技工院校如何培养工业机器人应用型高技能人才

本文主要对技工院校工业机器人应用高技能人才培训进行探讨,介绍了工业机器人的组成和应用,从正确的课程定位、工业机器人理论知识的分解和取舍、项目化课程设计、教学方案与成绩评价四个方面提出了将工业机器人在技工院校高技能人才培训中所实施的具体措施。     

浅谈技工院校如何打造一流师资队伍

随着经济和技术的快速发展,社会对技能型人才综合能力的要求越来越高.如何培养出综合能力强的高技能人才?这对师资队伍的综合能力提出了更高要求.教师的师德师风和教学水平的高低直接影响着技工院校高技能人才的培养质量.现在技工院校教师能力参差不齐,有些教师理论水平高,但实际操作动手能力不足;有些教师实际操作能力强,但理论知识相对薄弱.如何促进师资队伍的均衡发展,是技工院校师资队伍建设的关键所在.     

对一体化教学的思考

随着我国经济建设的发展,企业对技工人才的要求越来越高。技工院校以前的一些教学方法和手段越来越显现出其不足,很难适应新型工业化对技能人才的要求。优化技工院校教学方法,转变技能型人才培养模式势在必行。这些年来,我国职业教育一直在探索新的教学手段、方法和模式,其中一体化教学是一种比较好的教学方法。本文对一体化教学活动策划进行了分析与探究。     

论海南国际旅游岛建设背景下的技工院校旅游英语教学

海南国际旅游岛建设对技工院校旅游英语教学提出了新的要求。本文通过笔者的教学实践,提出技工院校旅游英语教学的方式和方法,以期为国际旅游岛建设输送高素质的技能型人才。     

浅谈实验课在技校教学中的作用

技工学校是我国职业教育体系的重要组成部分,其任务是培养中级技术工人,我国现代化建设对提高工人技术水平提出了更高要求.因此技工学校既要重视课堂理论教学,更要注重培养学生应用理论知识解决实际问题的能力,培养出既有一定理论知识又能实际操作的应用型人才.     

浅谈技校机械基础课对技校学生创造能力的培养

技工学校的教学有其特殊性,因为学生基础知识比较薄弱,厌学情绪比较普遍,教师如果运用常规教学来授课往往事倍功半.社会的发展,经济建设的需求,要求技工学校必须努力培养和造就一大批既有一定的专业理论知识和操作技能,又具有一定的革新能力和创造能力的与现代化生产发展相适应的创造型技术人才,以满足新时期对于人才的要求.     

如何创新英语教学模式与提高学生学习能力

技工院校的主要目的是培养高素质技能型人才,这就对英语教师提出了更高的要求.本文在对技工院校创新英语教学方式进行充分研究调查的基础上,对技工院校英语课创新进行了研究,提出教师要根据教学需要和学生的特点,采取多样化的教学方法,最大限度地激发学生的求知欲望,最终实现教学创新,以期提高技术院校学生学习能力.     

浅谈如何提高技工院校课堂教学的吸引力

当今社会发展迅速,我国的现代化建设急需大量技能型人才.技工院校主要以培养专业技能型人才为主,然而其学生却普遍存在文化基础薄弱、学习积极性不高、对前途没信心等现象.一些技工院校教师也反映现在的技工院校学生难管、难教.技工院校的教育工作者只有深入了解学生心理,改变学生学习态度,提升课堂教学吸引力,才能改变这一现状.笔者针对技工院校学生存在的问题进行分析,结合教学实践对如何提高课堂吸引力提出见解.     

PLC一体化实训室建设开发

当前技工院校教育正在大力推广校企合作,为生产和管理培养高素质的专业技能人才,这不仅是技工院校教育的本质属性,更是技工院校教育的目标与任务.因此,实训教学在技工院校教学工作中的地位至关重要.实训室的建设开发应该以校企合作为指导思想,做到贴近生产实际.下面就PLC一体化实训室建设开发的具体内容进行阐述.     

如何保证实习教学质量的提高

技工学校是培养技能人才的主要基地,几十年来,已形成了学历教育与职业资格证书教育相结合的培训体系,为社会培养了大批技能人才。技工教育实行理论教学与技能训练相结合的教学方法。随着社会的发展,以及对技术工人的大量需求,对技工学校的教学工作提出了更高的要求。     

职业技能提升与职业精神培养融合的策略研究

职业技能和职业精神是各行业从业者必须具备的能力和素质，也是各行各业对人才提出的具体要求。在我国职业教育体系中，技工院校从规模上已经占据很大的比例，为我国经济发展和社会建设培养了大量的技能人才，以满足各个行业发展对技能人才的需求。但是，技工院校培养的技能人才的职业技能与职业精神与企业对人才的实际需求仍旧存在一定的差距。鉴于此，技工院校要创新教学模式，将职业技能、职业精神作为理论和实践教学的核心要素。本文在分析职业技能提升与职业精神培养融合重要性的基础上，重点探究技工院校职业技能提升与职业精神培养的融合策略，以期为技工院校人才培养提供参考。     

基于CDIO的技工院校机械专业教学模式构建

在我国教育体系中,技工院校是向企业输送应用型高技能人才的重要单位,承担着高技能人才培养的重要责任.技工教学相对于其他学校,教学模式具有鲜明的特点,更加强调教学的实践性与创新性,要求突出工学结合,因此提高技工院校教学效果成为当前职业教育研究的热点.本文从CDIO视角出发,以技工院校机械类专业为例,对教学模式改革与创新进行实践分析.     

新形势下,如何提高实训教学的质量

目前,有些技工学校陷入了一个恶性循环中--招生困难、生源质量差、教学质量差,导致了技工学校毕业生质量差、就业难度大,而因为没有很好的就业前景,很多人不愿进技校,这又导致招生困难更大、生源质量更差.因此,如何提高技工教育的教学质量是关系到技工教育能否进入良性循环的关键.技工教育是培养高素质、高技能型人才的教育.技工教育的最终目的是为生产、建设、管理、服务一线培养应用型专门人才.因此,在教学上,应转变教育教学观念,以市场为导向,以就业为目标,以提高专业素质为突破口,突出技能培训和实践教学环节,培养实用型中等专业人才,以进一步适应用人单位需要.     

"工匠精神"培养应融入生产实习教学的全过程

技工教育的目标是为社会培养一流的技能人才和高素质的劳动者.这就要求技工院校培养出的学生不仅具有一定理论知识,而且要有较强的实际操作技能和较高的职业素养."工匠精神"作为技能人才的重要素质,应该成为技工院校教育教学的重要内容之一.在"中国制造"走向"中国创造"的进程中,加强技工院校学生在生产实习教学中"工匠精神"的培养,具有十分重要的现实意义.     

技校《工程力学》课程的教学改革

中等技工学校教育是要培养能快速适应生产建设第一线需要的、德智体全面发展的技工人才。由于传统的课程教学设计,在知识的组织编排上从维护学科逻辑结构的严密性出发,过分强调其系统性和完整性,因而不利于培养面向生产第一线的技工人才。而与之相对应的"重应用能力"教学体系,通常是在分析某类职业群体所要求的各种具体     

浅谈PLC一体化教学

技工学校是培养具有一定基础理论知识和娴熟操作技能的中、高级实用型人才的中等职业学校.随着我国社会主义市场经济和现代加工技术的迅速发展,社会及企业对技能人才的知识与技能结构提出了更高的要求,需要既有一定的理论知识又有很强的实际操作能力,既能解决实际生产的问题又有技术刨新能力的人才.因此,为适应社会和企业用人的需求,一体化教学模式将成为技工教学改革的重点,并将在技工教学领域逐步推行.     

小课题小目标教学法探究报告 ——以灵宝市高级技工学校为例

一、研究背景及意义分析 职业技术教育是当代教育的重要组成部分,其中技工教育更是工业化人才培养的重要支柱,20世纪80年代"农转非"热给技工教育注入了强大活力,但这些都已成历史.在当今以市场经济为导向的情况下,技工教育面临许多问题,内部现有的专业设置、课程建设和教学方法越来越不适应新世纪对人才素质的要求,教学方法比较单一,主要还是以教师为主、学生为辅的教学状态,没有充分调动学生的学习积极性;教学手段落后,粉笔加黑板的局面并没有发生太多转变.     

智能制造背景下技工教育的变革与回应——丹麦职业教育的经验与启示

丹麦的职业教育已基本成熟,培养的学生能适应社会要求,人才诉求与岗位需求实现了匹配.本文主要阐述了在智能制造背景下市场对技能人才培养的要求,并对丹麦职业教育的成功经验进行了总结,结合我国技工教育发展的实际情况,从制度、模式、能力、教学和德育等五个层面归纳了有助于促进我国技工教育发展的改革举措.     

浅谈技校韩语教学怎样融入"职业教育"特色

技工院校韩语教学培养的是符合社会主义现代化建设需要,掌握本专业实用技能,具备基础理论知识和良好的职业道德的新型人才.然而,受社会发展和经济变革影响,技工院校韩语专业发生了新的变化.本文就技校韩语教学如何融入"职业教育"特色进行阐述.     

浅谈技工院校科研工作存在的问题及对策

随着经济持续快速发展,特别是产业结构的优化升级,社会发展对高技能人才的需求日益迫切.为更好地实现人才培养的办学目标,加快培养创新型、应用型高技能人才,技工院校在搞好教学工作的同时也要开展好科研工作.技工院校科研工作是增强办学实力的重要保障,是推动技工院校教学改革的重要动力,是提高教师专业技能、培养"一体化双师型"教师队伍的有效手段.因此,开展好科研工作具有十分重要的意义.近几年技工院校开展科研工作以来,教师积极参与技工院校教育改革发展中存在种种问题的研究,解决了很多技工院校教学、学生管理、学生心理等方面的问题,解决了许多生产工艺中的问题,为社会、学院发展培育一批教学、科研人才.但是,在科研工作激励中,技工院校仍然存在着许多需要解决的问题.