浅析屈原的人才思想

屈原不仅是我国历史上第一位伟大的诗人,也是一位伟大至诚的爱国者,还是一位具有远见卓识的政治家。作为一个诗人,他所取得的成就是卓越的;作为一个政治家,他的政治理想是多方面的,其中人才思想也是一个重要的内容。本文拟就屈原的人才思想做一简略的论述。     

对鲁迅杂文研究的一点看法

鲁迅杂文研究一直是整个鲁迅研究中的薄弱环节。何以如此?我以为:这是由于我们在研究鲁迅杂文时,把鲁迅主要地作为一位文学家、把其杂文主要地作为文学作品来对待的缘故。也就是说,我们主要是从文学角度去研究这一特定课题的。而这就影响了我们对鲁迅杂文的伟大思想价值的研究和认识。诚然,鲁迅是一位伟大的文学家,但他首先是一位伟大的思想家和革命家。他的杂文,便是他留给我们的一个蕴含极其丰富的伟大的思想宝库。它们是鲁迅在中国革命斗争中,为着战斗的需要而写成的思想论著。因此,我们在研究这一特殊课题时,也应首     

毛泽东方法论体系的形成与特点

<正> 毛泽东同志是一位伟大的革命家、政治家、军事家,同时,又是一位伟大的哲学家.他把马克思主义理论同中国革命和建设实际相结合,丰富了马克思主义哲学宝库,创造性的发展     

略论孙中山的教育思想

毛泽东同志在抗日战争时期曾经指出过,“今天的中国是历史的中国的一个发展,我们是马克思主义的历史主义者,我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山,我们应当给以总结。继承这一份珍贵的遗产。这对于指导当前的伟大的运动,是有重要的帮助的。”孙中山是我国近代史上一位伟大的革命先行者,他的革命思想是不断进步,不断发展的。他把旧三民主义发展到新三民主义。提出联俄、联共、扶助工农的三大政策,真是一个“适乎历史之潮流,合乎人群之需要”的一个杰出的历史人物。他博通古今中外,不但是一个伟大的革命实践者,而且是一个伟大的革命理论家。他的革命理论,包括政治、经济、军事、社会、     

邓小平对历史负责的光辉思想

邓小平同志是一位对历史高度负责的伟大战略家。他对昨天历史负责的光辉思想继承和发扬了我国历史上秉笔直书写信史的优良传统,表现出敢于对历史负责的浩然正气;他对今天历史负责的光辉思想表现出他高尚的政治操守和磊落的革命胸怀;他对明天历史负责的光辉思想已经超越了他个体生命的历程,是他对历史负责思想的进一步升华。邓小平对历史负责的光辉思想在推动历史前进中起到了重要作用,并仍将起重要作用。这种光辉思想将永远激励我们勇敢地承担起历史赋予我们的神圣职责。人类历史的发展是一个长期的过程。对于这个长期的过程,人们往往把过去看成是昨天的历史,把现实看成是今天的历史,把未来看成是明天的历史,邓小平同志是一位立足现实,善于总结过去,而又科学地把握未来的伟大战略家,是一位对昨天的历史、今天的历史和明天的历史都高度负责的伟大战略家。在新旧世纪之交的历史时期,认真研究和总结邓小平同志对历史负责的光辉思想,勇敢肩负起时代赋予我们的历史使命,具有重要的意义。     

孔子的编辑生涯和编辑思想概说

孔子是中国古代一位伟大的思想家、政治家和教育家,同时也是我国古代一位卓有成就的编辑工作者。范文澜先生的《中国通史》和古今中外其它许多有关典籍在肯定伟大历史人物孔子于思想、政治、教育等方面作出了卓越贡献的同时,也都肯定了他“删述(编辑整理)六经”的不朽功绩。匡亚明先生的《孔子评传》以整整一章计两万余字篇幅赞述孔子“把他以前各个时期留传下来的典章文献包括民间诗歌在内,加以审定、厘订、编纂成集,成为传至今日藉以考察古代文、史、哲、经、伦理道德等情     

运用毛泽东文艺思想,批判资产阶级的人道主义和人性论

毛泽东同志是一位伟大的马克思主义者,是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家.他对中国革命的贡献是巨大的、杰出的和多方面的.这不仅表现在政治方面、哲学方面,而且在文艺理论方面也有辉煌的建树,已经形成了毛泽东文艺思想体系.毛泽     

陶行知儿童诗歌管窥

陶行知先生是我国现代的一位伟大教育家,也是著名的新民主文化战士。早在30年代初,他就用诗作为一种宣传和教育的武器,进行战斗。然而,许多人只把陶先生看作一位革命教育家,而没有把他看作“是一位伟大的人民诗人”;都肯定他在教育和新文化运动方面的重要贡献,而忽视了他在新诗方面的贡献。特别是陶先生自觉地、长期地为儿童写诗,所取得的显著成绩,除河北少儿出版社出版的《中国现代儿童文学史》外,在历来编写的现代文学史和论述新     

孙中山的宗教信仰特色

孙中山是一位品德高尚的基督徒,更是一位伟大的革命者。他的宗教信仰独具特色：既认识到了宗教之不足,也重视其社会功用;对耶稣救世精神保持着理想主义的信仰;对基督教教义和宗教的功能采用了实用主义的态度。这个特点对他的政治思想和革命活动有一定影响。     

知行合一

最近读了一本书，其中一位人物对我感触很深，他就是中国历史上一位伟大的哲学家——明朝的王守仁。不是他的忠诚吸引了我，也不是他的政治才能让我记住他的名字，而是他提出了一个观点：知行合一。     

爱因斯坦教育思想对高校教学改革的启示

爱因斯坦为物理学界做出了巨大的贡献,同时他的教育思想又是教育界的一朵奇葩,研究他科学的教育思想和思维方法,对现今人才培养和教学改革具有重要的现实意义和有益启迪。以他的思想为指导,科学教育的目标应该确立为培养“和谐发展的人”。     

论爱因斯坦的哲学贡献

爱因斯坦是一位有重大科学发现的伟大科学家,也是一位有独到哲学贡献的伟大哲学家.在哲学方面,无论是在本体论领域还是在认识论领域、方法论领域,他都有重大的贡献.认真研究他的哲学贡献,对我们发展马克思主义哲学有着重要的现实意义.     

巨人何以成为巨人：超越物理智慧的爱因斯坦——纪念爱因斯坦诞生130周年

作为深刻影响文明进程的人类巨星爱因斯坦，其特立独行、叛逆传统的思想品格和无畏勇气，已为学界和世人所共知。文章借助新近翻译出版的《爱因斯坦全集》这一权威文献，深入揭示出爱因斯坦人格特征中巧对分工、顺应体制的另一面，以期超越传统的爱因斯坦研究格局，让读者看出一个超越物理学智慧、善于利用社会资源为自己开解科学之路与巨人之路另一个爱因斯坦。     

爱因斯坦成为世纪伟人的内因探析

爱因斯坦已无可争辩地作为 2 0世纪的世纪伟人而名垂青史。巨人的成长要依托于适宜的社会环境 ,更有赖于自身的超凡素质。爱因斯坦是罕见的复合型人才 ,前无古人 ,后乏来者 ;他又有超前于时代的科学创新才能 ,其广义相对论至今无人超越 ,对苏联模式社会主义弊端的批判仍然振聋发聩 ;他还是冲决传统束缚的伟大斗士 ,“破旧”和“立新”都表现出惊人的胆识和功力     

夸克现象的哲学遐思

三位美国物理学家因发现了粒子强相互作用中的渐近自由现象,而获得了2004年度诺贝尔物理学奖。这个发现使物理学家更接近一个伟大梦想——为强相互作用力、弱相互作用力、电磁相互作用力、万有引力构建一个统一的理论,一个适用于所有物质的理论,这也是爱因斯坦大师努力终生而未能实现的宏愿。自然微观世界中的夸克现象,似乎也存在于社会生活领域、生命活动领域和宇宙演化过程之中。夸克世界中的这一灿烂发现,不仅使自然科学家眼前一亮,也使哲学社会科学工作者遐想满天。     

从以太假说到爱因斯坦相对论——论迈克尔逊干涉仪对现代物理学的贡献

以太是经典物理学中的重要假说,迈克尔逊为测量以太的漂移速度设计出迈克尔逊干涉仪,而迈克尔逊-莫雷实验的结果意味着经典物理时空观的终结和全新的现代物理时空观的建立,今天人们重新认识该实验,对深入理解爱因斯坦的相对论有重要意义。     

时间、空间：永无止境的探索

时间与空间是物理学关注的焦点问题之一。古往今来,人类对时间和空间问题的探讨从未停止过。概括起来,人类历史上出现过的时空观大体上经历了三个时期:几何学时代、动力学时代和相对论时代。其中,影响最大、最具代表性的人物是:亚里士多德、牛顿和爱因斯坦。这三位代表性科学家的观点基本反映了人类时空观的演变过程。     

爱因斯坦的科学观及其启示

爱因斯坦认为,科学是寻求人类感觉经验之间规律性关系的有条理的思想,科学的进化或科学的革命具体表现为科学实在概念的根本变革,宇宙宗教感情是科学家从事科学研究的最强有力、最高尚的动机,科学家的外在自由和内心自由是科学发展的必要条件,科学对于人类的物质生活和社会的发展具有不可替代的巨大推动作用.对爱因斯坦科学观的研究,有助于人们深化科学的认识,优化科学的要素,改善科学的条件,推进科学的发展,加快我国的经济、社会和文化建设.     

深化教改实验 注重培养学生实验教学能力

世行贷款抚州师专物理实验改革课题组提出在高年级师范生中开设《中学物理实验教学研究》课程,并进行了为期二年的实践探索。本文在认真总结实践经验的基础上,明确指出该课程开设对培养学生的实验教学能力和创造意识有较大的促进作用,可供借鉴。     

爱因斯坦的人文教育思想管窥

爱因斯坦是继伽利略、牛顿以来最著名的科学家,在物理学研究方面取得骄人的成绩,在科学哲学、人才学、教育学等方面也提出了极为深刻的见解。在他的人文教育思想中,将培养学生为社会服务精神作为学校的最高目的,人的和谐发展与人文精神养成,远远重于专业训练,减轻学生过重的学业负担,使学生独立思考,养成独立人格的教育理念,这些思想都富有启迪意义。