浅论邓小平文艺思想的逻辑起点

从历史的角度看，邓小平文艺思想是马克思文艺思想发展的新阶段。从逻辑的角度看，邓小平文艺思想以政治为起点，形成了一个较为完整的系统     

邓小平教育思想的逻辑前提

邓小平教育思想的逻辑前提刘惠珍邓小平教育思想是建设有中国特色的社会主义理论的一颗璀灿的明珠，是指导我国教育事业向教育现代化发展的法宝。邓小平教育思想是由以下三个方面为逻辑前提的。一、科学技术是第一生产力的观点邓小平同志根据现代化社会发展的新特点，在马...     

试论邓小平关于改革开放理论大思路的内在逻辑

本文旨在通过对邓小平关于改革开放理论大思路的内在逻辑的探寻，揭示邓小平关于中国特色社会主义理论的内在逻辑结构及其主要内容，从而比较全面地把握这一理论的精神实质。文章遵从逻辑和历史相统一的基本方法，探寻了这一理论缘起的社会历史根源和发展的历史过程，以及基本理论构架和基本内容，并且从理论和实践相结合的角度阐述了这一理论作为真理的正确性和对社会实践的现实意义与深远的历史意义。     

"不手软":邓小平治腐思想的逻辑着力点

邓小平立足于建设中国特色社会主义实践,对惩治腐败斗争的思路作了精辟的阐述,形成了一个严密的逻辑体系。"不手软"始终是邓小平治腐思想的精髓和逻辑着力点。     

邓小平以人为本思想的逻辑思路及其当代启示

邓小平以人为本思想的内在逻辑体现在：解放生产力、发展生产力奠定了以人为本思想的物质基础；社会主义市场经济、民主法制为以人为本思想的实现指明了道路；共同富裕、人的全面发展是以人为本想的最终目的。深入研究邓小平以人为本思想的逻辑思路，可以从中得出以下三点启示：一是物质生产不能放松，要有忧患意识；二是改革要进一步深入，尤其是政治体制改革；三是要尊重知识、尊重人才，重视人的作用。     

邓小平创造性理论思维方式浅析

邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论，充分体现了邓小平同志理论思维方式上的创造性。邓小平理论思维方式上的创造性可归结为观念更新式、逻辑延伸式、科学假定式和目标设计式等四种类型。     

论邓小平的对外战略思想

邓小平的对外战略思想是邓小平理论的重要内容。准确理解邓小平对外战略思想的逻辑起点 ,抓住邓小平对外战略思想的工作重心 ,领会邓小平对外战略思想的根本原则 ,阐释邓小平对外战略思想中善于抓住机遇、国家利益高于一切、着眼全球战略等具体操作方针 ,从而把握其内在逻辑 ,具有重大意义     

学习邓小平文艺政治学札记

学习邓小平文艺政治学札记阎国忠一邓小平同志在文艺方面著述不多，但十分重要，是当前及今后一个时期用以指导我国文艺活动的重要文献。邓小平同志讨论文艺是从政治出发的，政治是他有关文艺论述的逻辑起点，他的文艺思想可以称之为文艺政治学。文艺政治学与文艺社会学、...     

论邓小平教育思想的逻辑结构体系

邓小平同志关于教育的总体思路与构成总体思路的各要素之间具有严密的逻辑结构体系，构成哲学基础与现实根据、核心内容、达成目标三个层次，邓小平同志的教育思想为我国的教育改革与发展提供了强大的思想武器。     

略论邓小平的发展思想

略论邓小平的发展思想朱友刚发展是邓小平建设有中国特色社会主义理论的逻辑起点。在当代中国，不仅坚持马克思主义、坚持社会主义要靠发展，而且解决中国的各种问题也都联系于发展。所谓发展，从根本上说就是搞经济建设，发展生产力。邓小平指出：“搞社会主义，中心任务...     

《关于正确处理人民内部矛盾的问题》与马克思主义中国化

以历史与逻辑相统一的方法，科学地分析了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》在发展马克思主义关于社会主义的矛盾学说中的重大贡献和历史局限。邓小平继承了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的正确思想并加以发展。通过分析认为，在关于社会主义社会矛盾的理论与实践中，毛泽东、邓小平分别做出了不同的贡献。     

邓小平爱国主义思想的哲学内涵

邓小平爱国主义思想已涵了丰富的哲学内涵:强调以经济建设为中心的同时,十分重视爱国主大精神对经济建设的促进作用，邓小平遵循了社会存在与社会意识的辩证关系；从实际出发创造性地提出“一国两制”和平统一祖国的爱国主大伟大构想，邓小平科学地运用了“矛盾的对立统一”观点；确定中国坚定不移地走对外开放的强国之路,邓小平坚持了以开放的世界为基石的当代世界历史观；在动态发展中科学地把握爱国主义的实质和新内涵，邓小平掌握了历史和逻辑、继承与创新的统一性．     

历史进程与逻辑论证的完美统一 ——论我国确立社会主义市场经济体制目标的必然性

市场经济体制是经济规律自发作用的产物，是社会经济发展历史进程的必然趋势。在我国建立社会主义市场经济体制，则又是改革开放以来理论探索的宝贵成果，是按照邓小平经济理论逻辑论证的必然结论，因而是历史进程与逻辑论证的统一。     

生产力:邓小平理论的逻辑起点

生产力是社会主义社会结构的物质基础 ,是社会主义逻辑结构的根本出发点。邓小平是以生产力为逻辑的历史起点 ,开启了对于什么是社会主义、怎样建设社会主义的逻辑思考 ,形成了邓小平理论的逻辑体系     

邓小平教育思想的逻辑结构及其特征

邓小平教育思想的逻辑结构包含五个相互联结又相互影响的部分，即教育地位论、教育方向论、教育功能论、教育目标论和教育发展论。这种逻辑结构突出体现了完整的体系性、开放性以及民族性特征。     

本期导读

邓小平理论能发生稳定、改革与发展中国的伟大作用，自然源于它的科学性，而此又来自于逻辑力量的强大支持。刘广志的《浅析邓小平著作中的逻辑特色》指出，概念明晰，判断准确且能巧用，推理开阔严谨，论证深刻、还有分析与综合、抽象到具体、逻辑与历史有机统一的辨证思维方法，正是邓小平理论能深入人心的逻辑力量所在。 江泽民同志“三个代表”思想的实践，要靠全党同志的共同努力，党的领导干部的分量格外重要，不思进取创新与腐败将导致实践的停滞或惨遭破坏。邵群群、李红霞的《论领导干部对“三个代表”思想的实践》强调，坚定理想…     

论邓小平人权思想的科学体系

邓小平人权思想的内容十分丰富，总体上包括三个方面：即为什么要发展和保障人权，发展和保障人权的出发点和最终归宿是什么，以及如何发展和保障人权。第一部分是邓小平人权思想的起点和发端，第二部分是它的核心和实质，第三部分则是其重点和关键，这三个部分紧密联系，层层递进，共同形成了一个逻辑严谨、层次分明和结构完整的科学体系。     

试析邓小平的比较政治分析方法

比较方法是政治分析的基本方法,也是邓小平开展政治设计、创新政治理论、推进政治发展的重要方法.邓小平以弄清楚"什么是社会主义,怎样建设社会主义"这个根本问题为比较政治分析的逻辑起点,以"客观事实"为比较政治分析的逻辑支点,以"走自己的路,建设有中国特色社会主义"为比较政治分析的逻辑落点.这些构成邓小平比较政治分析的基本逻辑.宏宽的比较视野、客观的比较标准:多样的比较维度、辩证的比较方法和丰富的比较对象构成邓小平比较政治分析的基本框架.当前,我们党要充分认识和发挥邓小平比较政治分析方法的时代价值,不断改善执政思维,优化执政方略.提高执政绩效.     

关于邓小平发展哲学研究的几个理论问题

本文对有关邓小平发展哲学研究的四个重大理论问题作了较深入的探索。作者认为：（1）邓小平发展哲学是对全球发展经验和发展科学的概括和总结，是邓小平理论的哲学基础和核心纲领，是当代化、中国化、实践化的马克思主义哲学；（2）邓小平发展哲学的基本问题是关于“发展的合理性问题”；（3）“如何实现合理地发展”构成了其基本内容和理论体系的逻辑主线，她展现为八个方面、三大重点；（4）邓小平发展哲学在全球发展观体系中具有极其重要的地位和价值。     

论周恩来的经济开放思想

新中国成立之初,周恩来就提出了经济对内对外开放的思想,周恩来的经济开放思想的丰富内容为邓小平改革开放思想提供有益的探索和启示,是邓小平改革开放理论的逻辑起点。