浅议别罗夫创作思想与绘画实践

瓦西里·格里戈耶维奇·别罗夫是19世纪俄国杰出的批判现实主义画家。他的作品反映了1861年农奴制废除后的俄国社会面貌，画家以他的前辈所不曾有过的单刀直人的手法，猛烈地抨击社会的黑暗与不平，揭露沙皇制度的残暴腐败、僧侣的厚额无耻、商人的势利与庸俗。他的画是对现实的抗议。别罗夫描写社会底层人民的悲惨，并对城乡劳动人民的痛苦与灾难寄予深切的同情，他站在人民一边“对人民难以忍受的苦难和屈辱感到非常愤慨和痛心。”因此人们称他为“人民画家”，把他同音乐家中的穆索尔斯基和“巡回展览画派”中的杰出代表列宾相提并论。他…     

阿恩海姆美术教育思想

阿恩海姆认为美术教育的本质功能是其认识功能,美术教育的最终目的是体验生活和生命的价值,美术教学的重心是让学生发现和体验隐藏在视觉形式背后的事物的本质“力”的结构。另外,对于美术课程的建设,他也提出了美术课程内容的组织应围绕美术教学的本质任务和美术特殊的知识结构来进行,并且要符合学生的心理发展水平;将美术教育与人文知识的学习结合起来,并开设相应的人文学科作为美术学科的辅助课;取消实用美术与学院美术(即纯美术)之间的分界等建议。     

中国美术现代化的超级推手——对蔡元培的另一种解读

蔡元培是一位并不标榜美术革命或革命美术却以温和而有效的方式对中国近现代美术的发展作出过重要贡献的文化先驱。他是第一位将美术纳入现代意义的中小学教学系统的美术教育先驱;他是第一位以著名学者、教育要员和社会贤达的身份,从体制上积极推进美术现代化进程的先驱;他是20世纪早期中国新美术活动的精神领袖;他毕生关注并致力于美术史和美术理论的研究,堪称美术历史和理论研究的开拓者;他通过倡导"以美育代宗教",将美术提升到一种生命境界和最高的精神境界,由此而推进了中国美术的现代化进程。     

论马克思研究俄国公社问题的动因

马克思在他疾病缠身的晚年,暂时放下了《资本论》的写作,而把他相当一部分极可宝贵的时间和精力都倾注在对俄国公社的研究上面。这一现象引起了许多马克思主义研究者的兴趣——苏联学者尼基福罗夫说:“十九世纪七十年代,马克思和恩格斯在资本主义以前各社会形态方面的探索,是在俄国革命运动新高涨的背景下进行的。巴黎公社失败以及第一国际停     

谈谈美术素质教育

我们的国家目前正在走向新的辉煌，正在建设和发展的过程中，提高我国国民的整体素质尤其显得重要。特别是在现代社会的大背景下，开放、多视角、综合科学意识逐渐成为社会的主流，各种工作、事业名术对素质教育的渴望与需求日益体现，并充分显现了其社会作用及特征。作为一名美术工作者、艺术家或从事美术教育的教师以及即将从事各种美术工作的学生，应该适应时代的潮流，不断加强自身的美术素质教育，以提高和发挥自己的潜能及艺术才华。因此，要正确认识美术素质教育的社会作用和真实内涵。 一、美术素质教育的对象 很长一段时间，我们都…     

《彼得·史勒密奇遇记》简析

阿尔贝尔特、封、沙米索(1781——1838)是十九世纪初德国的积极浪漫主义诗人,同时又是一位著名的动植物学家。他于1781年出生在法国香滨省澎库堡地方一个古老的贵族家里。法国资产阶级革命时,起义的农民烧毁了他父亲的庄园,因此,他便在九岁时跟随父母逃亡到了德国,并在那里加入了德国籍和定居下来。沙米索十五岁时在柏林替普鲁士皇帝当过侍童,两年以后,他又转到普鲁士军队里当了八年军官。1806年,沙米索退伍进了柏林大学生物系学习植物学。大学毕业后,沙米索曾乘坐俄国军舰作了一次环球性的植物采集旅行。这次旅途中的见闻、收获和体会对他以后从事文学创作和科学研究工作都有很大的好处。     

美术系举办《叶桐轩先生国画遗作展览》

为了缅怀和纪念终生从事美术教育事业的著名美术教育家、国画艺术家叶桐轩先生,美术系举办的《叶桐轩先生国画遗作展览》在教师节开幕。 叶桐轩先生自幼酷爱美术,1931年从上海新华艺术专科学校毕业后,即致力于我省美术教育事业,曾先后在开封师范、河南师专、郑州艺专、河南艺术学院和我校艺术系执教四十年,辛勤耕耘,业绩卓著。     

少儿美术教育研究的一次重要尝试

少儿美术教育不是单纯引导孩子学画画的问题,而是当下美术教育改革、推进素质教育的重要问题。也是我们师范类美术教育长期研究的重要课题。我们美术学院和美术教育研究所一直在做这方面的探索,研究在基础美术教育中推进素质教育的有效途径。要采取灵活多样的方式方法,使少年儿童在美术学习中提高思考、感受和动手能力,同时开阔视野,增强自信,获得更丰富的知识。这次由研究所负责人李英梅老师带领研究生、本科生在大马搞的这个活动,就是我     

饱蘸激情画山水——著名国画家孙玉河

孙玉河,毕业于天津美术学院,毕业以来一直从事美术教育和艺术创作,因成绩显著先后被评为特级美术教师、全国优秀美术教师、天津市劳动模范。孙玉河在绘画艺术上,主攻山水画。在创作上强调笔墨当随时代,致力于传统与时代的统一。他的作品题材     

知识要素、人文内涵与多元化的现代美术教育——浅析新世纪的高等院校师范美术教育

高等院校师范美术教育承担着造就合格美术师资,发展美术教育事业,提高全民族审美文化素质的历史重任。本文审视了高等院校师范美术教育的现状,提出在保留和巩固现有教学模式的基础上,完善对大美术教育的研究和认识(美术教育是一个完整教育模式,包括美学、美术批评、美术史和美术创作等多项职能),形成一种更健全,更具创新思维的综合教育模式的理念。以期为培养和造就高层次美术教育人才及为未来美术教育政策规划执行的参考借鉴。     

中国古代与现代美术教育模式比较研究

中国古代与现代美术教育模式有多种表现形式,仅从古今官方美术机构、古今正规美术教育、古今民间美术教育三方面比较分析,可知其有如下不同特点:一是中国古代官方美术机构基本以收藏、鉴赏、创作为主,兼具教育性质;通常体制比较规范,不以教育功能为主;但却在美术史上产生过重大教育影响。当代的官方美术机构诸如国立、省立、市立博物馆、美术馆、图书馆、书画院、书画研究所、美术家协会等,都具备收藏、展示和对大众普及美术的教育功能;其中各级各类书画院和书画研究所更是偏重对官方所需作品的收集和创作,同时也兼顾美术的交流和教育功能。二是中国古代正规美术教育机构既包括官办的专门美术教育机构,也指私人的塾馆美术教育。中国当代正规美术教育机构由各级各类美术专门院校组成。三是中国古代民间美术教育"具有良好教育效果,但无正规形制";崇尚经典、遵循师承是中国古代美术教育的重要思想,文人士大夫和民间工匠都深受影响。中国现代美术教育模式除了官方机构和正规学校教育外,仍有丰富多样的形式。总体来说,大致可分为集体模式和个人模式。     

徐悲鸿的美术教育思想与实践

徐悲鸿先生的美术教育活动前后持续了35年。他发展了一整套完整的写实主义美术教学体系,改变了中国画的格局和面貌,影响了整整一代画家,形成了一代主流画风。文章主要从徐悲鸿美术教育思想的形成、教育实践、教育思想的影响几个方面介绍了他对中国美术教育的重要贡献。     

关于幼儿美术教育现状的研究

幼儿美术教育是可以使幼儿的绘画技能以及对美术的认知得以培养和提升,促进幼儿身心的健康发展和人格培养,这也正是美术教育的主要内容。进行幼儿美术教育过程中,培养幼儿学习美术的兴趣以及创造力是最为关键的内容。文中以幼儿美术教育的现状为出发点,提出了促进幼儿美术教育发展的相关建议。     

马克思研究政治经济学的动因及其对我们的启示

马克思是1843年在巴黎开始研究政治经济学的。马克思研究政治经济学的过程按他自己在《政治经济学批判<序言>》中讲的分为二个大的阶段。第一个阶段是在十九世纪四十年代,第二个阶段是从十九世纪五十年代开始。“序言”只讲到五     

严谨、敏锐、惜时、直率——行走在美术教育园地的思考者

本期师生栏目就美术教育的前沿话题而展开。钱初熹教授是我国杰出的美术教育学者,李英梅是她曾经的研究生,如今也工作在美术教育领域,带出了另一批研究者。钱初熹教授严谨的治学、超前的教育理念、雷厉风行的执行力、对学生的关爱甚微,是所有学生不约而同的评价,她总能以学术敏感性把握学科前沿问题,引领、创新、践行、推动美术教育学科的发展,在当下与未来社会、生活中展现美术的力量。     

浅谈高校幼儿园美术教育的基本任务和应遵循的原则

<正>高校幼儿园不仅是学校后勤服务体系中的一个重要组成部分,而且与保证高校教学、科研工作的开展,解除教职工的后顾之忧,使教职员工能够集中精力从事教学和科研工作,提高工作效率都有直接的联系,在高校建设中具有重要的作用.高校幼儿园美术教育主要指的是三至六岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动,反映幼儿对周围现实生活的认识、情感、思想和体验,它主要包括绘画和手工两大类.幼儿美术具有浓厚的趣味性,强烈的情感性,鲜明的直观性和生动的形象性,最受幼儿喜爱,也最容易为幼儿接受.对幼儿进行美术教育要完成哪些任务?怎样才能达到预期的教学目的?这是幼儿美术教学应把握的重要环节.本文重点论述幼儿美术教育的基本任务和应遵循的原则.     

浅谈美术图书资料在美术教育与美术研究中的作用

浅谈美术图书资料在美术教育与美术研究中的作用郝晓威高等院校的图书资料工作，与教师、学生之间应该起知识信息的桥梁和引渡的作用。一个人的精力、时间毕竟有限，不可能涉猎到十分全面的知识领域。因此，怎样把他们引渡到所需知识的彼岸，这与如何发挥图书资料的作用，...     

论美术教育对智力开发的作用

美术教育同音乐、舞蹈等艺术教育一样,是促进入的智力发展的重要手段。国外很多科学家对此作过多种有益的实验,在我们的实际工作中,也发现喜爱美术的青少年往往其他方面的智力水平也比较高。可以说,美术教育在开发人的智力中,尤其是对青少年智力的发展具有其独特的作用。一美术教育能有效地培养人的观察力。美术是训练学生视觉官能的重要途径,它通过写生、素描、速写、雕塑、平而和立体构成一些手段,使学生能仔细观察客观对象的形体结构和色彩的微妙变化,因而观察力也就变得更加敏锐起来。观察力是人的一种重要能力。美术教育中的观察是一种分析、比较、综合和概括的     

顺向美术教育观及其实施策略

针对当前中国美术基础教育中存在的问题,在艺术学视野下寻求美术教育的学理依据是重要的研究任务。该研究论析性地提出了“顺向美术教育”思想。“顺向美术教育”是指美术教育者依着学习者的情势潜质和需要而实施的美术育人活动。其包含顺势和顺心两大切入取向内涵。通过向心调控、牵引情境、顺理导向、特型示范、双向交流、“审艺”评价六大模块的教学方法建构,可以有效促使儿童身心发展和美术文化素养的形成。     

论阿布都热衣木那扎尔和《热比亚—赛丁》

阿布都热衣木那扎尔是十八世纪末叶至十九世纪前半期著名的维吾尔诗人和哲学家,那扎尔是他的别号。 1770年,阿布都热衣木那扎尔生于喀什疏附县布拉喀西村一个手艺人家里。小时候曾在旧学校读书识字,1790年,他进了喀什噶尔有名的皇家经院(汗里克麦德里斯)读书。