在学生管理中引入导师制的思考

随着素质教育的深入开展,学院对教学系管理和班级管理的要求也越来越高。实行学生成长导师制,强化全员参与的育人意识,充分发挥领导干部和广大教师在学生思想工作中的作用,切实履行教书育人、管理育人、服务育人的职责,也就成了学生管理的一种新尝试。所谓导师     

"三全育人"视域下硕士研究生思想政治教育"导辅"协同模式探究

在"三全育人"背景下,硕士研究生思想政治教育协同工作机制的建立,对于研究生的思想政治教育尤为重要.本研究通过对研究生辅导员与导师思政教育协同现实困境及归因分析,厘清"三全育人"视域下硕士研究生思想政治教育"导辅"协同的内涵与要求,构建研究生思想政治教育工作"导辅"协同模式,通过强化意识:强化研究生辅导员与导师协同育人意识;促进融合:促进研究生思想政治教育育人队伍融合;完善制度:完善研究生思想政治教育协同育人制度;细化实施:以研究生不同特征细化协同育人方法的研究,为"三全育人"背景下研究生思想政治教育工作开展提供新思路、开辟新空间.     

中职校班主任如何提升开展"生态体验"德育情景活动的能力

中等职校"生态体验"德育主题教育活动的开展,目的是让学生进入体验之境,体悟自己的行为,在对话与反思中澄明思想,培养职校生健康的人格,自觉形成良好的道德品质.作为班主任,在中等职校开展"生态体验"德育情景活动时,应从以下三方面提升自己的能力.     

构建高职院校"社会性德育"理念的思考

高职院校德育工作面临众多的现实困境,本文拟从构建"社会性德育"的理念出发,探索整合学校和社会的有效资源来实现全员、全程和全方位育人的目的,开创高职德育教学工作的新局面.     

论新形势下创新大学生思想政治敦青与管理工作的举措

新形势下学生思想政治教育与学生事务管理工作是一项艰巨的系统工程，必须坚持育人为本、德育为先的理念，积极探索具有新时期特色的学生思想政治教育与学生事务管理工作的新模式。一、努力构建和完善全员参与、全过程管理、全方位育人的学生思想政治教育工作新格局     

地方高校全员导师制的实施与效能改进

全员导师制是在地方高校转型期，适应新形势下的高校教育发展，促进本科生全面发展的新型育人模式。它的顺利实施有利于实现学生的个性化和多元化培养，提高服务地方的教育职能。想改进全员导师制的效能，学生的积极性是根本，教师的素质是基础，有效的激励机制和科学的评价体系是保障。     

本科生导师组制在资助育人中的实践探索

本科生导师组制是长江大学落实大学生资助育人最直接、最深刻的方式和手段。本文通过分析本科生导师组制内涵与意义的基础上,探讨本科生导师组制在资助中全员育人、全程育人、全方位育人的实践效果,为大学生资助育人工作提供了新途径与新方法。     

以就业导向增强德育的实效性

当前高校德育面临的一个突出问题是如何增强实效性,消除德育空泛化和失范化的困扰。本文阐述通过德育创新,推行"德育·素质档案",探索出德育工作与社会认同相互衔接、有效反馈的路径,推进了大德育体系的构建,推动了全员育人、全方位育人、全过程育人目标的实现。     

浅谈构建"三段、五会、七课、十育人"特色德育工作模式

如何构建中职校德育管理模式,一直是中职校德育管理的核心课题.面对新时期中职德育工作的具体现状,本文有针对性地提出了"三段、五会、七课、十育人"这一德育管理的新思路,并对"三段、五会、七课、十育人"提出的原因、内涵、可行性以及实施效果都做了较为详尽的论述,以期对解决我国中职德育工作中存在的问题做出贡献.     

以德育导师工作坊为抓手提升班主任专业素养

基于班主任扮演的特殊角色,本文主要论述如何运用德育导师工作访,大面积提升班主任的专业素养,充分发挥班主任德育工作的效能,为中职校的思想道德建设提供德育样本。     

从益德活动和良好习惯入手致力德育教育的无痕有效

中职学校德育现状要求德育工作者创新德育教育方法,追求德育教育管理的无痕有效.从益德活动和良好习惯入手致力德育教育无疑是值得职业学校德育教育管理者探索、践行的有益途径.让学生从生活、实践与良好习惯入手学习道德,最有助于产生积极、正面的育人效果,践行德育育人的无痕有效势在必行.     

网络环境下混合式职校教学实施样例 ——试析"求职——步入职场的第一步"综合实践教学

网络环境下的混合式教学,由课上教学扩展到课下教学,可以大大提高职校学生学习效率和效果,真正地教会学生独立适应时代和社会对技能型人才的需求.因此,本文提出,职校教育应努力提高学生的综合素养,利用一切网络资源和方法,让职校教学回归职教本来特色,起到职教化人育人的效果.     

创新运用“全员育人值班”深化模式——“中职学校德育创新的实践研究”

正多年来,笔者学校坚持把立德树人作为工作重心,建立了"网络畅通,制度健全,活动强化,机制推进"的全员德育管理体系,构建了"发现问题—研究问题—反馈意见—解决问题"的全员育人值班深化模式。"全员育人、全程育人",实行值周制度,组建文明监督岗,检查巡视,持之以恒,加强日常行为管理。     

立德树人 以德立校 ——重庆市艺才技工学校规范建设年德育改革与创新

在调查研究学生的德育基础、企业和社会对技校生的品德要求,以及研究新情况、新问题、总结新经验的基础上,艺才技校还制定了具有时代感的德育工作目标、德育途径和规章制度,与家庭、社会密切配合,全员、全程、全方位育人,整体构建学校德育体系,创新德育模式,打造艺才技校德育品牌和特色,开创德育工作新局面.     

地方性院校实施本科生导师制的路径研究——以邵阳学院中文系为例

我国高校自引入本科生导师制以来,取得了较大成就,但对地方性院校来说实施本科生导师制存在许多的阻力,例如相关配套机制不完善、导师与学生双向选择问题、导师指导方式和内容单一、导师制激励措施不得力、导师评价机制不健全等。邵阳学院中文系本科生导师制实施十多年来,取得较大的成效,但还存在一些不足。为全方位、全过程辅导学生,助推学生全面成才,确保地方性院校本科生导师制顺利有效开展,需要从学校、系部、导师、学生等路径提出对策。     

以导师制为平台的本科生创新人才培养模式探索及实践

导师制是目前我国高校探索育人的新途径和新模式。文章对四位一体本科生导师制创新人才培养模式进行了探索,总结了在导师制推行中的经验及存在的问题,并就导师制的完善提出改进对策。     

技工院校导师制存在的问题与应对策略

本文通过分析技工院校开展导师制的意义、推行步骤,梳理出技工院校推行导师制存在的几个典型问题,并制定出有效的应对策略,首次提出结合导师各自岗位特点,拓展辅导领域,提升导师制成效的几种方法.为技工院校扎实开展导师制工作提供了新的工作思路.     

五年制高职德育理念改革探究

五年制高职德育工作中存在诸多问题.针对这些问题,本文提出构建"社会性德育"理念,实现全员、全过程和全方位育人的目标,开辟五年制高职德育工作的新局面.     

技工院校推广导师制有感

技工院校因为生源质量等多方面的原因,学生素质参差不齐.在技工院校推广导师制,对学生有良好的促进作用.本文提出导师制的推广需要学生、家长、导师、学院多方面的配合,注重学生情商及行为习惯的培养,促进学生的成长及学院的发展.     

以导师制为平台的高职教育人才培养模式的实践与探索

导师制是目前高职院校探索育人的新途径和新模式。文章主要对"四位一体"的高职院校导师制创新人才培养模式的实践进行了探索,总结了在导师制推行过程中取得的成效及存在的问题,并就高职院校导师制的完善提出改进对策。