中国特色社会工作职业制度构架过程中的政府角色

在推进中国特色社会工作职业化制度构架过程中,如果说教育先导,是一种信号的话,那么,1989年北京大学社会学系开始招收社会工作与管理方向的本科生,被停止几十年的中国社会工作教育得以开展起来,北大给我们带来了春天的气息;如果说党的决议,是一种号令的话,那么,2006年党的十六届六中全会把建设一支规模宏大、     

社会福利制度改革背景下中国社会工作发展的历史与特色

中国社会工作的发展是在社会福利制度改革的背景下,通过政府主导、教育推动和实务跟进等一系列独特的历史过程和体制变革实现的.从中国计划经济时期形成的传统行政社会工作体系与专业化和职业化社会工作发展的关系看当代中国社会工作的发展,对理解中国特色的社会工作制度和嵌入式的专业化与职业化方式,掌握其特点,有理论和现实意义.     

社会福利制度改革背景下中国社会工作发展的历史与特色

中国社会工作的发展是在社会福利制度改革的背景下，通过政府主导、教育推动和实务跟进等一系列独特的历史过程和体制变革实现的。从中国计划经济时期形成的传统行政社会工作体系与专业化和职业化社会工作发展的关系看当代中国社会工作的发展，对理解中国特色的社会工作制度和“嵌入式”的专业化与职业化方式，掌握其特点，有理论和现实意义。     

社会工作的“人性”假设

社会工作的主客体都是人,因此,如果说社会工作的前提之一是需要确立一种合理的价值观念,那么这其中必然包括关于人的理念和对人性的理解。在社会工作过程中,我们需要抵制的是以下的人性观念:第一,人性的自然生理假设。不可否认,     

关于《社会工作》创刊20周年纪念活动暨“中国特色社会工作”论坛的通知

为了纪念《社会工作》创刊20周年,我们特举办创刊20周年纪念活动暨中国特色社会工作论坛。有关事项通知如下:一、中国特色社会工作论坛的内容。具体的主题:1.本土社会工作理论的总结与发展;2.社会工作职业制度建设与完善;3.职业化背景下社会     

体系建构与专业反思:中国社会工作教育协会2016年会综述

在中国特色哲学社会科学推进学科体系、学术体系、话语体系建设和创新的时刻,中国社会工作教育协会2016年南京年会致力于推动构建一个全方位和全要素的社会工作体系.参会代表围绕中国社会工作学科体系和学术体系的建设与创新、中国特色社会工作发展的经验、中国社会工作教育的经验与反思、社会工作在共建共享社会治理格局中的地位、社会政策、社会福利制度发展研究等主题进行了研讨.描绘了新时期中国社会工作本土发展蓝图.     

农村社会工作：高等农业院校社会工作专业发展特色定位

目前中国的农村,生活着社会中最大量的弱势群体——农民,发生着当前中国最严重的社会问题——"三农"问题,农村应该成为中国社会工作的重心之一。高等农业院校社会工作专业将专业发展特色定位为农村社会工作,把自身打造成农村社会工作专业人才培养的摇篮,不仅是必要的,而且是可能的。农村社会工作这一专业发展特色的培育,需从专业价值教育、课程体系建构、教师队伍建设、实践平台搭建和制度建设等方面协同推进。     

社会工作的“人性”假设

社会工作的主客体都是人,因此,如果说社会工作的前提之一是需要确立一种合理的价值观念,那么这其中必然包括关于“人”的理念和对“人性”的理解。在社会工作过程中,我们需要抵制的是以下的“人性”观念：第一,“人性”的自然生理假设。不可否认,人是自然属性和社会属性的统一体,人的历史本身包含着生物进化的过程。但是,人之为人的根本却是其社会性。     

中国社会工作发展的三重境界

社会工作制度化、社会工作专业化和社会工作社会化,是中国社会工作发展的三重理想境界,也是社会工作发展的必经之路。三者的逐渐递进发展,反映出中国社会工作的不断深化、普及和成熟的过程。如果说,社会工作制度化着眼的是社会工作的自上而下的建构,社会工作社会化则强调社会工作的发展要走自下而上的路径,那么,社会工作专业化就是沟通两者、协调两者的中介和桥梁。     

论发展具有中国特色的社会主义的社会工作教育——社会工作教育本土化问题

在吸收国际经验与中国实际相结合,来建设和发展中国社会工作教育的问题上,目前约有三种不同的提法:即社会工作教育中国化;社会工作教育本土化;建设具有中国特色的社会主义的社会工作教育。本文比较论证三种提法的优劣,并认为第三种提法更切合实际,更能表达我们的远大理想和抱负,鼓舞我们的斗志。     

编者的想法

如果说,在改版的初期,我们还能以许诺和鼓动来弥补杂志本身的缺点的话,那么,时至改版后的第四期,应该给读者一个眉目了。所以,借这开首的一页,把我们的意图讲明,要是这些意图已能在这几十篇大大小小的文章中有所体现,那我们可以稍稍自慰;要是这些意图多半还仍然是某种雄心壮志的话,那么就把它作为对我们工作的一种督促吧。我们想使《社会》这本社会学杂志成为什么模样呢?     

社会工作在中国社会保障制度改革中的拓展

社会保障制度是国家和社会依法保障社会成员基本生活的社会制度,社会工作是一种助人的专业,帮助社会弱势群体解决问题,两者对维护社会稳定和促进社会发展起着重要的作用。中国的社会保障制度正进行着全方位的改革和完善,在社会保障制度的改革中,社会工作有着很大的拓展空间。本文阐述了社会工作在社会保障制度改革中拓展的可能性、拓展的空间及拓展的影响。     

回报递增、体制锁定与中国社会工作职业化——一个历史制度主义的分析框架

近年来,尽管中央及各地方政府都在大力倡导和鼓励中国社会工作职业化发展,但其实际推进依旧缓慢,这一现象着实令人费解.从历史制度主义分析,该矛盾现象是制度变迁中路径依赖的结果.中国社会工作职业化过程的路径依赖通过两种具体机制而实现:一方面,由于"回报递增"机制的作用,庞大的行政性非专业社会工作对于公共资源的优先占有使专业社会工作的发展空间受限;另一方面,由于"体制锁定"原理的存在,处在"双重弱势"的制度地位的专业社会工作既难以满足生产主义福利体制的需求,也难以为社会工作的职业化发展争取更多的资源.     

深圳市社会工作专业岗位设置方案

继上海率先建立社会工作制度之的瑜国各地在党的十七大精神鼓舞下，积极推进社会工作制度建设。而深圳以特区的优势和勇气，以社会工作的理念，于2007年出台了社会工作制度建设1＋7文件，积极探索了一种社会工作本土化制度建设模式。本刊选登《深圳市社会工作专业岗位设置方案》与《深圳市社会工作人才专业技术职位设置及薪酬待遇方案》就是其中之二。 深圳社会工作专业岗位的设置，为踽踽而行的社工提供了梦寐以求的职位，为踌躇满志的社工腾飞夯实了基础；专业技术人员职位设置及薪酬待遇方案核定职称等级和工资待遇，为边缘的社工提供了保障，为社工的腾飞提供了助力。     

社会工作教育要担起重任——写在中央18部委《意见》公布之际

从2006年10月十六届六中全会决定“建设宏大的社会工作人才队伍”到2011年10月中央18部委联合发布《关于加强社会工作人才队伍建设的意见》（简称《意见》），中间经过了5年。5年对于人类历史来讲是短暂的，对于一个学科的建设和成长来讲也只是一个阶段，但是对于渴望并致力于这一学科和专业建设的人们来说，5年时间又是在时刻地盼望中度过的。如果说十六届六中全会为中国社会工作发展做出了战略部署、确定了根本方向的话，     

农村社区的定位及与村民自治的关系探析

一、问题的提出 党的十七大指出,“人民民主是社会主义的生命。发展社会主义民主政治是我们党始终不渝的奋斗目标。”并首次把“基层群众自治制度”纳入我国社会主义政治制度建设范畴。这是继1998年10月党的十五届三中全会作出“扩大农村基层民主,实行村民自治,是党领导亿万农民建设有中国特色社会主义民主政治的伟大创造”的科学结论之后,又一个更加全面的重大科学论断和重大制度安排,表明了我们党坚定不移地推进基层群众自治制度的决心。     

中国专业社会工作发展的制度选择研究——以社会需求和从业现状为基础

2006年中共中央十六届六中全会的召开使中国大陆专业社会工作的发展焕发了新的气象。专业社会工作开始告别以前游离于福利体制外的纯粹的学术活动阶段,进入到制度化建设的新时期。社会需求是专业社会工作发展的前提,从业现状是专业社会工作发展的依据,制度安排是专业社会工作发展的核心。中国专业社会工作制度的构建必须遵循本土性、协调性和实证性三大原则,应从专业制度、职业制度和其他配套制度三方面入手。     

对中国特色社会主义制度基本问题的理论思考

胡锦涛同志在纪念中国共产党成立九十周年大会上的讲话中指出,经过90年的奋斗,党和人民开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,确立了中国特色社会主义制度。对于道路和理论,党的十七大报告已经做出阐述;而作为制度则是首次明确提出,全面科学地把握中国特色社会主义制度的意义重大。中国特色社会主义制度是科学社会主义基本原则与社会主义初级阶段基本国情的有机统一;是中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义道路的外在表现和制度保障;需要在改革开放和不断借鉴其他各国创造的优秀文明成果中不断完善。     

工科院校社会工作专业教育存在的困境与办学特色探讨

社会工作专业教育自20世纪80年代末期在我国设立以来,在经历了前十几年缓慢发展以后,最近几年进入了一个快速扩张时期,国内高校尤其工科院校开办社会工作专业的数量成倍增加。社会工作注重应用性、实践性和操作性的特点与很多工科院校或以有工科背景的综合性大学的办学方针不谋而合。社会工作专业教育在取得了一定的成绩和研究成果的同时,也不难发现在其发展过程中存在不少的问题。把社会工作专业办成工科院校的亮点和特色,就要在办学过程中充分体现工科院校的应用型定位。     

工科院校社会工作专业教育存在的困境与办学特色探讨

社会工作专业教育自20世纪80年代末期在我国设立以来,在经历了前十几年缓慢发展以后,最近几年进入了一个快速扩张时期,国内高校尤其工科院校开办社会工作专业的数量成倍增加。社会工作注重应用性、实践性和操作性的特点与很多工科院校或以有工科背景的综合性大学的办学方针不谋而合。社会工作专业教育在取得了一定的成绩和研究成果的同时,也不难发现在其发展过程中存在不少的问题。把社会工作专业办成工科院校的亮点和特色,就要在办学过程中充分体现工科院校的应用型定位。