灾难之后:帮助幼小孩子心理重建

婴儿和儿童虽然幼小却能够记忆他们经历的灾难。在可怕的事件发生后,他们的行为常常会出现变化。他们可能更多地啼哭,变得非常粘人,会发脾气,打同伴,失眠,为以前从不担心的事情烦恼,或者失去以前学会的本领。如果这样的情况发生了,说明他们需要心理帮助,而你可以这样帮助他们——     

社区服刑人员自卑心理矫正

在社区服刑人员中有不少人存在着不同程度的自卑心理。自卑心理时常会影响矫正对象的思想和行为。如果处理得好，会使他们超越自卑寻求优越；而如果处理得不好，则会引起各种心理障碍，最终导致自暴自弃行为的发生，甚至有可能再次走向犯罪的深渊。那么哪些矫正对象比较容易产生自卑心理，社工可以采用什么办法帮助他们克服自卑心理呢？     

让青年学生认识并用好心理暗示

心理暗示具有“双重性”，积极的心理暗示是人精神的“稳定剂”和激发潜能的“兴奋剂”，而消极的心理暗示则会影响人的情绪、思维和判断，甚至诱发各种心理疾病。帮助青年学生了解常伴随他们左右的不良的心理暗示并认识其危害性，使他们掌握积极的心理暗示方法，这也是教育者义不容辞的职责。     

试论中职学校学生的心理教育

随着社会经济的快速发展,成长中的中等职业学校的学生面临着越来越严重的社会心理压力,他们在学习、生活和社会适应方面必然会遇到种种困难和挫折,难免会出现这样或那样的心理问题。如何帮助中职学生提高心理素质,健全人格,增强承受各种心理压力和处理心理危机的能力,以迎接将来社会的严峻挑战,是中职学校德育工作所面临的迫切问题。     

浅谈如何看护听障孩子的“玻璃心”

听力言语上的障碍会给听障孩子在成长过程中带来明显的困难，他们参与社会的机会受到不同程度的限制，其心理较正常孩子呈现更为复杂的状况。作为他们的班主任，面对这样复杂而脆弱的“玻璃心”，需要认真看待，小心呵护，既不能听由任之，也不能随意触碰。只有把握他们心灵深处的情感需求，利用同理心与他们真诚的沟通交流，引导他们形成乐于交往、善于表达、不畏困难和宽容乐观的态度倾向，才能让听障学生健康成长。     

探讨农村初中道德与法制教学中的心理健康教育

初中学生正处于青春叛逆期，在这段时期给予学生正确的引导对学生今后的成长有着非常重要的意义。学生进入初中后，心理会发生很大的变化。他们往往想要更多的关注，并且会表现出较强的叛逆心理，如果不能正确引导，学生的校园生活可能会受到影响。因此在开展道德与法制课程时，一定提升心理健康教育的重视程度，这样才能帮助农村初中学生树立健康的心态，改善学生的人际关系，让学生更好的进行校园生活，从而促进学生健康成长。     

毕业大学生自我定位成长小组

小组背景 毕业是每位大学生必经之路,许多大学生在面临毕业时无法保持平和的心态,往往会慌张、迷茫,不知何去何从。由于不能对自己做出正确的认识定位导致心理困扰、就业难等问题。这样的局面非常不利于大学生走向社会,适应社会。因此,社工尝试运用社会工作小组方法,开展毕业大学生自我定位成长小组帮助他们自我定位,畅想未来。     

你家的宝贝乖不乖？

以前评判一个孩子是不是好孩子，一个很重要的标准就是重这个孩子乖不乖，在家长的眼中，乖巧伶俐总好过调皮捣蛋。可是，最近一个惊人的说法却不胫而走：太过乖巧沉默的孩子，容易患儿童抑郁症。那么，家长对这样的问题是如何看待的呢？     

毕业大学生自我定位成长小组

小组背景毕业是每位大学生必经之路,许多大学生在面临毕业时无法保持平和的心态,往往会慌张、迷茫,不知何去何从.由于不能对自己做出正确的认识定位导致心理困扰、就业难等问题.这样的局面非常不利于大学生走向社会,适应社会.因此,社工尝试运用社会工作小组方法,开展毕业大学生自我定位成长小组帮助他们自我定位,畅想未来.     

走进英语学困生，让我温暖你

“学困生”，后 20%的学生，我们以前称为“差生”，不管如何称呼，我觉得都不应歧视他们。他们并非天生，而是由多方面的原因形成的。作为教师，我们应该理解，尊重，鼓励，帮助他们，分析学困生学习困难的原因，相信他们身上蕴藏着可以成功的巨大潜能，并对每一个学生寄予期望，让他们对自己的学习、生活，自己的未来充满自信和希望。     

玻璃匠和他的儿子

上世纪八十年代以前，城市里总能见到这样一类游走匠人——他们背着一个简陋的木架街行巷现，架子上分格装着些尺寸不等、厚薄不同的玻璃。他们一边走一边招徕生意：“镶——窗户!镶——镜框!镶——相框!”     

锐词

坏天气朋友 就是只在有困难的时候才会想起你的那种朋友，他们遇到麻烦、需要找个肩膀流泪、搭车进城或找人帮着照看他家宠物狗的时候才会想起你，等你遇到困难的时候，他们通常会告诫你，不要把他们拉下水。只寻求别人帮助而从来不懂得付出。     

“菊缘心灵驿站”团体心理辅导小组

社工所在街镇的服务对象（社区服刑人员）年龄段为30岁至40岁之间,案由大多为职务侵占类、经济类犯罪,面临的问题也较相近。如在日常生活中,他们一般自认为判了刑就是有案底,总觉得低人一等,或多或少存在着自卑、焦虑、抑郁等一般心理问题；而从生命周期理论来分析，他们此年龄段承担着要完成生命任务的压力，在工作、学习、生活中遇到的困惑比普通人更大。因此，他们不仅需要来自家庭、朋友的支持，而且需要来自社会支持系统的支持。这对改善他们的心理状态，重新树立信心会有很大的帮助。     

换一种称呼

不知道其他社工在日常工作中是如何称呼自己的个案对象？以前我一直称呼个案对象为“案主”,现在则称呼他们为“服务对象”。其实面对的是同一服务群体,为什么会改变称呼呢？这要从我身边发生的一件小事说起。     

换一种称呼

不知道其他社工在日常工作中是如何称呼自己的个案对象?以前我一直称呼个案对象为"案主",现在则称呼他们为"服务对象"。其实面对的是同一服务群体,为什么会改变称呼呢?这要从我身边发生的一件小事说起。     

“爱满新航”未成年子女关爱行动项目

一、项目服务背景 针对眼刑在教和刑释解教人员未成年子女的关爱行动，有利于社工与服刑在教和刑释解教人员建立起帮教服务关系，使他们感受到来自社会的关心和帮助，从而在思想认以上发生转变，加快他们“认罪、服罪、悔罪”意识的提升，同时也有利于帮助其未成年子女健康成长，提升社会适应能力，最终促使两代人能够更好的融入社会。     

普京领衔，政要们的离婚故事

终于，普京也离婚了!对于许多政治家来说，他们的婚姻对象往往是政治权力本身，相比之下，现实中的伴侣更像是一种点缀和陪衬。与权力相伴是他们的终生理想，受不了这样生活的现实伴侣，有不少会中途选择离开。     

当好“心理医生”，搭建心灵之桥

在新形势下，随着学生的生理发育，和社会竞争压力的增大，使得学生的思维开始改变，特别是在近期受疫情影响而上网课的学生，他们当中会有部分中学生在学习、生活、自我意识等方面会产生各种心理问题。因此，教师尤其是班主任教师应该把培养人格健全、心理健康的学生当作首要的教育任务，竭尽所能地充当好心理辅导者的角色，当好“心理医生”，搭建心灵之桥。     

三个阶段培养成年孤儿的社会适应能力

对大多数孤残儿童而言,儿童福利院是他们生活的地方,是他们避风的港湾,是他们的家。在那里,有悉心照顾他们生活的保育员,有负责他们健康的医护人员,还有教授他们知识的老师以及强大的后勤部门提供各类生活保障;在那里,他们不愁吃喝、不愁冷暖,呵护备至。但是他们踏上社会的那一天,会突然发现,他们不再是被呵护、被照顾的孩子,他们所依赖的保护伞已没有,而要自己独立去面对外面复杂的世界,此时的他们往往很难适应这样的转变,从而对他们的工作、生活、发展等各方面都造成很大的影响。如何帮助成年孤     

指导挪威儿童福利活动的十项原则

原则一：儿童的连续性和稳定性权利必须是所有调解尝试的首要目标　　所有孩子都有一个基本的归属需求，应尽可能地避免任何对连续性和稳定性的破坏。孩子们的安置变换越频繁，施加给他们的伤害就越大；每一次安置的变化会破坏他们团结的能力。　　一个重要的家庭政策原则是：一个小孩最好应该在自己的家庭里成长。必须用这个原则来指导儿童保护性服务的工作。首要目标是对儿童和他们家庭的帮助，这样使儿童在家庭中正常成长的潜力最大化。　　与他人接触和获取信息的权利　　如果一个儿童处在公共机构照顾下，重要的是要给机会让孩子与其原…