谈技师学院课堂教学的改革与实践

技师学院是高等职业教育的组成部分，是以培养技师和高级技工为主要目标的高技能人才培养基地。技师学院学生有一定的特点，教师教学前应该认清学生的现状，了解学生的特点，有针对性的在课堂上吸引学生。实用的教学内容能否被学生接受，取决于课堂教学效果。判断课堂教学成功与否的标准是学生是否接受教师“推销”的知识和技能。课堂教学是教学的第一线，教师应该营造学生能接受的课堂，进而实现课堂教学目标和学校培养目标。     

巧妇要做有米之炊--谈初中作文教学中素材的积累

语文综合能力可谓作文,要使学生写出优秀作文,就要夯实学生的写作基础,培养学生积累素材的方法——从生活中“找米”。生活中处处有米,学生就是缺少找米的方法,老师在教学中要借一双慧眼给学生,让学生善于发现生活中的“米”。本文立足教学实践,借一双慧眼给学生,让他们观察感知自然,观察感悟生活,从观察积累中找米;学生积累了大量素材,作文中才能厚积薄发,写出有灵性的作文来。     

物理教学中如何培养学生的观察能力

观察在人的一切实践活动中都具有非常重大的作用,一个人如果对周围事物不能进行系统而周密的观察,就不可能获得大量的感性材料,更不能深入事物的本质,发现有关规律。很多有成就的人都以高度发展的观察力著称。为体现素质教育的理念,使学生得到发展,在物理教学中,教师就要有目的地对学生进行观察力的培养。那么,如何在物理教学中培养学生良好的观察能力呢?     

美术教学中如何培养学生的联想能力

美术教学大纲指出:通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。要培养学生的想象能力,教师必须重视联想能力的培养。联想属想象的范畴,但又不同于想象。联想就是在头脑中由一事物想起另一件事物的心理活动,其形式有类似联想、接近联想、对比联想、因果联想、自由联想。     

浅议小学语文作文教学

西藏小学作文教学是语文教学过程中的难点。根据学生自身特点,在语文作文时应采用改变观念,创新式教学;积极引导,启发式教学;注意观察,培养学生的观察能力和大量阅读,积极写作等方法和写作能力的培养。要求教师培养学生的创新思维的能力,营造学生思维自由表达的空间,培养学生作文的兴趣和耐心细致观察事物的能力。     

“望、闻、问、切”--高中政治试卷讲评课四“诊”见效

传统的政治试卷讲评课，由于忽略了学生主体地位的发挥，一直存在教师疲惫讲，学生厌烦听的状态。这种讲评课，教学内容生涩枯燥，教学效率低下。只有彻底改变讲评课的教学方法，才能促使学生真正参与课堂，调动学生思维积极性，激发课堂活力。本人认为，若能引用中医学“望、闻、问、切”四诊，有效改革政治试卷讲评课教学方法，一定能起到“药到病除”的奇效。     

浅析反馈在体育教学中的应用

在体育教学中教学的效果,不仅取决于教师教学的主动性与学生学习的积极性,还取决于教师正确地运用运动技能反馈方法。因此在体育教学中利用反馈来提高教学质量和学生学习的效率,是一种很好的教学手段和方法。     

浅谈新课标下数学课堂的习题设置

教材,即课本,是教学的主要凭借;习题,作为教材内容的不可或缺的组成部分,在实现本科教学目标中起着十分重要的作用。被誉为“思维体操”的数学课,更是通过典型例题的讲解,自成体系的习题训练,来达到相应的认知目标、能力目标和情感目标。“掌握数学就是意味着解题”。一堂数学课上的是否成功,不仅要看老师是否准确地传授知识,更主要的是看学生是否准确地掌握了教师传授的知识,而这必须是通过学生的练习来进行检验。所以说课堂练习既是学生掌握知识、巩固知识、理解知识的途径,又是教师检查课堂教学效果,培养学生能力的重要手段。     

提高作文水平,重在激发兴趣

我们的作文教学一直沿用封闭或半封闭式的课堂教学模式,教师出题,学生作文,作文课上,大部分时间用于教师做写前指导,然后学生再写,结果作文内容雷同,学生也少有兴趣。如何指导学生写好作文?如何提高学生的写作能力?笔者认为培养学生的写作兴趣尤为重要。一、引导学生观察,抓住事物特征,     

腐败的“二十六种”丑恶现象剖析

一、“臭菜”现象。腐败在一些公职人员眼中俨然是“臭菜”,只是“闻着臭,吃着香”,而且自个儿越吃越香,但逢人便说其臭不可闻。弄得良莠不分,香臭难辩,且大有无法遏制之势。 二、“笑廉”现象。过去“笑贫不笑娼”之说,如今出现了“笑廉     

创新教学势在必行

如何落实素质教育,众说纷纭,听来听去,仍未有一个明确的答案,只好在教学中摸索前行,实在是艰难。前不久,在某中学听了四节创新教学示范课,顿时茅塞顿开,既而一试其法,果然灵验,心中豁然开朗,深感要落实素质教育,必须进行创新教学。 传统教学是以教师为主体,学生在求学求知的道路上,一切由教师引路,前面有什么,怎样走,学生都无须多问,只要跟上老师就行了,而且教师又总是不辞辛苦,一马当先,“逢山开道,遇水搭桥”,同时又不乏耐心,一往无前,循循善诱,不侮不倦。然而,即使教师从末忘记“传道、授业、解惑”之职责,…     

语文教学中“小组讨论”的尝试与探索

如何利用合适时机，组织学生进行讨论，我认为：最佳的“讨论”则是安排在一节课的中间，因为这时学生的心态，学习情绪趋以稳定，学习的内容逐渐由易到难，同时被接受知识者已具备了自主阅读、思考初步感知教材的能力，只有在学生有了充分的自我感知和理解基础上进行的讨论，才会最大限度地激发学生参与，才是有实效的，这种做法同时也遵循了“自主——合作——探究”，“自主是学生学习的核心”这一教学规律。     

使用小学数学学具对提高课堂教学效率所起的作用

一、使用学具,可促进学生数学概念的形成心理学研究表明,儿童认识规律是感知——表象——概念,而操作学具符合这一规律,能变学生被动地听为主动地学,充分调动学生的各种感官参与教学活动,去感知大量直观形象的事物,获得感性知识,形成知识的表象,并诱发学生积极探索,从事物的表象中概括出事物的本质特征,从而形成科学的概念。     

源头活水育者之心--浅谈中等师范语文教学的方向

中等师范学校的语文教育就是要培养学生独立的学习能力,完善的人格,开阔的视野。在教学中只要教师认真思考,找到教学的切入点,就能找到源源不断的“活水之源”,从而丰富自己的教学,学生的人生。     

初中生物教学中的导入设计——生物教育师范生必备技能之一

初中生物课堂的导入环节是引起学生注意,激发学习兴趣,激起学习动机,建立知识间联系的教学活动方式,犹如乐曲中的“引子”,宴席中的“饭前开胃菜”,精心设计的导入,能在一开始就抓住学生的心弦,立疑激趣,引导学生进入学习意境.导入方法有多种类型,无论使用哪种导入方法,教师都应充分考虑教学内容、教学目的、学生实际和教师个人教学风格,导入的设计需融入教师的教学智慧,还应蕴含先进的教学理念和育人意识,有一定的艺术魅力.     

运用比较法学习语文

比较法有很高的实用价值,它有利于学生准确把握知识点,深入理解作品内容,把学生带入一个深入认识了解事物的境地.只要教师仔细琢磨,精心设计比较的内容,就一定能收到良好的教学效果.那么,在语文课堂教学过程中,我们应怎样恰当地运用比较法?我们应如何充分发挥比较法的作用?多年教学实践中,我留意观察,觉得比较法主要可以运用在以下几个方面:     

身怀爱生之心笃行育人之事

在新的一轮课改下,我校教育从重“教”向学生的重“学”转变,发展方向由重知识的传授向学生的全面发展转变,教师需要转变古老的“填鸭式”教学模式,营造一种轻松、活跃的教学气氛,构建以学生积极参与学习为基础的新型教学课堂.因此在新课程教学中教师必须摒弃教师“一言堂”的教学观念,建立师生平等关系,打造充满关爱、充满活力、充满吸引力和充满互助合作力的课堂气氛.     

在创新中追求进步--论思政教师素质之提升途径

在众多的高等院校中，思想政治课老师比专业课老师承担着更重份量的“德育”职能，因此思政老师素质的提升，关系着学生思想的方向，国家未来人才的价值观取向。本文认为，有效地提升思政课教师之素质，对教师自身而言，关键在于思想理念的更新，学术研究中的创新以及教学实践中的推陈出新。优秀的思政教师，会通过丰富多彩的教学和实践活动方式，和学生、社会、家庭多向互动，取得辅助学习主体（学生）的良好教育效果，最终成就合格优秀之人才。     

促进学生个性化发展之浅见

实施素质教育,就要贯彻“以人为本”的思想。“以人为本”就是真正地把学生放在教学的中心,充分肯定学生在学习中的“主体”地位。作为教师,在教学工作中应尊重学生的个性、承认学生的差异,“因才施教”,促进学生的个性化发展。     

引导学生个体参与数学学习活动

现代教学理论与教学实践清楚地告诉我们,教学效果的好坏很大程度上取决于学生个体在学习中是否参与和参与的多少。那么,小学数学课堂教学该如何引导学生主动参与教学活动呢?下面,结合本人教学实践谈几点体会.