幼儿园课间体育活动改革的初步实践

渝北庆龄幼儿园是经国家宋庆龄基金会批准的一所公办幼儿园、重庆市一级示范幼儿园、英语教学特色园、艺体教育特色园、中央教科所实验基地园、重庆市首家绿色幼儿园.园内环境优雅,管理规范,师资力量强,保教质量高.幼儿园以宋庆龄儿童教育思想为指导,以"健康第一"为宗旨,以大课间体育活动改革突破口,全面实施幼儿素质教育,逐步发展为孩子们成长的乐园.     

孩子成长的摇篮 重庆市万州区鸡公岭幼儿园

创办于1954年的万州区鸡公岭幼儿园,以其先进的办园理念、高效的教师队伍、优质的保教质量、科学的层级管理,跃入了重庆市幼儿敦育的先进行列,成为三峡库区幼教战线的一朵奇葩。鸡公岭幼儿园先后被确定为重庆市示范幼儿园、重庆市一级幼儿园、重庆市电教示范学校,多次被评为重庆市巾帼文明示范岗、重庆市爱国卫生先进单位、重庆市家长学校示范校、重庆市幼儿教育先进集体。     

农村幼儿园体育游戏活动实施策略

《幼儿园指导纲要》中指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与”。《纲要》中还指出“因地制宜地实施素质教育,为幼儿的一生的发展打好基础。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,     

自制体育器械 促进幼儿运动能力发展

正幼儿园体育活动是实施全面发展教育的重要途径,也是幼儿园一日活动的主要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:要根据幼儿的特点组织生动,活泼,有趣,形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。体育活动中,器械是载体,可以激发幼儿参加体育活动的愿望和兴趣,并产生相应的动作,只有准备充足合适的器械,才能为顺利地开展各项体育活动提供有力的物质保证。1幼儿园体育器械使用现状通过调查发现:目前幼儿园体育活动器械种类不够丰富,     

幼儿园户外运动区创设与组织策略初探——以重庆市渝北庆龄幼儿园的实践为例

正《幼儿园教育纲要》指出,幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力",应该"保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间"[1]。《3-6岁儿童学习与发展指南》强调,幼儿园应"保证幼儿户外活动时间""幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时,其中体育活动的时间不少于1小时,季节交替时要坚持。"幼儿园要"为幼儿准备多种体育活动材料,鼓励幼儿选择自己     

自制体育器械促进幼儿运动能力发展

幼儿园体育活动是实施全面发展教育的重要途径，也是幼儿园一日活动的主要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要根据幼儿的特点组织生动，活泼，有趣，形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。体育活动中，器械是载体，可以激发幼儿参加体育活动的愿望和兴趣，并产生相应的动作，只有准备充足合适的器械，才能为顺利地开展各项体育活动提供有力的物质保证。     

幼儿园户外运动区创设与组织策略初探--以重庆市渝北庆龄幼儿园的实践为例

《幼儿园教育纲要》指出,幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力”,应该“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”[1]。     

重庆市渝中区实验幼儿园

重庆市渝中区买验幼儿园是一所全日制的重庆市示范性一级幼儿园,地处渝中区人和街43号,占地面积2268平方米。我园创建于1952年,原名人和街幼儿园,1985年更名为实验幼儿园,现设7个班,共有幼儿233名,教职工34人。我园设施齐全,设有幼儿游泳池、音乐厅、各类游戏室及电视室。师资力量雄厚,教师中有特级教师2人,中学高级教师3人,曾先后有60多人次获全国、省、市、区劳动模范和优秀教师称号,园长及教师撰写的论文多次在全国、省、市、区获奖,并在国际学术会上交流。     

人和小学大课间体育活动丰富多彩

九龙坡区人和小学王益才校长十分重视大课间体育活动改革,取得了可喜的成绩。他们在活动中,充分发挥学生的创编能力、组织能力,让全体学生在自编、自练、自创、自主中得到全面发展,这不仅是学校体育活动的一种重要行式,更是学校教育的一大特色、亮点,学校荣获市“大课间改革”一等奖。为了深入贯彻落实《全民健身计划》和《学校体育工作条例》,保证学生每天一小时体育活动时间,让学校大课间体     

怎样把学生吸引到大课间体育活动中来

“减负”后许多学生无所事事,学校组织全校师生参加大课间体育活动,是一个一举多得的好办法.我认为作为学校体育教研组,可以从以下五个方面来努力把学生吸引到大课间体育活动中来,以达到预期的目的.一、提高全校师生对大课间体育活动的认识;二、争取学校各部门支持,变可能为现实;三、加强宣传教育,创设体育氛围;四、把大课间体育活动作为全校性的工作来抓;五、加强管理,持之以恒.     

开展活动区教学 促进素质教育

活动区教学是当前幼儿园实施素质教育,推进幼教改革,深入贯彻新<纲要>精神的一种重要的教育活动形式,它力图使幼儿教育过程真正建立在幼儿多方面的主体性实践基础上,从而实施幼儿园教育活动的根本性变革,促进幼儿全面素质形成、发展和提高.为了更好地发挥活动区教学在幼儿园素质教育中的重要作用,我园以培养幼儿全面发展的目标为中心,六个领域为结构点,坚持"三抓四促",促进四种素质的提高为重点,形成"一六四"的幼儿素质教育体系的基本框架,全面贯彻实施新<纲要>,改革教与学的形成,广泛开展活动区教学.     

农村幼儿园体育游戏活动实施策略

<幼儿园指导纲要>中指出"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与".<纲要>中还指出"因地制宜地实施素质教育,为幼儿的一生的发展打好基础.     

阳光体育活动为学生的生命奠基——大课间活动实践研究的思考与探索

"大课间"活动是传统课间操的改革与创新,是提高学生健康水平的有力手段,推进素质教育的重要举措.学校课间操锻炼风气具有教育、导向、规范约束与辐射的功能.教育功能、规范约束功能指的是德育功能;导向功能指的是树立"健康第一""终身体育"的理念,帮助学生树立"我运动、我健康、我快乐"的意识;辐射功能是指以课间活动为切入点向德育、美育、智育辐射,推进素质教育,推动校园文化建设.通过一年多的实践探索研究,我们不仅践行了阳光体育运动的号召"每天锻炼一小时,快乐生活一辈子",使我校的"推素提质创牌"初见成效,而且我校进行的"大课间"课题实验,为在我市范围内普及推广"大课间"活动提供学习借鉴样本模式.     

谈小场地上的精彩大课间体育活动

学校大课间体育活动是我国中小学体育教育的重要内容之一,在增强学生体质、加强组织纪律与集体主义教育等方面发挥了积极的作用。随着现代社会的发展,传统课间操已不能完全满足学生的心理需要,构建新的大课间体育活动势在必行。本文以梁平县礼让中学开展大课间体育活动情况为例,就学校大课间活动的现状进行分析而构建新的大课间体育活动模式提供全新的思路,不断改革创新,勾勒更加精彩的画面。     

浅谈幼儿园课程“园本化”建设策略

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。幼儿园教育指导纲要中提出“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活动、主动活动的教育过程。教育活动是老师创造性地开展工作的过程,教师要从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实际情况,制定切实可行的计划并灵活地执行”。如何矫正这一倾向呢？对幼儿园课程“园本化”建设策略笔者有如下思考。     

本土化幼儿体育活动开展初探

闽侯县实验幼儿园地处闽侯县城,园所周边本土文化气息浓郁,具备得天独厚的本土文化资源和教育环境,为我园开发利用本土文化开展本土化幼儿体育活动提供了充足的条件。我园通过利用地方传统文化、借助本土课题研究、改造园所环境资源、巧用本土材料资源、挖掘家长社会资源等途径,开展多种内容和形式的本土化幼儿体育活动,让幼儿在自主的氛围中享受运动、在快乐的游戏中幸福成长。     

人和小学国家级子课题结题

12月3日,九龙坡区人和小学承担的全国教育科学“十五”规划重点科研课题《中国经济欠发达地区(西部)学校体育管理体制、课程结构和资源开发实验研究》的子课题《“深化体育课间活动改革,保证每生每天一小时体育锻炼”实验研究》在该校多功能室结题。国家教育部体卫艺司原副司长曲宗湖,市教委体卫艺处处长詹光斗,区教委副主任王波参加了结题会议。专家组查阅了有关资料,观摩了课间活动,一致认为该课题突出了大课间体育活动的特点,收到了预期的研究效果,具     

谈小场地上的精彩大课间体育活动

学校大课间体育活动是我国中小学体育教育的重要内容之一，在增强学生体质、加强组织纪律与集体主义教育等方面发挥了积极的作用。随着现代社会的发展，传统课间操已不能完全满足学生的心理需要，构建新的大课间体育活动势在必行。本文以梁平县礼让中学开展大课间体育活动情况为例，就学校大课间活动的现状进行分析而构建新的大课间体育活动模式提供全新的思路，不断改革创新，勾勒更加精彩的画面。     

浅议幼儿园器械操的编排

早操活动是幼儿一日活动的开始,通过早操活动可以调整幼儿的情绪,使幼儿愉快地参加下阶段的各种活动.器械操是幼儿园早操活动的重要组成部分,器械操的创编应根据幼儿的兴趣和特点进行,选择的器械也应是幼儿生活中常见的、喜爱的、熟悉的物品.在编排中教师应考虑幼儿是活动的主人,以幼儿为本,创编出幼儿喜爱的器械操     

实证观察：试论大课间体育活动的意义

基础教育课程改革是为提高学生素质，发展个性。在此背景下大课间体育活动就被提了出来，它即不是过去我们认．课外体育活动，也不是过去我们所认为的课间操，它是在课间操基础上发展起来的一种新的体育锻炼组织形式。通过调查研究和分析得出，大课间体育活动对学生的体育兴趣、合作意识和团队精神有积极的促进作用。