社会工作专业教师核心能力的建设

当社会工作专业教师的教学和研究工作集中于发展核心能力时,才能有效培养高质量的专业学生。目前关于社会工作专业教师能力的研究多数局限于对专业素养、学科知识、研究能力和实务经验的概括性评价,往往忽视了对核心能力的精准判断和针对性的改进策略。研究针对高校社会工作专业教师的核心能力进行了深入分析,探讨了提升这些能力的具体途径。研究指出,应重点在强化社会工作价值观和人文情怀、理论与实务的融合、研究与实务的互动转化,以及教学与学生指导能力的提升这四个方面,加强社会工作专业教师的核心能力建设。     

社会工作核心竞争力的培育路径研究

社会工作的核心竞争力是知识力、技术力和资源力的合力。本文分析了当前社会工作所面临的外部条件对社会工作核心竞争力提升的具体影响,结合核心竞争力的理论论述了社会工作的学科核心竞争力、专业核心竞争力和职业核心竞争力的培育路径。为社会工作核心竞争力的培育提升参照。     

社会工作核心竞争力辨析

经过几年来的试点推进,中国社会工作职业化效果并不明显。其中既与政府资源与制度供给不充分、实施人员素质不高、各部门衔接不密切、社会层面的不认同等方面的因素相关,也与学术与政策制定层面对社会工作认识不深刻,对社会工作核心竞争力认识模糊相关。所以在试点推行时不知该在什么领域、     

社会工作核心竞争力辨析

经过几年来的试点推进,中国社会工作职业化效果并不明显。其中既与政府资源与制度供给不充分、实施人员素质不高、各部门衔接不密切、社会层面的不认同等方面的因素相关,也与学术与政策制定层面对社会工作认识不深刻,对社会工作核心竞争力认识模糊相关。所以在试点推行时不知该在什么领域、     

社会工作科学化:反思性社会工作理论的思想与启示

社会工作能否被称为一门科学和一种职业？它的科学属性和社会功能是什么,社会工作理论与实践之间的关系是什么,如何构建社会工作的专业性和质量？反思性社会工作理论从一个全新的角度对作出阐释和科学定位:社会工作既是一门职业化反思科学,也是一种反思性职业.社会工作科学/理论属于反思理论,有别于常规的科学理论.基于这一科学理解,反思性社会工作认为,处于社会工作职业核心地位的,不是科学知识,而是专业行动.社会工作的专业性和质量只能通过专业行动得以体现.而专业行动受制于各种内部和外部结构条件,构建专业行动质量的决定性核心要素是反思性专业性,它强调一种辩证性、结构性、系统性、互动性的反思意识和反思能力,比如,相对看待知识与能力、关注社会工作者与案主互动、辩证理解理论与实践关系、在社会环境框架下理解案例工作的反思视角.由此反思能力成为社会工作者的核心职业能力.反思性社会工作理论思想对推动中国社会工作扩展理论视角、提高实践质量、促进职业发展具有决定性意义.     

对社会工作专业实习教育的几点思考

社会工作专业实习教育是社会工作教育的重要环节,事关学生专业价值观的培养、专业知识与技巧的内化、专业能力的提升等重大问题。本文结合自身开展社会工作专业实习的一些体验和反思,就社会工作专业实习教育提几点思考。     

对社会工作专业实习教育的几点思考

社会工作专业实习教育是社会工作教育的重要环节,事关学生专业价值观的培养、专业知识与技巧的内化、专业能力的提升等重大问题。本文结合自身开展社会工作专业实习的一些体验和反思,就社会工作专业实习教育提几点思考。     

证据-表演-服务:社会工作临床技能教育与评估的生态系统模式建构

如何培养与评估社会工作者的专业能力是中国社会工作教育的核心问题,事关学科的独立性与科学性.鉴于专业伦理关注对公众的责任,教育范式聚焦能力为本,以及社会工作服务走向标准化,笔者在生态系统理论与行动研究方法的指引下,基于证据为本的实践理念和社会表演理论,试图建立以标准化案主为核心,以能力为本的"证据-表演-服务"三位一体的社会工作临床技能教育与评估的生态系统模式,从而推动社会工作教育的系统性改革.     

社会工作专业学生实务能力的培养与研究

社会工作理论教育经过多年的发展取得了较好的效果,社会工作各个领域的理论体系不断完善,为社会工作实务的发展提供了重要支撑。但由于社会工作实务教育滞后,影响了对社会工作专业学生实务能力的培养。该文主要从社会工作实务课程的设置、社会工作实习、社会工作实习基地的应用、社会工作实务师资、社会工作实验建设等方面来分析社会工作专业学生实务能力培养存在的问题,提出相应对策,以期促进社会工作专业学生实务能力的培养。     

助人者个人特质对社会工作咨询的影响——基于华仁社会工作发展中心的家庭教育咨询案例分析

本文对社会工作职业特征进行了理论分析、对华仁家庭教育咨询案例进行了实践分析,分析显示:在社会工作核心领域"社会工作咨询"中,因其核心工作触及"情感交流"和"人际关系"层面,对咨询员相应的个人特质和能力提出一定要求.分析结论表明:真诚、自然、温暖的个人特质,以及善于与人交往、善于情感交流、具有较强感受力、较高悟性和反思能力、对人性充满好奇的特征和能力,对咨询工作尤为重要,这些特质和能力有利于咨询关系的建立和咨询效果的出现.这一结论也验证了:反思能力和这些个人特质是社会工作者所需具备能力和特征中的核心和关键所在.     

Managing the maze: case management and service delivery

The author discusses case management as the most recent social work effort to make manageable the pluralistic and proliferating array of human services. She notes that social work now claims case management as part of its long defined territory. The ability to make this function work is based upon an educational curriculum which prepares the professional in both direct interventive skills and management capability. Problematically, social work education usually provides the student with only one or the other sets of professional preparation. The importance of the power dimension must be acknowledged and honed if the case manager is to be successful working within a chaotic social service delivery system.     

Teaching and learning communication with children and young people: developing the qualifying social work curriculum in a changing policy context

Twenty years after survey evidence showed that UK social work students could complete their training without having learnt about or worked with children, new research suggests little has changed. There is still no guarantee that any student on qualification will have been taught about or assessed in communication skills with children and young people. This is despite the claim that the pre‐registration award provides teaching and assessment in core generic skills as a foundation for the development of specialist practice roles in agencies. In fact, as this paper shows, a common understanding of what counts as effective communication with children has yet to be consolidated in social work practice and research. This has impeded the process of curriculum development. Divergent expectations about what counts as social work communication with children in a changing policy context may be exacerbating long‐standing uncertainties about how genericism and specialism should be linked in professional education and training. In exploring these issues, this paper seeks to clear the way for the renewed effort that is now required if this aspect of curriculum development is to be effective.     

Group Work Education: A Call for Renewed Commitment

Studies demonstrate steady decline in group work courses and concentration in graduate social work programs. This is attributed to the Council on Social Work Education’s recommendation, in 1969, for a generalist practice model; the growing interest of professional social workers in developing casework skills, including psychiatric casework; and the influence of perspectives from nonsocial work disciplines. This article proposes renewed efforts to strengthen social group work education and concerted collaboration between classroom and field. It focuses on essential course content, emphasizes social group work perspectives, and identifies core social group work concepts and tools for inclusion in curriculum and field education.     

简论我国社会工作专业教育

社会工作在建设和谐社会中具有重要的作用,必须加强社会工作专业教育和社会工作人才队伍建设。社会工作专业在中国迅速发展,但是社会工作专业存在的一系列问题阻碍着社会工作专业教育的发展。所以要加快社会工作专业教育和专业建设,就要做到从专业目标、专业市场、专业课程设置和专业培养模式全方位的人才建设体系研究。     

浅谈我国社会工作专业英语教育

专业英语教育作为社会工作专业教育的重要组成部分,必须体现在相应的课程设置与教学过程中。本文从这一基本原则出发,在对我国社会工作专业英语教育的现状分析基础上,就其进一步发展和深化所需要解决的课程定位、课程内容、课程教学以及课程效果测评等问题进行了初步探索。     

社会工作伦理教育:现状与反思

社会工作实践中几乎所有的实践工作原则都涉及伦理原则,或者是建立在伦理原则的基础之上,伦理方面的内容融入到了所有阶段的社会工作教育中。目前,在中国的社会工作教育中出现了严重的重知识、重技术,轻伦理现象。伦理知识的缺乏导致社会工作实践中伦理困境的频繁出现,而伦理困境解决的草率性和不一致性,已经严重影响到社会工作的专业化与职业化。加强中国社会工作伦理议题的研究,重视本土的社会工作伦理困境的探讨、将社会工作伦理教育纳入整个社会工作课程体系是社会工作教育及实践发展的重要环节。     

高校社会工作实验室开放模式研究

实验教学在社会工作专业教学中起着重要作用。因此,探索行之有效的实验室开放教学模式就成：勾社会工作专业实验教学体系建设中的关键课题。以教学与科研为主导的专业内开放,以专业实习为主导的校内服务项目开放和以社会服务为主导的校外服务项目开放构成了一个完整的社会工作实验室开放教学体系。而从实验室开放教学的实施与管理入手,积极探索实验室开放教学的综合配套改革是实验室开放和培养目标顺利完成的必要保证。     

社会工作专业教育课程设计模式的人文主义取向

社会工作专业教育课程设计模式的讨论与探索对于本土化社会工作专业人才的培养规格相当重要。尽管在西方社会工作专业教育发展的历程中出现过很多有特色的模式,但专业本身的性质决定了社会工作教育课程设计模式必须更多的强调实践与反思。本文认为人文主义取向是建构当下适合中国本土化和符合社会工作专业人才培养目标教育模式必须要考虑的主要因素。     

社会工作专业课程体系建构的行动反思—以中华女子学院山东分院社会工作专业建设为例

本文根据女子院校高职高专层面社会工作专业课程体系的建设经验，在对社会工作专业课程体系进行5年行动研究的基础上，尝试着对课程体系的建构进行了行动性反思。在此基础上，提出了今后专业课程发展的趋向及后续研究的跟进。     

回应需求:社会工作专业教育发展的契机与策略

政府相关文件的出台为社会工作专业教育发展带来了机遇。随着社会服务需求市场的逐步形成,社会将迫切需要大量合格的社会工作者。专业教育体系要积极回应这一需求,通过明确培养目标和办学特色、加强师资队伍建设、完善课程体系和教材建设、优化教学过程等,促进人才供给与社会需求之间的对接。