课堂提问与启发式教学的实践与思考

以课堂提问与启发式教学的关系为切入点，着力探讨课堂提问在培养学生思维能力方面的重要作用，认为问题的启发性、变通性、挑战性和恰如其分的难易度则是精心设计并提炼问题俾其更具有科学性的关键，而提问的时实艺术性则是引导学生进入“问题”氛围的重要保证。     

语文启发式教学的提问方法

课堂提问是一种教学手段，更是一种高深的教学艺术。它既是向学生传授知识的基本途径，也是唤起学生注意、活跃课堂气氛的有效方法，更是发展学生智力的重要手段。宋代教育家朱熹说过：“读书无疑须教有疑，有疑者都要无疑，到这里方是长进。”这话是很有道理的。“须教有疑”，提问就是通过巧妙的激疑设问，使学生心中产生疑窦，引起积极的思考。     

有关语文课提问的几个心理学问题

提出什么样的问题,才符合学生的心埋特征,才有益于训练学生的思维能力呢?; 首先,提出问题要能引起学生的兴趣。兴趣是鼓舞人去获得知识技能的一种力量,     

课堂提问误区的心理学分析

正课堂提问是一种常见的教学策略,在教学中起着极其重要的作用。子曰:“疑是思之始,学之端。”课堂提问精彩,可以“一石激起千层浪”,带动课堂教学顺利进行,有效地完成教学任务;反之,则可能陷入课堂沉默“鸦雀无声”的窘迫状态,甚至无法进行下去。日常教学中,许多教师将提问看作是一种很简单的教学方式,并没有进行深入地思考,更没有进行精心的设计,于是容易出现种     

我国家庭教育的误区与对策

家庭是社会的细胞,家庭教育成功与否,不仅关系到下一代的健康成长,而且影响着整个社会的和谐发展。文章阐述了打骂体罚、放任自流、百依百顺及家庭课业负担过重等五个方面的家庭教育误区,提出了更新家庭教育观念、提高家长自身素质、创建学习型家庭、珍惜生活的大课堂、关注孩子的心理健康、建立良好的家庭情感氛围等九项对策。     

审美误区与美育对策

校正审美趣味的媚俗性，实施艺术精品教育；排除审美判断的盲目性，加强审美认知教育；调整审美对象选择的流行性，拓宽审美视野；矫正自身形象审美更注重包装性，加强生活方式的审美化教育。     

略论启发式设疑提问在体育教学中的运用

本文就启发式设疑提问的概念、理论依据、常用的方法和要求、以及如何在体育教学中运用等问题,进行了论述,旨在通过启发式设疑提问,激发学生的情感和学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,引发学生的积极思维,加速学生对动作技术要领的理解和掌握。     

当前高校德育工作的误区与对策

党的十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。这不仅是我党对社会主义理论认识的进一步深化,而且也是我国人民在社会主义实践中的自觉选择。 长期以来,我国实行的是计划经济体制,要实现向市场经济体制的转变,是今后15年的战略任务。换言之,要实现这一转变,尚须经历一个较长的时期。这一时期的社会历史条件既不     

高师声乐教学的误区与对策

在高等师范院校声乐教学和演唱实践中,存在着许多认识和教法上的误区,如培养"歌唱家"的误区、声乐教学"理论化"的误区、盲目追求"高音"的误区、"重技轻艺"的误区、"贪大求洋"的误区、"以我为本"的误区等.这些误区产生的主要原因是理论上的本位主义和实践中的教师中心.声乐教师首先应该转变观念,从实际出发,加强学生的基本功训练,提高艺术修养,才能走出误区,实现声乐教育目标.     

我国主题公园开发的误区与对策

本文研究了我国主题公园开发在认识、决策、经营管理和宏观调控等四个方面的误区,并提出了主题公园行业对策和主题公园企业对策。     

关于素质教育误区与对策的探讨

文章主要分析了我国推进素质教育过程中出现的几个误区 ,探讨了其产生的根源和危害 ,提出了走出误区的对策。     

幼儿早期阅读的误区与对策

幼儿早期阅读活动有以读图为主、选择性、视听阅读、口语与书面语同步阅读等4个特点.但是,当前的幼教工作者往往忽视这些特点,在对早期阅读的认识和教育实践员普遍存在着误区.这种对于早期阅读的种种模糊或错误的认识导致幼儿园盲目迎合社会和家长的需要,重视识字忽略阅读等倾向较为严重.当前幼儿早期阅读活动中存在的误区主要有以下三个表现:     

信息技术与物理教学整合的误区与对策

信息技术的迅猛发展和广泛应用,对教育提出了前所未有的挑战。如何有效地将信息技术整合于各学科教学之中成为当前教育工作者关注的焦点。本文对信息技术与物理教学整合的误区进行了分析,并提出了相应的解决对策。     

高校教师教学能力发展的误区与对策

高校教师教学能力发展在实践中存在着误区。具体表现为:教学任务与教学科研的分立、教学数量与教学质量的失衡、教学卓越与教学优秀的混淆、教学奖励与教学惩罚的极端化等。这些问题的存在阻碍了教师教学能力的有效提升。究其缘由,这与教学能力生长的教育生态环境颓废、教学能力评价的教育价值物本倾向、教学能力发展的教育资源平台薄弱等有重要关系,即教师教学能力发展缺乏良好的教育系统结构支撑。为此,要从以下几点着手:(1)凸显教学在学校中的地位,从爱教乐学和遵循教育本质层面来培育教师教学能力,注重促进教学能力提升的校园文化建设;(2)转变教学观念,确立教学能力的提升以人为本的旨归;(3)加强教学反思,重视课堂经验升华对教学能力提升的作用。     

高考话题作文写作的误区与对策

在细致分析高考话题作文应试写作存在的种种误区的基础上 ,探寻相对完善的补偏救弊对策 ,对学生高考写作水平的正常发挥颇具现实指导意义     

小麦品种选择上的误区与对策

小麦创高产，良种是关键。每年秋种前夕，都有许多农民朋友四处求亲托友，寻购小麦良种，以期来年有一个好收成。但由于条件限制，许多农民对小麦品种了解不够，在品种选择上很容易走进误区，给生产带来不应有的损失。     

高校心理健康教育的误区与对策思考

目前我国高校心理健康教育的认识和实践还存在一些偏差和误区 ,主要表现在以下几个方面 :将心理健康教育混同于德育 ;重诊治、轻预防 ;重障碍咨询、轻发展咨询 ;队伍的专业性不强 ;缺乏对心理求助方式的调查等。针对这些误区 ,应从高校心理健康教育与德育的结合、加强心理健康教育课程建设、建设专业性的队伍、优化高校心理健康教育环境等方面入手 ,以切实改进高校心理健康教育工作     

大规模教育考试的误区与对策探析

通过分析大规模教育考试的误区及其成因 ,探讨了大规模教育考试目前存在的问题 ,提出了解决问题的对策。     

对外汉语教学课堂答疑的误区与对策

对外汉语教学活动中,教师时刻面临留学生的种种疑惑,实施恰当的答疑策略,对教学效果有重要影响.     

电信企业服务营销的误区与对策

结合我国电信企业的实际,分析了电信服务营销的误区,即忽略电信服务的不可感知性和不可分离性,忽视顾客对电信服务无所有权的顾虑,注重电信产品创新而忽视引导顾客进行消费。针对这些误区探讨了转变观念,强化服务意识,对电信服务市场进行科学细分与定位,改善服务质量,通过内部营销促进服务营销的对策构想。