让职校生圆大学梦--专访永康市职业技术学校教师胡桂兰

“我是大学教育的受益者,所以我希望我的学生也都有机会上大学。”胡桂兰是从浙江省金华永康市职业技术学校毕业考上大学的,大学毕业后她选择回到母校执教,为的是将对母校的爱传递下去,她要改变现实中人们对“职校生没前途”的偏见,她在职教路上且行且探索,用爱心、耐心和智慧帮助很多学生圆了大学梦。     

“美国鬼子”比尔家事

潘维廉，自称是一个“美国鬼子”。1956年4月，这个原名叫比尔的“美国鬼子”出生在路易斯安那州。其学历丰富多彩：1980年8月毕业于美国西南德克萨斯州立大学，获法学学士学位；1983年7月毕业于美国福东大学，获比较文化硕士学位；1988年7月毕业于美国瓦尔登大学，获管理学博士学位。1981年11月至1987年9月间，比尔任关国第一证券公司副总裁。1988年9月至今，比尔为厦门大学工商管理教育中’心外国专家。教授。他是福建省第一位持有中国“绿卡”的外国专家，1992年获福建省优秀外国专家荣誉称号。1993年国庆节，比尔在北京领取了由国务院外…     

得来全不费功夫——洛杉矶求职奇遇记

“你是加州洛杉矶分校毕业的硕士,我们这种普通的公司用不上。”“在大学念书时我当过国际学生办公室的秘书,什么事都会做。现在失业了,做什么工作都可以。”“问题不在于你会不会做,而是我们要不起你,你资格太高。你是学教育的,到市教育局去问问吧!”“高不成低不就”之下,我只有按照这位古板但善良的人事经理的话去做,去洛杉矶市教育局求职。洛杉矶市教育系统十分紊乱。中学生酗酒、吸毒、     

陶行知开茶馆

陶行知，我国著名教育家，民主革命家。1914年毕业于金陵大学，后赴美国哥伦比亚大学留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”。推行平民教育。     

大学教育的全面性解读

对于大多数上过大学的人来说，大学都有着很深的意味。因为在他们一生中，大学虽然只占去了四五年时间，但这四五年的经历将影响着他们的一生。可惜的是，一般在校的大学生，都忙于应付各种功课、社团活动，乃至考虑恋爱、毕业后的工作等各种各样的问题，对于“大学对我们究竟意味着什么”这一根本性的问题，反而疏忽了。那么大学对我们到底意味着什么？一个人在大学中究竟应该受到哪些方面的教育，笔者就此进行一些初步的探讨。     

“双证”制度，架起就业金桥

近两年来“毕业即失业”的现象引起人们的普遍关注,怀揣高等学历的大学毕业生由于缺少实际操作能力,缺乏工作经验,一毕业就面临失业的危机。与此相对应,大学生“回炉”上技校人数日渐增多。毕业即失业:职业技能是瓶颈。正是“职业技能”这个瓶颈阻碍了大学生本应顺理成章的就业。这也给人们带来深刻的启示:学历不能与能力划等号,学历代表的未必是真才实学,一纸文凭走遍天下的历史将宣告结束。正如一     

金增友 作品欣赏

金增友,中国美术家协会会员,中国工笔画学会会员。1987年毕业于山东师范大学美术学院,93年毕业于天津美术学院研究生班．被国家人事部授予“中国画杰出人才”,现为山东聊城大学美术学院教授。     

向前走，紧紧牵牢她的手

我喜欢上了房东家的“三妮” 我是在”文革”前上的大学,从北京一所美术院校毕业后,我没有到分配的单位报到,而是回到我当年写生的地方埋头创作。     

大学教师职业角色的扮演

一、大学教师职业角色扮演的理论与法律规定大学是国家教育系统中最高层次的教育结构。大学教师则是组成这一最高教育机构的“第一要素”或主体力量。我国学者陈永明博士的研究表明，1943年，西南联大常务委员会主席梅贻琦主席主持建立了“清华服务社”，开始了我国大学直接为当地经济服务的先河，这一行为，标志着我国的大学开始真正成为现代的大学，由此具有了现代大学的教学、科研、服务的功能。     

教育高投入后的“农夫悲情”

学费,一座无法翻越的高山;打工,一个无法拒绝的诱惑;大学,一个不可知的未来;读书,一个父亲肩上的重担。时下,因为教育投入与教育收益的严重失衡,一幕幕以农村题材为主的“悲情剧”正不断上演:老父老母或送儿南下或送女北上打工,依依惜别,泪水涟涟;少男少女们纷纷扔掉书本作别课堂,托亲靠友进入一间间机器轰鸣的工厂,寻找自己的青春梦想……这,不是文学性的虚构,而是活生生的现实。高等教育的教育成本已使大多数中国农民不堪重负,因此将之称为“砸锅卖铁的教育“、“倾家荡产的教育”,而太多“毕业即失业”的现实又不断迫使农村家庭在心里一…     

蚁群体：“蚁族”或预示人才流动的方式

“蚁族”，并不是一种昆虫族群，而是80后一个鲜为人知的庞大群体——“大学毕业生低收入聚居群体”，指的是毕业后无法找到工作或工作收入很低而聚居在城乡结合部的大学生。     

大学应以强化学科建设为重心有效实施现代教育

大学的定位和人才培养目标与该学校的学科建设密切相关,可以说,大学教育理念的实施,学科建设是最为关键的环节,学科建设是大学现代教育理念的实践主体。任何大学的人才培养目标的实行以及教育模式和教育水准的定位都只能以其学科建设的目标、任务和实施方案为准绳。教育的作用在于“提高心灵沉思的习惯”、“提供给人丰富而自由的精神”。现代高等教育高度重视大学生综合素质的提高。对此,大学教育须改革教学与科研各自为政的传统教育模式,实行以教学促科研,以科研强教学,教学和科研互动,教学和科研一体化的现代教育原则。教学和科研一体化…     

高职院校加强毕业实习教学管理的对策研究

毕业实习教学是高职教育实践教学中不可缺少的内容。当前多数高职院校的毕业实习是一种分散式的校外顶岗实习,很容易因教学管理力度不够而陷入“放羊”状态。文章分析了高职院校在毕业实习准备、毕业实习期间以及毕业实习总结三个阶段教学管理中存在的主要问题,提出了加强毕业实习教学管理的对策和建议。     

大学班级的美育功能建设现状及其模块化管理对策分析

大学班级建设是一项艰巨的系统工程，是当代大学生思想政治教育的重要组成部分。作者在分析当前大学班级的“关”育功能建设现状及存在问题的基础上提出模块化管理对策。将大学班级的“美”育功能分为大学班级“关”育素质考量、大学班级“美”育内容架构和大学班级“美”育建设评估三大模块．并提出了具体的管理实施方法，希望在一定程度上加强大学班级管理的规范化、系统化和科学化，有序推动大学班级建设均衡动态地向前发展。     

大学教育与“新公共性”探讨

20世纪90年代以后日本对公共性的研究立足于希望通过对“新公共性”的探讨来构筑“公”与“私”的新关系,借助“活私开公”来实现对“公”和“私”的重新认识,最终达到两者相互补充和改善．一起前进．共创幸福的目的。这也意味着,此探讨过程是与我们对自身的知识、对社会的知识以及构筑这个社会的形形色色的知识进行再次探讨和反省紧密联系在一起的。而大学教育,要担负起如此职责。大学,在传授专业知识的同时,也是对专业知识进行再生产的重要场所,因此,大学还应该是对知识所包含的“公共性”的意义进行思考和反思的重要场所。大学应该而且必须把对此的教育作为重要的一环纳入到教育计划之中去。     

“80后”深圳社工督导明星

一开始听到强强这个名字还以为是绰号,直到接触后才知道,这正是这个1986年才出生的大男孩的真名。强强毕业于广西工学院,大学专业正是社会工作,毕业时又正值深圳全力启动社会服务,2008年毕业时,他便来到深圳市北斗社工服务中心做社工。尽管外界对这个新职业一无所知,自己也必须全部从零开始摸索,强强在短短3年时间里即相继获得深圳“十佳社工”称号和深圳“督导之星”称号。     

从大学精神谈大学的软环境建设

中国的大学教育在新时期得到了飞速发展,大学的数量、面积,大学生、研究生的入学人数、毕业人数等等,都翻了几十倍甚至几百倍,成就是举世公认的.但这并不意味着中国大学教育就没有问题了.其实问题很多,软环境建设就是其中突出的一个.     

试论大学毕业生思想政治教育

在社会主义市场经济条件下,思想政治教育如何应对大学毕业生的思想状况,这是一个十分有益的重大课题.面临毕业之际,做好大学毕业生的思想政治教育工作,首先,要充分认识大学毕业生思想政治教育工作的必要性和重要性;其次,要遵循三个规律;最后,要把握好四个途径和方法.     

陶行知的“手脑”教育思想

陶行知是中国现代教育家,职业教育先驱。陶行知原名“文浚”,大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”理念,取名“行知”。他先后创办多所学校,提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张,生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。郭沫若称赞陶行知：“两千年前孔仲尼,两千年后陶行知”。     

“喊楼”：阈限中“羞”的释放——对大学生毕业仪式的一个剧场分析

本文关注的是一项由大学毕业生自发举行的“喊楼”仪式，并对其展演的舞台进行了剧场分析。研究认为，临近毕业的“阈限”与群体的在场构成了“喊楼”剧场的时空情境。毕业生在日常生活中“羞”于出口的情感与祝福，在这种时空情境中得以宣泄。