北京王府学校——走进世界名校的绿色通道

北京王府学校(Beijing Royal School)是经北京市教委批准的中外合作制学校,位于天安门正北中轴线上。学校率先引进英国A-LEVEL课程和美国AP课程,集世界先进教育与中国基础教育的传统优势为一体。被英国剑桥大学考试委员会授予"剑桥国际教育考试中心";被美国大学理事会授予"PSAT/AP考试中心"、"AP教学示范学校";教育部考试中心授权托福iBT考点。历届毕业生直升世界名校,30%学生获高额奖学金,是中国学生直升世界前100位名校的绿色通道。     

北京王府学校-走进世界名校的绿色通道

北京王府学校(Beijing Royal School)是经北京市教委批准的中外合作制学校,位于天安门正北中轴线上。学校率先引进英国A-LEVEL课程和美国AP课程,集世界先进教育与中国基础教育的传统优势为一体。被英国剑桥大学考试委员会授予"剑桥国际教育考试中心";被美国大学理事会授予"PSAT/AP考试中心"、"AP教学示范学校";教育部考试中心授权托福iBT考点。历届毕业生直升世界名校,30%学生获高额奖学金,是中国学生直升世界前100位名校的     

国际教育的先行者——记北京王府学校董事长、校长王广发

在北京城中轴线北面与昌平区交界的城乡结合部,一所国际化的学校格外引人关注——这里,设有全国首家剑桥国际教育考试中心和目前全国最大的新托福考试中心,AP考试中心、GRE考试中心、ACT、PSAT考试中心,被美国大学理事会授予全国首家"AP教育教学示范校";这里,拥有1080席位6种语言同声传译的多功能演播厅,高质量的教学通过学校独有的卫星录播教室免费与井冈山、     

北京王府学校—走进世界名校的绿色通道

北京王府学校(Beijing Royal School)是经北京市教委批准的中外合作制学校,位于天安门正北中轴线上。学校率先引进英国A-LEVEL课程和美国AP课程,集世界先进教育与中国基础教育的传统优势为一体。     

国际教育与国际化人才培养

北京王府学校(Beijing Royal School)是经北京市教育主管部门批准成立的一所中外合作制学校,是剑桥大学考试委员会在北京设立的面向中国及海外招生的首家"剑桥国际教育/考试中心"。2006年又被美国教育考试中心(ETS)批准为全国唯一的PSAT/AP考试中心。学校开设剑桥高中及美国高中课程,并组织学生在本校参加英美高考,向国际著名高校输送优秀学生。     

北京王府学校

正学校概况:北京王府学校是由北京市教肓主管部门于2003年批准建立的一所中外合作制学校,分别于2003年与2006年率先引进A-LEVEL课程和AP课程。学校历经十年,基本实现基础教肓与国际教育相融合,传统授课方式与移动教学、卫星视频授课相结合,课程多元化与选课个性化相配合。北京王府校区地处天g门正北中轴线,具备现代化的$学设施及教育条件,集世界先迸教育与中国传统教育为     

北京王府学校

正学校概况:北京王府学校是由北京市教育主管部门于2003年批准建立的一所中外合作制学校,分别于2003年与2006年率先引进A-LEVEL课程和AP课程。学校历经十年,基本实现基础教育与国际教育相融合,传统授课方式与移动教学、卫星视频授课相结合,课程多元化与选课个性化相配合。北京王府校区地址地处天安门正北中轴线,具备现代化的     

北京王府学校

正学校概况:北京王府学校是由北京市教育主管部门于2003年批准建立的一所中外合作制学校,分别于2003年与2006年率先引进A-LEVEL课程和AP课程。学校历经十年,基本实现基础教育与国际教育相融合,传统授课方式与移动教学、卫星视频授课相结合,课程多元化与选课个性化     

北京王府学校举办AP教育峰会开启国际教育新篇章

正2014年10月17日至18日,由美国大学理事会主办、北京王府学校承办的2014年AP中国教育峰会在北京王府学校成功举办。美国大学理事会权威专家、北京法政集团董事长兼北京王府校区总校长王广发先生以及多所美国著名高校招生负责人与北京王府学校AP名师及300多名来自全国各地的参会老师共聚一堂,共同见证了这一年一度中国AP教育领域最重要的国际性学术盛会。据悉,这是美国大学理事会在中国举办的第三次AP峰会,     

改革创新求突破科学发展谱新篇——记焦作师范高等专科学校校长刘文锴

刘文锴,中共党员,工学博士,教授,博士生导师,现任焦作师范高等专科学校校长.1994年获得"中国科技发展基金科技教育基金孙越崎优秀青年科技奖";1996年获得全国"三育人"先进个人,并被评为河南省优秀中青年骨干教师;1998年获得"河南省优秀青年件技奖",并被授予"优秀青年科技专家"荣誉称号;2006年被评为"555人才工程--河南省学术技术带头人";2008年获得"享受国务     

中职创客教育3DP技术课程实施策略研究

创客教育是培养学生创意、创新能力,锻炼学生基于理论知识进行创新研究和学习的新型教育方式。在国家"众创空间"理念的推动下,近年来中职教育中对创客教育的重视程度提升,为培养更多具有创新应用能力的社会实践型人才,中职学校在创客课程实施的探索方面也不断做出努力,而3DP技术的应用则给中职创客教育课程实施提供了新的思路和教学启发。本文主要针对中职创客教育3DP技术课程实施策略进行研究,探讨更多优化课程实施策略,以推动中职创客教育水平的进步。     

语文教学应携起心理健康教育之手

随着课程改革的不断深入,加强对学生进行心理健康教育已经成为老师们的共识。学校开设了心理健康教育课程,举行了心理健康教育讲座,开展了心理健康教育活动,有的学校还建立了心理咨询室。     

新时代背景下高职测绘课程思政教育的路径创新研究

新时代高职教育要求注重学生综合素质的培养,而测绘课程作为专业课程,其思政教育在培养学生全面发展方面具有重要意义。本文针对新时代背景下高职测绘课程思政教育的路径创新进行探讨,考量了新时代背景下高职测绘课程思政教育的价值,分析新时代背景下高职测绘课程思政教育的现实困境,如缺乏有效教育方法、学生对思政教育关注度不高、教师对思政教育认识不足和学校支持不够,针对性提出了完善教育方法、提高学生参与度、加强教师培训和学校支持的有效策略,以供参考。     

中学计算机教育的互动式培养策略研究

随着计算机在大众生活中的普及与应用,其地位也在不断地凸显出来,计算机教育也成为各阶段学校所不可或缺的教育课程,而且已被广泛应用于我国大部分地区的中学教育课程中。中学阶段,学生的知识能力正处于迅速发展的时期,因此在中学阶段如何提高计算机教育水平也就成为学校和社会关注的焦点。本文主要通过介绍互动式培养模式的概念及其优点来探究中学计算机教育的互动式培养策略。     

北京大学与伦敦经济学院联手推出暑期学校

自2004年8月16日到9月3日．伦敦经济学院(LSE)将与北京大学合作，在北京大学中国经济研究中心开办暑期学校。本期暑期学校主要针对金融机构的管理人员，和意欲在金融管理方面提高的学生。拟开设经济、金融及管理等方面5门课程．全部由LSE教授用英文授课，课程结束将授予LSE短期培训证书。     

浅谈中职学校健康教育课程现状

健康教育课程是通过一系列教育活动促使学生自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，提高生活质量的一门课程。中等职业学校的学生正处在转型时期，直接面临着就业，走向社会等实际性问题。然而，他们普遍存在生活健康问题。当今，很多中职学校没有正视健康教育的重要性，忽视了开展健康教育课程的现实性意义。因此，从中职学校的实际出发，构建全面系统的健康教育课程体系显得尤为重要。     

普通高中扩招后学困生现状分析与教育策略研究

普通高中扩招后学困生的大量存在是当前实施新课程之后学校教育普遍存面临的教育难题.认真分析学困生产生的内在和外在因素,重视非智力因素的培养,在教育策略上,以情感教育为导入,达到教育与教学的和谐与统一,帮助树立信心,注重个性差异,深化挖掘学生学习的情感,改革评价方式等,就能够使学困生不再"学困",教师不再因"生困"而"困".     

高校体育舞蹈课程“全人模式”初探

高校体育是作为学校教育的重要组成部分,体育教学是学校体育开展的最重要的环节。全人教育其宗旨是培养品德、智能、身体、社群、技能、情绪、美育等七个方面全面发展的"全人"。大学生通过参与体育锻炼,基于对项目的理解,培养学生终身体育习惯,实现大学体育课程"教单科,育全人"教学目标。高校体育舞蹈课程具有悦心、怡情、促进学生身心发展的重要作用。对于大学生发展审美,控制情绪,建立信任和团队合作意识具有重要意义。本文以全人教育为出发点,在深入挖掘体育舞蹈课程教育内涵的基础上,对高校体育舞蹈课程"全人模式"进行相关探讨。     

任书良:创办国际名校

"个人的财富对于社会的进步是渺小而短暂的,人才的培养对社会发展才是伟大而永恒的。我愿倾尽一切,为祖国的教育振兴做点实事。"2011年6月初,枫叶国际学校按照惯例隆重举行了第13届学生毕业。710名毕业生中,超过40%升入世界排名前100位名校,升入世界排名前200位大学的超过75%,共获奖学金900多万元。其中,加拿大多伦多大学录取枫叶学子达50人之多,美国伊利诺伊大学录取15人,香港大学达到6人。至此,枫叶建校16年培养出的     

传统教具库的使用和管理现状

1.传统教具库的优点1.1什么是传统教具。《中国大百科全书》对直观教具的解释是"教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。具体来讲有挂图、实物模型、作图工具等等";也有人将教具定义为"教具是在教学过程中,具有教学特点,体现教育思想、教育目标、教学内容和教学方法的实物、模型等直观教学用具