汽修专业实践技能训练中,现有信息化教学产品针对性不强,应用效果不佳.如何开发针对中职汽修实训教学、使用效果良好的汽修实训信息化产品,且在训练学生技能的同时,能够促进学生理论学习的信息化教学产品,是本文探讨的重点.     

职教语文教学中启发式教学方法的应用

素质教育与新课程改革对职教语文教学提出了更高的要求.教学目标不仅是训练学生的语文知识和技能,而且要求学生具备理论联系实际、自主解决问题的语文综合运用能力.本文在"以学生为主体、教师为主导"理念的指导下,对职教语文教学中启发式教学方法的实践应用进行分析,对如何对学生进行启发,进而培养学生自主探索精神提出针对性的教学建议.     

五步教学法在烹饪实训课中的运用

随着餐饮业的快速发展,烹饪专业毕业生的需求日益增加.但是,笔者通过调查这些学生的工作情况,发现一些学生的技能并不能马上适应岗位的需要.究其原因,是学生缺乏稳定扎实、高质量的烹饪技能.因此,如何让学生在有限的学习时间内提高实训质量是摆在我们烹饪专业教师面前的一个重要问题.通过近几年实训课教学的实践与研究,笔者认为在烹饪实训课教学中实施"五步教学法"易于巩固学生所学,有利于提高实训教学质量.     

浅谈实习课"四四环节"教学法

生产实习教学是技工学校教学重要的组成部分.在生产实习教学中,要求实习老师在"教"的过程中充分地运用实习课堂教学方法,全方位地掌握并激发学生进行技能训练,使学生在愉快的课堂气氛中专心致志地进行学习,取得教与学的最佳效果.近些年,笔者所在学校机加工专业的实习教学一直采用组织教学、入门指导、巡回指导、结束指导组成的"四四环节"教学法,取得了较好的效果.下面笔者就实习教学中"四四环节"的应用谈谈自己的体会.     

如何培养学生的实习兴趣

随着教学改革的深入, "在做中学,从练中学"的观念得到了越来越多教师的认可,技能训练在教学中的地位越来越高,所占的课时比例也越来越大.如何通过技能训练让学生掌握良好的技能,为今后的就业打下坚实的基础呢?笔者认为,培养学生的实习兴趣最为重要.     

中职学校会计专业学生技能的训练

随着职业教育教学改革的不断深入,加强实践教学环节,强化技能训练已成为职业教育的共识。本文就如何在日常教学中培养学生的会计基本技能,通过会计模拟实验强化职业素质的培养,建立"双师型"队伍,保证实践教学的顺利进行等问题,分析了中职会计专业实践环节教学的组织工作。     

在电子实训中提升中职学生的综合能力

培养具有一定操作技能并取得相应级别技能证书的学生,是目前中等职业学校需要完成的一项重要教学任务.在日常的技能训练中,教师往往就技能考级的需要而进行有针对性的训练,忽视了对学生综合能力的培养,以致学生拿到的技能证书含金量不高,导致其在就业中难于凭自己所学的"一技之长"立足于社会.那么,如何提高技能证书的含金量呢?笔者认为,在电子实训教学中应以分析电路的原理为抓手,注重培养学生实事求是、灵活应变、合作学习及创新等方面的能力,从而提高学生的综合能力,使他们日后更加能适应社会企业的需求,成为真正的社会实用型人才.     

技师教学"技能包"的开发与实践

随着社会对高技能人才重视程度的不断提升,企业对技能人才的要求也在不断提高.如何在规定的学制中,既完成国家职业资格标准规定的鉴定内容,又满足企业对现代技能人才的需求,笔者所在学院通过技师教学"技能包"的开发与实践,初步构建了技工院校高技能人才的培养路径.     

电子CAD"绪论"教学的实践与思考

绪论部分教学往往被一些教师所忽视,但实际上这部分内容是非常重要的.笔者从自身的教学实践出发,探讨了如何上好电子CAD绪论课,以激发学生的学习兴趣的问题.     

如何提高中职学生工程制图能力

中职学生在校期间要进行知识、理论的学习,要进行技能的训练,并最终转化为专业能力。学习《水利工程制图》和《CAD绘图》课程之后,结合工程实际,增加CAD综合绘图训练,可以大大提高学生工程制图能力。