高职院校英语应用能力考试现状分析及对策研究

英语教学质量关系到高职高专院校教育的声誉和培养质量,关系到能否培养出新形势要求的高级技术应用型人才。本文将分析我院学生英语应用能力水平现状及在PRET-CO考试中存在的问题,探讨在实际教学中如何提高学生的英语应用能力水平,使学生顺利通过英语应用能力考试,使其英语学习和相应职业岗位群实现有效、紧密的结合,真正使英语水平达...     

英语教学改革初探

高职高专英语教学已无法适应形式发展的需要,也不能满足学生对英语能力的实际需求,教学改革势在必行.高职高专英语教学改革必须遵循"能力为本、够用为度"的原则,并从教学思想、教材、教学方法和考核制度等方面进行全方位改革,全面提高教学水平,真正提高学生语言交际的能力.     

本科院校高职高专人才英语能力培养优化模式探讨

本文是“本科院校高职高专人才英语能力培养优化模式”课题研究的总结性内容,介绍了问卷调查的内容及调查的结果,并对现有的英语教学现状进行了分析,讲述了课内分层次教学的尝试,最后,提出了较为合理化的高职高专人才英语能力培养优化模式。     

自主学习能力和英语综合应用能力的关系

新制定的<大学英语课程教学要求(试行)>在谈到大学英语教学目标时这样写道:大学英语教学目标是培养学生英语综合应用能力,同时培养其自主学习能力.为了了解内蒙古工业大学非英语专业学生自主学习能力和英语综合应用能力的状况,本文作者通过问卷的形式,获取了我校非英语专业学生自主学习能力和英语综合应用能力的数据,并用SPSS 10.0分析系统对此数据进行了相关分析 .结果显示,非英语专业学生的英语综合应用能力和自主学习能力的状况欠佳,两者的相关性非常显著.这意味着要想提高学生英语综合应用能力,必须提高学生的自主学习能力.     

加强英语文化教学 提高学生综合能力

制约学生英语综合能力提高最关键的因素是学生缺乏必要的英语文化知识.用文化信息增补、语言文化对比、交际法等是加强英语文化教学,提高学生能力的有效手段.     

中华女子学院英语专业学生英语隐喻能力及英语水平相关性研究

了解英语专业大学生英语隐喻能力的状况,探索英语隐喻能力与英语水平的关系,一份英语隐喻能力试卷由英语专业大三学生作答,部分学生接受访谈。运用 SPSS 软件分析英语专业学生英语隐喻能力试卷成绩和英语专业四级考试成绩,发现他们的英语隐喻能力与英语水平存在正相关,英语隐喻能力在专业教学中未得到充分培养。专业教师在教学中应合理导入中西方文化,运用隐喻表达培养学生的隐喻识别、理解和构建能力,进而提高其英语水平。     

培养学生运用英语能力的几点做法

培养学生运用英语的能力是英语教学的目的,英语教师应注意和认真思考如何充分利用课堂教学,培养和提高学生运用英语的能力。笔者在教学实践中坚持几点做法:1、培养学生听说能力、交际能力和合作意识;2、通过阅读扩展词汇量;3、说练结合。这些做法收到了良好的效果。     

河北联合大学大学英语学生跨文化交际能力现状

英语的应用能力和跨文化交际能力的培养将会成为今后我们英语教学的中心,因此对河北联合大学大学英语学生跨文化交际能力现状进行了个案研究,结果显示大学英语学生的跨文化交际能力水平令人担忧。     

提升学生英语交际能力的有效途径——校园英语文化活动

随着国家改革开放的不断深入,越来越多的企业和部门急需英语交际能力强的高素质人才。研究发现,高校校园英语文化活动成了提升大学生英语交际能力的有效途径。本文阐述了校园英语文化活动对培养学生英语交际能力的影响;通过开展各种各样的校园英语文化活动,完善校园英语文化活动内容和方法,描绘了校园英语文化的呈现形式及对学生的英语交际能力和就业率所带来的可喜成果。     

中国大学非英语专业学生英语能力发展规划

目前中国大学仍然把非英语专业学生的英语课开成必修课,基本目的是促使非英语专业学生掌握英语这种重要的国际语言工具,为其当前学业质量和日后发展提供强力支持。由于大多数考上大学的中国学生的英语能力基本上都已达到了基础级水平,具备了走向成熟级水平的前提条件,即具备获取学生自己专业领域的工作应用性话语环境和学术性话语环境的英语应用能力。"建立强有力根据地"的策略是学生英语学习和英语能力建设的重要策略,学生先在自己专业领域内达到英语能力的成熟级水平,而后"跨界""触类旁通"使自己的英语能力达到更高的水平。