中等职校专业课教学改革初探

目前中等职业学校专业课教学中存在一些问题,必须进行教学改革,教学改革的关键是教师教学观念的转变,同时还应采取一些得力的教学措施,如项目化教学、探究式学习等,这样才能收到良好的教学效果。     

中等职校开展实用美术教育初探

在我国,中等职校学生入学分数线低,生源素质相对较差,大部分学生没有美术基础,甚至对美术没有兴趣,美术素养更是盲区,所以,急需补课。然而,发达国家十分重视美术设计教育。英国的中学生就有工业设计报,且在小学和初中的教学大纲中就做了十分明确的规     

关于高职院校实施德育导师制的思考

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，全面构建高职院校德育工作体系，在高职院校实行德育导师制很有必要。德育教育中的导师制是指对高职学生进行人生指导，道德的培养和指导、治学指导、生活指导、价值观念的培养和指导，帮助学生选择专业，选择发展方向，提高学生的创造力、创新力和适应社会的能力，使学生德、智、体、美全面发展而设置的德育教育机制。     

创新德育

央视有一则公益广告,与德育生活化内涵极为契合。广告中,一个小女孩,静静地盯着母亲打来一盆热气腾腾的水,十分虔诚地给白发苍苍的老奶奶泡脚。接着的画面是这名稚嫩的女孩给刚刚回家的年轻母亲端来了一盆热水,甜甜地叫道:妈妈泡泡脚!。这一场景令人感     

中庸思想在中等职校班主任工作中的应用探析

本文探讨了中庸思想对职校班主任工作的指导意义,同时对中庸思想在职校班主任工作中的应用进行了探讨：一是批评与表扬和鼓励相结合;二是严格要求与适当宽容相结合;三是教师角色与朋友角色相结合;四是教师管理与职校生自主管理相结合。     

聋校信息技术教学中的德育渗透

人类已进入信息时代,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术不断发展,正在深刻地影响着我们的生活、学习和工作方式。在这信息化的社会里,信息成为社会一切领域的基础。信息技术虽然对社会经济等各方面都起了很大的作用,但是它既有有利的一面也有有害的一面,是一把双刃剑,因此在聋校信息技术教学过程中渗入德育教育,是一个关键的教学环节。     

中等师范学校如何强化德育心理教育和辅导工作

目前我国幼儿园、小学教师虐童和毒害青少年事件时有发生,引发了对中师学校德育工作实效性的思考。在中等师范学校面对生源素质差、学生心理问题多的事实条件下,笔者主要从中等师范学校开展德育心理教育的依据、主要内容及其重要性,发挥多种途径强化中师生德育心理教育培养合格的教育后备军几个方面对中师生进行有效德育心理教育和辅导展开论述。其中,主要从“以德养心”、“用心促德”、“德心交融”三个层次强调德育和心理健康教育有机结合,通过发挥任课教师、班主任、心理咨询师的综合作用,强化德育心理教育实践活动,使中师生明确德育心理教育对自己未来职业需求的重要指导作用,进而培养中师生的爱心、耐心、责任心,达到中师生未来职业道德修养的核心要求。     

“生本德育”模式下的职校学生自主管理初探

当代教育专家林格在《教育是一种大智慧》一书中指出,教育目标至少包括两个：教会学生做人;发掘人的潜在能量。针对中职生综合素养相对不够理想却又好动活泼的身心发展特点,结合目前社会对中职人才的需求,我们提出全面实施自主管理,在自主管理这个平台上,要让学生做到“自主管理,自我教育,自信成才”,并将学生自主管理纳入学校“生本德育”体系。     

职业教育德育新模式初探

加强技校学生的德育教育是社会主义道德建设的重要一环,在新的形势下,一大批职教工作者在德育工作领域辛勤耕耘,不断创新,本文重点介绍了职业教育德育的新模式,其核心就是“技能+德育”的融合.     

中职德育课程改革初探

中职德育课在学校德育教育工作中发挥着极为重要的作用,但现阶段德育课程教学效果并不十分理想,存在着重视程度偏低、教学内容脱离实际、教学模式生硬僵化等方面的问题。为此,本文提出,中职学校必须加大对德育课程的重视程度,改革德育课程的教学内容和形式,增强德育课程的教学实效。     

以礼仪教育为切入点 提升职校德育实效性

本文通过阐明礼仪教育的社会功能、礼仪与德育的关系,分析中职学生在礼仪上存在的问题,提出了应当以礼仪教育为切入点,提升职校德育的实效性,指出了对中职学生有效进行礼仪教育的途径及方法。     

农村职校数学教学中德育渗透的实践与思考

根据职业学校的特点和学生的现状,课堂教学中渗透德育,这是当前数学课程改革的重要内容,也是教师们研究的课题。本文提出学校德育无处不在,无时不在。在课堂中,年复一年地渗透德育,这样不仅可促进学生的学习,而且可有效地对学生进行潜移黙化的思想教育。     

技工院校德育课程教学初探

德育课程是技工院校对学生进行思想道德教育,使他们形成正确的政治倾向、理想信仰、思想观念、道德情操和行为习惯的主要途径.因此,本文从技工院校学生健康成长的需要出发,探讨如何改革传统教学模式、方法和手段,以进一步提高德育课教学的针对性、实效性和生动性.     

加强中职会计类职校生顶岗实习中的德育管理

本文结合当前职业教育的实际情况,分析了中职会计类职校生在顶岗实习中存在的德育管理问题,并对中职学校如何应对这些问题作了相关探讨.     

中职德育乡土资源开发初探

中职学校德育教材的教学资源与学生实际日益脱节,无法起到应有的作用。因此,必须以结合教材、贴近学生和就业导向为原则开展乡土德育资源的搜集与开发,并运用于实际教学,从而提高中职德育教学的针对性和实效性。     

中职德育乡土资源开发初探

近年来,中职学校德育教材的教学资源与学生实际日益脱节,无法起到应有的教学作用。因此,必须以结合教材、贴近学生和就业导向为原则开展乡土德育资源的搜集与开发,并运用于实际教学,从而提高中职德育教学的针对性和实效性。     

学校校本课程德育渗透的初探

在思想教育中,德育渗透是一种隐形的教育模式,目的是潜移默化地引导学生找到奋斗目标,并把个人奋斗融入实现中国梦的伟大实践中,以符合四个全面战略布局培养人才作为德育目标,强化正面宣传并注重与德育渗透的结合,努力提高学生的思维深度和广度,久久为功,常抓不懈。     

当前高职生道德社会化存在的问题及德育对策

道德社会化是高职生社会化的核心问题。当代高职生道德社会化的主流是积极、健康、向上的。然而,由于受到社会大环境等多种因素的影响,当代高职生的道德社会化面临着前所未有的复杂性和困难程度。加强高职院校德育,建立健全高职院校德育的合力机制,是推进高职生道德社会化的重要对策。     

技工院校德育管理初探

技工院校学生在价值认同、能力结构、心理特征、行为方式等方面都具有自身的规律性和特殊性,因此技工院校必须根据这一规律性和特殊性进行有效的德育管理。技工院校在德育管理中,应紧扣技工教育市场性、职业性等本质特征,秉持一定原则,坚持创新思路,着力构建技工院校德育管理新模式,以实行有效德育。     

生物工程专业科研实践导师制培养模式初探——以中国计量学院为例

从生物工程专业的特色出发，探讨了实行科研实践导师制培养模式的必要性，阐明了科研实践导师制培养模式的优点，分析了实行科研实践导师制培养模式的可行性。