卷帘天自高 海水摇空绿——浅析文言语词教学中文化寻踪的策略

中学的古文教学濒于垂危!绝大多数学生对古文已经没有兴趣,即使还在学,也是强迫自己在为考分而学;绝大多数的老师对教古文已伤透脑筋,即使还在教,也是责任所迫,绞尽脑汁仍然收效甚微。支撑我们民族精神、承载我们民族血脉的汉语言究竟怎么了?汉语言教学的问题究竟在哪里?这方面的讨论与著述已经汗牛充栋,本人从"卷帘天自高,海水摇空绿"这     

农村小学数学教学中两极分化现象初探

在从事教学管理和教学中，身边的老师对我报怨最多的就是：现在的学生数学越来越难教了，特别是两极分化呈严重化趋势。在从事高段数学教学这几年中我也发现学生在学习中有这样或那样的知识断层或脱节。一些学生在能力上显得特别优秀，但一些学生在学习上显得非常困难。课堂上往往出现学优生吃不饱，学困生吃不了。究竟是什么原因导致了学生的两极分化现象呢？在教学中我们又该如何采取对策呢？如何破解这个难题呢？为此我与同事们就这个问题进行了初步的的探索。     

浅谈卓越课堂中的“预设”与“生成”

“动态生成”是什么？他是新课程改革的核心理念之一，也是卓越课堂必然显现的关键词汇。当课堂真正还归学生的时候，一堂课究竟需要怎样的教学过程，已经远远不是在备课的时候就能完全了然于胸、把握在手的。     

让文科学生爱上数学

常听到教文科班数学的老师抱怨：“文科数学真难教!”是什么原因导致文科数学学也难，教也难呢？这就需要我们运用教育学和心理学的基本原理，更新教学观念。结合文科数学教学大纲和考纲的要求，精心构建复习策略，科学安排课堂教学，从心理、知识、智力、技能、多方位着手，才能收到理想的效果。     

浅谈语文本体性内容教学

上海师范大学教育学院的吴忠豪教授《语文课须围绕本体性教学内容组织教学》一文，让我醍醐灌顶，触动很深。作为一位扎根教学第一线已有20年的语文老师，现在才明白自己这么多年来不是在教语文，而是在教课文，大部分的心思都花在了实现情感、态度、价值观的目标上，即使偶有指向表达方式的教学，那也是在快要下课时，象征性地来一个蜻蜓点水，至于“语用”的迁移性的训练，那也是空中楼阁了。基本上是把语文非本体性当做重点目标，而本体性内容却成了非本体性内容的点缀，本体和非本体教学内容颠倒或错位的语文课已经成为一种常态。自己在本体性教学内容方面究竟教了什么，学生会了什么，学生在语文知识、方法或技能方面究竟有何长进变得无关紧要。语文课缺少“语文味”，语文课上成思想品德课、自然常识课、历史课或地理课。     

盛世和乱世之谜

中国有句古话：“盛世买古董,乱世买黄金。”在当今世界,黄金在暴涨,古董也在暴涨。现在究竟是盛世还是乱世呢？这一矛盾的现象究竟告诉了我们什么？     

差生教育教学之我见

为了教育教学的需要。学校进行了分层教学，因而，就有差生的出现。长期以来，人们一谈到差生。绝大多数就是摇头。无可救药，无可理喻，朽木不可雕也……等等。几乎所有的不好的词语都用到了他们的身上。成为学校教育中最头痛的就是这类学生。因而，对于这种现状。学生也是自我放弃。对于一切都好像是无所谓。因此，对于差生的教育教学如何进行？就提到了我们的教育教学上来了。怎样才能做得更好？让学生学到更多。这项工作应是每个教育工作者的重任。现就这方面的问题，谈点个人的观点。     

契约or爱情？——基于合同法与婚姻法辨析婚姻关系

社会在进步，时代在发展，随之而来的，离婚率的逐渐升高给我们的婚姻制度提出了一个巨大的疑问：我们的婚姻还能天长地久、海枯石烂吗？为此，不少人出于自身原因，觉得《婚姻法》并不能解决自己面临的困惑，于是双方签订婚姻合同，把神圣的婚姻关系化身为一纸契约。这究竟是人类的一大创举，还是倒退？爱情虽然不是买卖，但是却也风险万千；合同可以保证合作双方的利益权责，那么爱情是否也可以用一纸合同来保护？甲方乙方、权利义务，就足以描述贯穿整个人类文明的婚姻么？本文尝试从婚姻的法定形式与实质构成的角度，探讨婚姻与合同之间的关系。     

私人藏馆的非私人意图

目前，建立一家私人博物馆或者艺术馆，在中国依然是一件新鲜事，而私人建馆在西方已经盛行了200多年，且已经高度市场化，与其相比，在管理和经营私人藏馆上，中国多数的投资人还缺乏足够手段，更多时候，中国的私人藏馆更趋于非营利性质，这令中国投资人感到尴尬，而这种血本无归的艺术玩赏究竟能否持久？     

试论后官僚制的范式走向

20世纪70、80年代，随着西方社会逐渐进入后工业化时代，官僚制所暴露的弊端也越来越严重，各国理论界对官僚制的批判声不绝于耳，一种新的管理范式出现了，这就是后官僚制。然而对于后官僚制究竟怎样界定？后官僚制对官僚制究竟是怎样的一种继承和批判？后官僚制这一变化中的范式究竟走向何处？本文阐述笔者对于后官僚制的认识，并试图预测后官僚制的范式走向。     

运用分层教学提高数学效率

我们知道学生在进入初三后，数学成绩两极分化现象已较明显。应该承认，学生学习数学智力上是有差异的；同一个班的学生学习数学有快有慢，出现距离不大的层次性也属正常，如果到了初三还采用常规“一刀切”教学两极分化会进一步加大。如何克服两极分化现象？在初三教学和复习训练过程中如何因材施教？如何针对不同的学生，使他们都有所进步？这就需要教师打破常规，采用分层次教学的方式。     

让语文教学返璞归真

说实话，我很欣赏像魏书生那样的语文教育名家，但他的那种教学方式不是人人都能学来的。要是我们也像他那样“开学的时候把教材和教参发给学生，给学生提出学习要求，偶尔去上两节课”就能取得好的成绩，我不相信我们能办到。魏书生能办到，那是因为他有他的人格魅力和语文素养，试问一下我们自己，我们有吗？因此，我们对名人名家可以崇拜，可以景仰，但不能一味的模仿，因为有些东西我们是模仿不来的。当我们不能模仿的时候怎么办，我觉得不如将语文教学“简化”，回归到语文教学的本色，就像教育部全国中小学教材审查委员、华中师范大学教授杨再隋先生所说的那样“平平淡淡教语文，简简单单教语文，扎扎实实教语文，轻轻松松教语文”。怎样才能做到呢？我个人认为，将语文教学“简化”为落实好“读、写、背”三个字就够了。     

十招降服80后

很多企业CEO常抱怨：“真搞不懂80后的员工怎么回事，我们对他们已经够忍让的了!对他们好也不是，不好也不是!他们要求一箩筐，但做起事来却懒懒散散。到底要我们怎么做，他们才满意？”而80后员工则抱怨：“为什么领导就是不理解我，不信任我，我的能力比谁差啊？天天叫我干这干那，干完还不满意，这不简直把我当活驴使吗？”     

农民该获得征地补偿费吗？

征地补偿费该给谁？或者是谁有资格获得征地补偿费？这似乎不是一个问题。是的，国家征收了农民赖以生存的土地，理应对农民进行补偿。这是失地农民的想法，同时也是绝大多数人的第一反应。但这是不是意味着农民就是唯一的征收补偿对象呢？事实上并不那么简单。     

小学生语文素养提升策略初探

作为小学语文教师的我们，深知学生语文综合素养的提升才是我们奋斗的宗旨。究竟怎样提升小学生的语文综合素养呢？在教学实践中，我做了如下尝试，收到了不错的效果。     

参与问题自主--改进小学数学课堂教学浅探

我在多年的小学数学教学中，一直觉得我们对学生的数学学习还要重视什么，学生对数学缺少了什么，我们还应认真激发什么。归纳起来，我体会到的就是六个字：参与、问题和自主。意思就是我们的学生缺乏学习参与的积极性，缺乏问题意识，并且由于我们老师的包办代替、灌注式教学，还使学生的数学学习缺乏自主性。因此，我觉得我们的日常教学改进，就需要着重在这几方面下手。如何下手呢？有什么改进对策呢？下面我谈几点看法。     

市场经济的乐趣缺失（上）

市场经济的乐趣缺失（上）［美］罗伯特·Ｅ·雷恩，王列译如果我们生活的社会令人不快乐，这是为什么？如果市场使我们更容易做出选择，那么，我们为什么不利用我们具有的各种手段去选择那些使我们高兴的事呢？市场经济究竟能否产生快乐社会？在过去的２５年或者可能是半...     

准确定位，提升中职语文教学的有效性

从事中职语文教学的教师一直都在探索：中职语文到底该教什么？学生到底该学什么？如何在中职语文教学中达到教学的有效性？这是中职语文教师多年来探索并为之努力解决的问题。本文从中职语文的定位入手，阐述中职语文教学要深入开展教学改革，努力提升中职语文教学的有效性。     

解读蒋介石日记

20世纪的中国历史波澜壮阔，产生过很多叱咤风云的人物。这其中，蒋介石毫无疑问是非常重要的一位。蒋介石富有传奇色彩的一生．不仅影响了中国的历史进程。还影响了千千万万中国人的命运。长期以来，对于蒋介石的历史评价．要么妖魔化，要么神化。那么，真实的蒋介石究竟是怎样的一个人？在中国近代史上，他曾经做过哪些事情？让我们看看中国社会科学院研究员杨天石先生所作的评述和研究。     

理财新攻略

高端理财市场还不能说“刚刚起步”，但的确已经开始“原地踏步”了。产品VS市场，国内金融机构争相用概念填补空白。来自麦肯锡的报告，美国富人，中国富人有哪些理财需求？心战，实战，巷战。理财新攻略究竟意味着什么？