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何谓"上善若水"?孔子曾问礼于老子,老子手指浩浩黄河,对孔子说:"上善若水:水善利万物而不争,处众人之所恶,此乃谦下之德也; 故江海所以能为百谷王者,以其善下之,则能为百谷王. 天下莫柔弱于水, 而攻坚强者莫之能胜,此乃柔德也;故柔之胜刚,弱之胜强坚.因其无有,故能入于无间,由此可知不言之教、无为之益也. " 相似文献
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大学有其自身的本质和特点,然而因为种种原因其发展出现了背离本质追求功利化倾向。在对大学本质的追寻和反思当中,以中国文化为代表的东方文化在大学发展中发挥了巨大的影响和作用,老子的哲学思想切合大学本原,其中蕴含着大学管理与发展之"道"。 相似文献
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在我国讨论"人口红利"问题,其正向意义仅仅在于,提醒人们重视人口结构转变对经济增长的影响,要充分利用好这一有利条件;其反向影响却很大:会误导社会对劳动力供求形势的判断,以为"人口红利"结束就是劳动力开始逐步短缺。这些片面和错误的认识会影响我们对就业形势的判断。 相似文献
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"老废物"式的管理之道,才是老子所推崇的最高境界。深藏不露,在幕后牢牢把控大局。贾母达到了这一境界,可惜,她选错了人。《红楼梦》里,自称"老废物"的贾母却是贾府的最高统治者。老子《道德经》里谈到治国管 相似文献
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自“授之以鱼,不如授之以渔”被老子提出并应用于教育领域,有诸多学者对其进行思考探索。在传统教育与应试教育和素质教育与创新教育中,“授之以鱼”与“授之以渔”被赋予不同的面纱。面对日益增长的素质文化需求,广大教育工作者应该好好考究“授之以鱼”与“授之以渔”的蕴意,对其进行深入思考并进行对其教育实践的探索。 相似文献
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《战略策》中有这样的一个故事:寒士冯谖刚投奔到齐国公子孟尝君门下时,自谦没什么爱好和本领。于是,孟尝君手下的人给他吃很差的饭菜。过了不久,冯谖敲打着他的宝剑歌唱:“长铗归来乎!食无鱼。”孟尝君便嘱咐手下的人象对待门下吃鱼的客人一样给他饭菜。过了不久,他又敲打起宝剑歌唱:“长铗归来乎!出无车。”孟尝君又让人给他准备车马。此后不久,他又敲起宝剑歌唱:“长铗归来乎!无以为家。”孟尝君手下人讨厌他,认为他贪得无厌。孟尝君却又给他母亲送去了吃 相似文献
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"钱学森之问"已被媒体议论了相当一段时间。笔者以为,钱学森先生提出"中国大学为什么培养不出杰出人才"的问题,实际是在诘问"杰出人才"应具备什么样的素质,而不是将"杰出"与"成功"关联在一起,指望经过多少年后,中国的学子走出校门到国外拿个大奖、被冠以某某"大师"之类。要知道,相对于失败而言,"成功" 相似文献
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老子《道德经》是中国哲学的一大派系,也是中国本土文化的代表。其中的道更是意蕴深远。但是从古至今人们对于道的理解不尽相同。本文对于道进行了深入的考查。对道的本质、特点、位置、运行方式、相关关系、作用等进行了分析。以此揭示"道"的内涵。 相似文献
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"每事问"出自《论语·八佾》"子入太庙,每事问。"意思是说,孔子一进太庙,就问这问那,几乎每一件事他都问到了。"每事问"就这样被后人继承下来,指凡遇到不懂的事,就向别人请教。"每事问"用得最好的当数刘邦。刘邦是"每事问"的高手。他的口头禅就是"为之奈何"。论学问、论武艺,刘邦都远远不及项羽,然项羽最终败给了刘邦,固然有很多原因,但最根本的原因就在于"为之奈何"上,刘邦会问,而项羽不会问。 相似文献
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六年前,某地"一把手"拍板,倾全县之财力建造一个水库。为建好这一水库,干部群众节衣缩食。干部的奖金没了,还得拿出几个月的工资为建水库作贡献,对此,一些干部心理颇有怨气;加上库区群众安置时由于资金一时难到位,又引起了一些移民的不满。当上级组织来考察这位"一把手"时,许多干群颇有情绪,说他劳民伤财搞"形象 相似文献
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老子在自然界万事万物中最赞美水,因为水柔。“贵柔”是《道德经》的基本观念之一,“柔弱”是“道”的基本表现和作用。老子认为,“柔弱”是万物具有生命力的表现,也是真正有力量的象征。老子主张的“柔弱”是认为“天下之至柔,驰骋天下之至坚”,而并不是一味要人“不争”或者“守柔”,即柔弱可以战胜刚强的。 相似文献
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《史记·李斯列传》记秦始皇崩于沙丘事,下文云李斯以为上在外崩,无真太子,故秘之。(中华书局1982年11月第2版第2548页)何为无真太子?窃疑本句中真字当为寘字之误,理由略述如下: 相似文献