浅谈在解剖生理实验教学中培养学生创新能力

本文以人体解剖生理学实验为研究课程,探讨了如何在实验教学中培养学生的创新能力。从六个方面进行了论述：首先分析《人体解剖生理学》培养学生创新精神的优势和关于学生创新精神的理解,采取了实施PBL学习法,应用现代教育技术手段改革实验教学模式和健全学生成绩评价体系措施,有效地提高学生的创新能力,并在教学中培养学生的科研素养和实验技能的作用。     

实例论证医学课件设计与制作

随着计算机多媒体技术的发展以及教学理念的不断更新,课件的制作、使用已经深入到教学之中.笔者曾多次参与解剖学专业的课件制作,在制作过程中积累了一些制作课件,特别是医学课件的经验.笔者以<人体解剖生理学>课件为例,谈一谈医学课件的设计与制作.     

浅析技工学校《电工基础》教学

<电工基础>是技工学校电工电子专业必须学习好的一门基础课程,其内容多,原理抽象,难懂难学.要调动学生的学习积极性,让学生对<电工基础>课程有兴趣,把<电工基础>课程学好,必须在教学中积极进行探索.     

基于护士资格证考试重新构建生理学课程

我国大多数职业教育院校的生源素质整体不高,且参差不齐,以笔者学校学生为例,入校年龄小,学习习惯较差,理解分析能力不足.而近几年护士资格证考试内容多变,命题方式由原来的直来直去转向临床应用,最突出的表现就是病例分析题增多,因此如何提高学生护士资格证考试的通过率成为学校重视并研究的问题.特别是护士资格考试中的专业务实科目里医学基础知识占了本考试科目40％的分值,尤其是"三理一剖"(生理、病理、药理、解剖)占了医学知识的绝大部分.所以,生理学课程必须在不断变化的护士资格考试中寻求改变,让学生更快更好地掌握生理学知识,并应用到护士资格考试中.这也要求生理学课程不能再像以前一样循规蹈矩,应该从多方面重新构建生理学课程.     

《大学生职业发展与就业指导课程要求》解读与思考

2007年1 2月,教育部发布了<大学生职业发展与就业指导课程教学要求>(以下简称<课程要求>),就业指导课程建设迎来了新时代.     

机械基础课程与信息技术的整合

根据我校对<机械基础>课程教学的效果分析和学生考核成绩的结果可知,<机械基础>课程教学的现状并不理想:老师讲得累,学生学得苦.部分学生作业马虎、考试成绩不理想,学习机械基础兴趣不大,复习把握困难.     

技工学校《机械制图》教学感想

本文结合技工学校<机械制图>课程特点以及技工学校学生的现状,就如何提高技工学校<机械制图>课程的教学效果,从教学目的、学生情况、教学手段三方面进行讨论.     

对新形势下《机械基础》教学的思考

<机械基础>是职业学校机械专业中的一门重要的技术基础课程,其任务是使学生获得从事与机械专业技术工作所必须具备的基本理论、知识、技能,并为学习后续课程打下基础.加强<机械基础>课程的教学,对机械专业学生顺利掌握知识技能具有重要的意义.因此,在<机械基础>的教学中要更新理念,革新教学方法和手段,努力提高教学质量.     

《会计基础》课程改革初探

<会计基础>是会计专业中极为重要的一门专业基础课,是中等职业技术学校会计专业学习的先导课程,也是将学生领入会计知识殿堂的入门课程、启蒙课程.<会计基础>课程的教学效果,不仅对学生掌握该课程知识具有重要的影响,而且对后续会计专业课程的学习,乃至对会计专业学生的终身学习,也会产生长远的影响.     

PBL教学法在《单片机》教学中的应用

<单片机>课程是电气工程专业高级技工、技师培养的专业核心课程.单片机技术广泛应用于日常生活、工厂、企业,如交通红绿灯控制、霓虹灯控制、生产车间温度控制等领域.<单片机>课程的培养目标是使学生具备模仿能力、研发能力和融会贯通的能力,使学生走上工作岗位后能根据所学的单片机技术解决实际应用问题.<单片机>课程的知识结构复杂,内容包含硬件原理、软件编程和实际应用技术三大部分,知识点难度大、概念抽象,程序设计与硬件接口紧密联系,生涩难解,学生很难掌握.     

浅谈《机械制图》与《AutoCAD》的教学整合——《机械制图》教学应还学生主体地位

<机械制图>是工科类,尤其是机械类学生的重要专业技术基础课,对这门课程知识的掌握程度,直接影响着学生的教学质量.学习该课程的主要目的是培养学生绘制和识读机械图样的能力,制图课同时要为后续相关课程和工作就业服务.在<机械制图>的教学中,长期面临的问题是学生制图的预备知识不足,空间想象能力和形象思维能力较弱,学生之间的个体差异较大.这些都给制图课的教学带来了一定的难度.同时,后续相关课程和就业岗位对制图课的要求又不能降低,因此,<机械制图>课的学习好坏将直接影响后续专业课的学习及实训、实习能力的培养与提高.如何使<机械制图>好教易学,成为众多制图教师不断思索的问题.笔者认为,必须改革<机械制图>现有的教学内容和教学模式,使之更加符合现代教育的需要.     

《机械制图》课堂教学的点滴体会

<机械制图>是技工学校的一门重要专业基础课,是多数学生反映难学的课程.课程的难点是培养学生识图、绘图技能.     

《机械基础》实施和谐教学的实践研究

<机械基础>是机械类专业的一门重要基础课,对后续课程的学习有直接影响.但是由于该课程概念抽象、理论性强,故很难激发起学生的学习热情.本文将结合<机械基础>课程教学,对和谐教学的理论和实践做一论述.     

新形势下机械基础教学改革和探索

一、<机械基础>课程教学效果不好的原因 <机械基础>是机械类专业的一门重要基础课.其教学目的是,使学生获得从事与机械相关工作所必须具有的基本理论、基本知识、基本技能,并为学习后续课程打下基础.由于该课程知识点多、概念复杂,学生学习兴趣欠缺,教学效果不好.其中最主要的原因有如下三个方面.     

浅谈《基础会计》教学效果的提高

<基础会计>课程是经济管理类专业的一门基础课程,尤其是会计学科的一门重要基础课程.<基础会计>所讲授的内容是会计原理、会计要素、会计核算程序等基础理论,而这些基础又决定着对会计其它课程的理解."基础决定上层建筑",对<基础会计>课程掌握程度的好坏直接影响到对会计实务、管理会计、成本会计、审计等会计专业课程的掌握程度,甚至影响到对整个会计体系的理解、掌握与运用程度.那么,教师在教学过程中应该如何提高这一课程的教学效果呢?在中职类学校从事会计教学十几年来,笔者发现学生存在的共同问题是:<基础会计>难学,理论性太强、枯燥无味、没有吸引力:教师在教学中表现的问题是:教学内容、教学手段陈旧、滞后,不能有效地激发学生的兴趣,更不能很好地锁定学生的兴趣.那么教师在教学中如何有效地运用教学方法、教学手段,提高学生学习兴趣、锁住学生兴趣,以提高教学效果呢?在十几年的会计专业教学中,笔者主要从下方面来开展<基础会计>教学工作,以提高教学效果.     

浅谈《工程力学》教学改革

<工程力学>是职业学校和技工学校机械类的专业基础课,它与工程技术联系密切,是学生比较怕学的课程,因为工程力学不仅内容多,公式多,而且计算繁琐,不容易理解.如何让学生学好<工程力学>是我们老师一直在研究和探索的问题,现在就从下面几点来谈谈笔者近年来在<工程力学>课程中进行的改革,以供大家参考.     

以就业为导向的高职《企业管理》教学刍议

<企业管理>作为高职院校各专业的公共课程,在提高学生就业和创业能力方面起着举足轻重的作用.提高<企业管理>的教学效果,笔者认为必须从两方面着手:一是提高学生对这门课程的积极性和兴趣;二是以就业为导向提高他们的实践能力.     

试论《公差配合与测量技术》课程教学改革

<公差配合与测量技术>是职技类院校机电、机械、数控等专业的一门专业基础课程.它的知识体系在生产实践中的利用率较高、服务性较强.但课程教学中存在不少问题,极大地影响了学生的学习积极性,难以培养学生解决实际问题的综合能力.面对社会、企业对人才培养提出的新要求,<公差配合与测量技术>课程改革势在必行.下面谈谈笔者的看法.     

"项目教学法"在《冷冲压模具设计与制造》中的实践与探索

<冷冲压模具设计与制造>是模具设计与制造专业的核心课程之一.如何提高这门课的教学效果,一直是广大模具专业教师所追求和探索的.传统的<冷冲压模具设计与制造>课程的教学,很难避免理论知识与技能训练脱节、学生如同听天书的弊端.     

《电工基础》教学探讨

<电工基础>是一门专业基础课程,它既依赖数学知识,又要以物理为基础.怎样搞好<电工基础>教学,让学生打牢基础,更好地衔接后续课程就成了一个急待探讨的课题.笔者在此就教学实践过程中的体会,谈几点粗浅看法.